“三味”從教30年，共去過2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教，前后“侍候'過的校長將近10位。類似問題中“寧可教師教學(xué)成績平平，也不愿意教師因成績而體罰學(xué)生'觀念的校長，最明顯的就有這么一位。

當(dāng)時(shí)，“三味'在這位校長手下任教務(wù)主任。記得，很多次在教師會議上布置工作要求時(shí)，我的“教學(xué)工作發(fā)言'與校長的'總結(jié)性講話'，時(shí)常出現(xiàn)戲劇性的沖突:

'三味'一直強(qiáng)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，要求老師們認(rèn)真細(xì)仔做好教學(xué)常規(guī)工作，向過程要質(zhì)量。在講到個(gè)別老師管不住課堂紀(jì)律情況時(shí)，也經(jīng)常暗示老師，哪怕適當(dāng)采取一些“強(qiáng)硬'手段，也應(yīng)保證自己的課堂紀(jì)律良好。

但是，校長在做會議總結(jié)發(fā)言時(shí)，一般是這樣講的:

“安全重于泰山……老師們要依法執(zhí)教，強(qiáng)化師德師風(fēng)。學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)生成績考差點(diǎn)，上面不會怪罪你!但如果你體罰學(xué)生，家長不會原諒你，上級也不會寬恕你!'

其實(shí)，“三味'完全能理解校長的講話!校長，作為學(xué)校的第一責(zé)任人，他所考慮問題的角度，不僅是學(xué)校全局，也是全體教師的利益。至少也是出于對教師的關(guān)愛。

“三味'記得參加工作的前10來年里，義務(wù)教育還沒全面推行，學(xué)校和老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行體罰是家常便飯，既使開除學(xué)生也是常見的事。

隨著國家全面推行義務(wù)教育和實(shí)施未成年人保護(hù)法，'控綴保學(xué)'和“嚴(yán)禁體罰'日益成為中小學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要考核內(nèi)容。

這位校長講的沒錯(cuò):學(xué)生成績考差點(diǎn)，上面不會怪罪你!但如果你體罰學(xué)生，家長不會原諒你，上級也不會寬恕你!

避開老師受了委屈和處罰不說，關(guān)鍵是學(xué)校的整體利益和聲譽(yù)受到損害。

'三味'的這位校長，之所以寧可教學(xué)成績平平，也不希望教師體罰學(xué)生，正是在經(jīng)歷了二件事之后，才做出的“抉擇”。

事件一:

學(xué)校一位英語老師，因一學(xué)生課堂經(jīng)常講話吵事而叫他去走廊罰站，學(xué)生不去，老師強(qiáng)拉，發(fā)生肢體沖突。老師在先挨了學(xué)生一拳后，一氣之下，把學(xué)生摁倒在地，踢了幾腳。后來，家長找到學(xué)校，又告到局里，并要求開除該老師公職。為這事兒，校長在家長和上級之間兩頭周旋，費(fèi)了很大的精力不說，還受了很多氣。

事件二:

某班主任抓了幾位就寢后在宿舍抽煙、打牌的學(xué)生。第二天早上罰他們在操場跪了一節(jié)早讀課。這事不料被一名學(xué)生用手機(jī)拍下，并發(fā)到微信上，傳開了。后來，還傳到了局領(lǐng)導(dǎo)那里，并緊急通知校長查清原因，防止擴(kuò)散，并做好相關(guān)處理工作。校長也是弄得焦頭爛額。

這二件事，給學(xué)校帶來的最直接的利益損害就是:學(xué)校的年度崗責(zé)考核降一個(gè)等次，全校教師年終績效獎(jiǎng)以全縣二等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

如今，冷靜地思考一下，'三味'覺得校長“寧可教學(xué)成績平平，也不愿教師體罰學(xué)生'的觀念，也是正確的。

作為一名老師，如果國家的法規(guī)都遵守不了，教學(xué)成績再好又有什么意義!