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Hirsh-Pasek是天普大學(xué)（Temple University）的一名教授，她和她的合著者、特拉華大學(xué)（University of Delaware）的Roberta Golinkoff都是資深的成長(zhǎng)心理學(xué)家，在兒童教育領(lǐng)域有著數(shù)十年的研究和經(jīng)驗(yàn)，她們提出了一個(gè)基于學(xué)習(xí)和發(fā)展科學(xué)的新框架，來(lái)幫助父母思考如何在孩子身上培養(yǎng)獲得成功真正需要的技能。 兩位學(xué)者認(rèn)為，真正對(duì)人類的培養(yǎng)最具有建設(shè)性的要點(diǎn)是六個(gè)C：協(xié)作（Collaboration）、溝通（Communication）、內(nèi)容（Content）、批判性思維（Critical Thinking）、創(chuàng)造性創(chuàng)新（Creative innovation）和自信（Confidence）。雖然這些點(diǎn)似曾相識(shí)，而且單個(gè)要點(diǎn)都曾在不同場(chǎng)景中被強(qiáng)調(diào)過(guò)，但細(xì)致剖析各個(gè)點(diǎn)之間的聯(lián)系并據(jù)此對(duì)成長(zhǎng)水平進(jìn)行評(píng)估才是這個(gè)新工具的亮點(diǎn)，她們給這個(gè)工具取名叫“二十一世紀(jì)報(bào)告卡”。 6C報(bào)告卡不僅僅是為孩子們準(zhǔn)備的，大人們也需要這樣的評(píng)估，看看自己在6C的四個(gè)層次上的位置，同時(shí)反思： 我想為我的孩子做什么？我的孩子現(xiàn)在在哪里，我該如何在我的家庭里營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子能夠在這些不同的技能上成長(zhǎng)？ 換句話說(shuō)，這些問(wèn)題還關(guān)乎到我們?nèi)绾闻c孩子相處。 我們需要孩子一起做一些事情。注意，這里說(shuō)的一起做事，不是買東西，不是上培訓(xùn)班，也不是用物質(zhì)去獎(jiǎng)勵(lì)孩子之類的，而是孩子和父母之間的互動(dòng)。 （知社學(xué)術(shù)圈） |
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