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教育之話 ·  課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。怎樣才能達到最好的預習效果，讓孩子們在新學期學得更輕松和扎實呢？今天老師總結了1—6年級預習的方法和、口訣及知識引導，老師別忘了轉給家長，家長們別忘了為孩子收藏哦。  01 預習的好處 概括地說，預習是為了能更好地學習。再具體一點，提前預習功課，對同學們而言，有這樣三個好處： 一是提前了解將要學習的內容，讓自己做到心中有數(shù)，作好學習的計劃和心理準備。 二是提前介入課文的學習，先解決一些自己能夠解決的問題，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率； 三是提高自己的自學能力，為以后的獨立學習打下基礎。 當然，在預習的過程中，你還需要注意這樣一點：預習最主要的目的是培養(yǎng)自學能力，為下學期更好地學習打基礎，因此不求學得多深，但求理解就好，對于一些難度較高的題目，可暫時不做，以避免挫傷學習的積極性。 02 怎樣預習 這五點預習方法，大家可以試試看： 預習內容一：覽 每個課程和上次的課程都是有關聯(lián)的，通過預習找出自己對于舊知識掌握得不好的地方。并且翻閱和補習，所謂的“溫故而知新”就是這個道理。 在閱讀新教材的過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預先做好記錄，以便在老師講課的時候能夠準確地記錄好知識點。 預習內容二：讀 無論是語文課文、英語詞句、數(shù)學概念，一定要大聲朗讀出來。在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強化記憶，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。 邊讀邊找文章的要點：如一些描寫手法、難懂的知識、文字、概念，加以標注，初步的了解作者的寫作情感。 預習內容三：想 預習的過程當中，想是很重要的。 讀課文的時候要想，多想想文章表達的中心以及文章一些重點句子深刻的含義。聯(lián)系舊知識，思考新知識與舊知識之間的關聯(lián)，可以幫助理解新知識。 還可以適當?shù)目纯次恼潞竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)了作者的思路，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識點，對于學習是有幫助的。 預習內容四：查 面對預習中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時拿起自己的字典進行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。 通過不斷的查閱工具書、網絡工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養(yǎng)自己獨立解決問題的思維。 在查閱的過程當中如果碰到一些典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識面了。 預習內容五：摘 一篇新的文章有很多值得記憶的語句、典故、技巧，在預習的過程當中，應當把一些自己認為好的詞語、句子，進行摘錄下來。 所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄好句子，能夠培養(yǎng)孩子自身的判斷能力，這一點是非常重要的。 03 1—6年級預習口訣及知識引導 ▌“一畫段兒” 即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數(shù)字標出序號。 這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識：知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。 ▌“二畫圈兒” 即學生在完成“一畫段兒”后，對照課后生字表中需要“學會”的生字，在課文中用“O”畫出，由于在課文中需“學會”的生字和需“會認”的生字無明顯標志，這樣用“O”一畫就使學生明確了哪是要求“學會”的，哪是要求“會認”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。  ▌“三畫需認字兒” 就是畫完要求“學會”的生字后，再對照課后要求“會認”的生字，用“V”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。 ▌“四畫翹舌音兒” 是針對我們口語中平翹舌音不分的實際情況所采取的一種讀書方法。就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“－”在下面畫出來，以利于正確地讀書。這種畫法一般堅持兩年就可以使學生基本區(qū)分平翹舌音。 ▌“五畫疑難處” 就是指學生在完成上面畫法之后，在讀課文的過程中，對不明白的地方用“？”在其右邊畫出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學、老師，或交流討論解決?！皩W源于思，思源于疑”，學方有所得。長此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習慣。 ▌“六畫好詞句兒” 就是指學生在讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使學生“一見鐘情”。這種詞句的作用不可低估，有些詞句可能對學生的思想有觸動，能給予啟迪；有的遣詞造句恰到好處，則能給人美感；有的可以幫助學生正確、快速地理解課文。在讀課文時，學生應學會用波浪線“～～”畫出這些詞句。 這樣一來，學生讀書時的注意力往往更容易集中，也會格外注意妙詞佳句，并且隨時標畫出。而在今后的學習中，他會對自己畫出的妙詞佳句不由自主地玩味揣摩，潛移默化地培養(yǎng)了其創(chuàng)造性思維?！皩W文如積沙，學理如筑塔”。 長此以往，提高了學生讀書的注意力，加強了其對語言文字的內化吸收，訓練了對語言文字的敏感力，這對學生讀寫能力的提高是大有好處的。  04 小學語文1-6年級預習知識導引 一年級 漢語拼音 1. 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2. 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 識字與寫字 1. 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2. 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。 3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 閱讀 1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2. 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3. 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4. 對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。 口語交際 1. 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2. 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3. 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4. 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見，進行初步的語言訓練。 二年級 1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2. 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。  三年級 1. 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 2. 要求會認200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。 3. 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5. 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出問題。 6. 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7. 初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。 8. 開始學習略讀，概括課文大意。 9. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習復述課文。 10. 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11. 開始練習習作。不拘形式地寫出見聞和感受。 12. 講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13. 結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 四年級 1. 能借助漢語拼音識字，學習普通話。 2. 學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。 3. 能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔，行款整齊。 4. 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。 5. 認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事。 6. 學習有順序地、比較細致地觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察、思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。 五年級 1. 認識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 2. 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4. 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 6. 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7. 學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 8. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9. 樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。 10. 能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 11. 學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。 12. 在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。  六年級 1. 有較強的獨立識字能力，累計識字3000個，其中，2500個會寫。 2. 了解提示語的4種用法，在具體的習作中能有所運用。 3. 會寫連動句，會擴句、縮句。 4. 掌握修改病句的幾種形式，在習作中自覺修改語病。 5. 比較準確地概括文章主要內容，體會表達的思想感情。 6. 領悟文章的基本表達方法，敢于提出自己的看法。 7. 背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀不少于100萬字。 8. 能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達需要，分段表述。學寫讀書筆記和常用的應用文，會修改自己的作文。 9. 策劃相關活動，學寫活動計劃和總結。 內容來自新浪新聞 |
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