1.創(chuàng)建活躍的答問(wèn)氣氛

良好的課堂答問(wèn)氛圍會(huì)形成一種具有感染性的、催人向上的教育情境，使學(xué)生們受到感化和熏陶，產(chǎn)生共鳴，更加積極地回答老師們的提問(wèn)。

2.提問(wèn)要注意及時(shí)反饋信息

在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，迅速有效地處理來(lái)自學(xué)生的各種反饋信息，調(diào)節(jié)自己原定的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多學(xué)校都在使用優(yōu)學(xué)堂教學(xué)招生app，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

3.解惑要善于應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)

在課堂提問(wèn)發(fā)生偶然狀況時(shí)，教師應(yīng)巧妙地把意外情境融進(jìn)自己的教學(xué)中，使之與講授內(nèi)容快速合理地契合，并借題發(fā)揮做“文章”。

4.把課堂提問(wèn)權(quán)力還給學(xué)生

調(diào)節(jié)學(xué)生“待問(wèn)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，將教師提問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)問(wèn)為主，使學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)，培養(yǎng)他們的提問(wèn)能力。

5.用啟發(fā)提問(wèn)實(shí)現(xiàn)“撐竿跳”

老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中所提出的問(wèn)題要具有啟發(fā)性，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。

6.提問(wèn)以能激發(fā)學(xué)生興趣為根本

老師們富有趣味性、啟發(fā)性的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

一個(gè)成功的教師可以通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)造出高效的課堂。但是，教師不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要多問(wèn)就能提高課堂教學(xué)效果。有效提問(wèn)必然是有規(guī)劃、有針對(duì)性的。如果問(wèn)題沒(méi)有實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值的反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生思考，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。因此，富有藝術(shù)性的課堂提問(wèn)，不僅有助于教師順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，更有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。