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上冊 一年級上冊 | 單元 | 人文 主題 | 選文 | 拼音學(xué)習(xí) 要素 | 識字寫字 訓(xùn)練要素 | 閱讀訓(xùn)練要素 | 口語交際 訓(xùn)練要素 | 說話寫話 訓(xùn)練要素 | 課外閱讀目標 | 整本書推薦 | 我上學(xué)了 | 角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸基本的語文學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 | 1 | 識字單元 |
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| 在有趣的情境中認識象形字，感受漢語的音韻特點；了解漢字筆順規(guī)則 |
| 大膽說注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣；對交流有興趣，感受交流的快樂。 |
| 實現(xiàn)口頭語向書面語的順利過渡，激發(fā)課外閱讀的動力，體會和別人一起讀的快樂。 | 孫幼軍《小豬唏哩呼?！?/span> | 2 | 拼音單元 |
| 韻母、聲母、整體認讀音節(jié)，拼讀練習(xí)。 | 借助課程表識字。 |
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| 嘗試拼讀，在大人的幫助下正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 |
| 3 | 拼音單元 |
| 復(fù)韻母、鼻韻母、整體認讀音節(jié)，拼讀練習(xí)。 |
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| 從特定的詞語中選擇一兩個說話。 | 嘗試獨立閱讀，遇到困難再向大人請教，感受和大人一起閱讀的樂趣。 |
| 4 | 自然四季 | 《秋天》《江南》《小小的船》《四季》 |
| 初步建立反義詞概念；認識同學(xué)的名字。 | 運用普通話正確、流利地朗讀課文；模仿課文中簡單的短語和句式。 | 向他人做自我介紹，并能引起話題，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。 | 運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。 | 知道一些生活常識，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起讀的收獲。 | 伊東寬《落葉跳舞》 | 5 | 識字單元 | 《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》 |
| 初步認識會意字，進一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；了解漢字筆順規(guī)則，正確書寫。 |
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| 初步嘗試續(xù)編故事 | 劉宗慧、張玲玲《老鼠娶新娘》 | 6 | 想象 | 《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》 |
| 按結(jié)構(gòu)進行漢字分類；鞏固方位詞。 | 把課文讀正確、讀通順，讀好疑問句和陳述句，根據(jù)角色進行朗讀。 | 根據(jù)不同的場合選用不同的音量；初步具有場合意識。 |
| 嘗試運用多種合作方式和大人一起讀。 | 勞拉《要是你給老鼠吃餅干》 | 7 | 兒童生活 | 《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》 |
| 學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語；了解漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律；區(qū)分形狀相近的筆畫并正確書寫。 | 聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容；合理搭配“的”字詞語。 |
| 看圖寫詞語，根據(jù)圖意寫一兩句話。 | 分角色讀故事，感受故事的有趣。 | 阿蘭德·丹姆《小熊和最好的爸爸》 | 8 | 觀察 | 《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?！?/span> |
| 了解漢字筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。 | 借助圈一圈、畫一畫的方法從課文中尋找明顯信息；借助圖畫閱讀課文；初步認識自然段。 | 在交流中大膽說出自己的想法，積極參與討論；選擇方案并說明理由。 |
| 讀童謠給大人聽，分享過年的樂趣。 | 朵琳·克羅林《蚯蚓日記》 |
下冊 一年級下冊 | 單元 | 人文主題 | 選文 | 識字寫字訓(xùn)練要素 | 閱讀訓(xùn)練要素 | 口語交際訓(xùn)練要素 | 說話寫話訓(xùn)練要素 | 課外閱讀目標 | 整本書推薦 | 1 | 識字單元 | 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》 | 借助漢語拼音自主識字，主動識字；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則；先看后寫再對照，練習(xí)書寫。 |
| 聽懂故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)；借助圖畫講故事，聲音洪亮，有勇氣和信心。 |
| 和大人合作問答朗讀，感受友好相處的美好情感。 | 溫格爾《克里克塔》 | 2 | 心愿 | 《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》 | 初步養(yǎng)成正確使用量詞短語的習(xí)慣，不同事物用不同量詞。 | 找出明顯信息，培養(yǎng)閱讀理解能力；運用多種形式讀，讀好詞語和句子的節(jié)奏。 |
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| 感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂。 | 路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》 | 3 | 伙伴 | 《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》 | 正確使用字典，學(xué)會音序查字法；勤查字典，獨立識字。 | 聯(lián)系上下文理解詞語意思；建立初步的歸類意識；分角色朗讀對話。 | 學(xué)會請別人幫忙并且使用合適的禮貌用語說清楚自己的要求。 |
| 用多種方法解決不認識的字，隨文鞏固識字，知道要幫大人做力所能及的事情。 | 柯爾《神奇校車》 | 4 | 家人 | 《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》 | 了解帶點字的筆順特點；“一看二寫三對照”。 | 初步感知長句子的停頓；積累詞語和古詩，；根據(jù)信息作簡單推斷并聯(lián)系生活實際進行表達。 |
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| 借助拼音正確、流利地讀繞口令，并且想象畫面，感受其情趣。 | 安東·尼布朗《我媽媽》、吉爾曼《爺爺一定有辦法》 | 5 | 識字單元 | 《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》 | 學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，感受識字的樂趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。 | 充分朗讀，邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。 | 初步學(xué)會打電話和接電話，在此過程中注意使用禮貌用語。 |
| 鞏固已學(xué)生字，了解寓言道理。 | 楊亞明《中國古代神話故事》 | 6 | 夏天 | 《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》 |
| 聯(lián)系生活實際了解詞語的意思；仿說仿寫句子；讀好問句和感嘆句。 |
| 通過擴寫把一個簡單的句子寫具體。 | 感受閱讀樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。 | 湯米·狄波拉《阿利的紅斗篷》 | 7 | 習(xí)慣 | 《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》 | 掌握“加一加、減一減”的識字方法；學(xué)習(xí)分辨形近字；學(xué)習(xí)筆順規(guī)則，正確書寫。 | 根據(jù)信息作簡單推斷，訓(xùn)練邏輯思維；讀好疑問句和祈使句的語氣；利用多種方式讀懂長課文。 | 明白游戲規(guī)則并條理表達，初步養(yǎng)成良好的行為意識和行為習(xí)慣。 | 展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話。 | 鞏固已學(xué)漢字，讀出節(jié)奏，感受共讀的樂趣。 | 《我懂禮貌》 | 8 | 問號 | 《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 | 在生活情境中積累詞語，認識生字；復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。 | 借助圖畫閱讀課文；讀好多個角色的對話。 |
| 結(jié)合生活情境，進行說話寫話。 | 讀童話并說說自己的想法。 | 迪米特爾-茵可夫《我和小姐姐克拉拉》 |
整理人：朱飛雪 李竹平
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