大班教案《早發(fā)白帝城》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩，初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班《早發(fā)白帝城》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。
　　2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。
　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　4.學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

　　教學準備：
　　李白，白帝城，猿，小舟的圖片。

　　教學過程：
　　一、回憶古詩，引入課題。
　　我們已經學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！
　　這兩首詩的作者都是誰?。浚ɡ畎祝?br>　　李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。

　　二、感受古詩，理解古詩大意。
　　1.導入古詩，初次欣賞古詩。
　　師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》?！保ń處熗暾收b古詩）請你們聽仔細了哦！
　　2.揭題釋題。
　　師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）
　　師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）
　　師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。
　　3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意
　　師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）
　　師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）
　　讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）
　　小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）
　　我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）

　　三、教師指導幼兒念古詩
　　1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）
　　2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）
　　3.請個別幼兒表演。
　　朝辭//白帝//彩云間，
　　千里//江陵//一日還。
　　兩岸//猿聲//啼不住，
　　輕舟//已過//萬重山。
　　結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）

　　教學反思：
　　教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習的欲望。因此，學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才愿意學，才有可能學好。李白是我國偉大的詩人，學生已經讀過了很多他的詩歌，對詩人也有了一定的了解，以學生舊積累的知識入手很容易調動學生興趣，引發(fā)了學生強烈的好奇心，熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路，成功構建了交流時暢快討論、這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行交流而架橋鋪路。

小百科：《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在乾元二年（759年）流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七絕，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。此詩意在描摹自白帝至江陵一段長江，水急流速，舟行若飛的情況。