作為一名數(shù)學(xué)教師必須具備較高的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，雖然已經(jīng)工作了好幾個(gè)年頭，但是仍然覺(jué)得自己在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，每一年接觸的學(xué)生在不斷變化，學(xué)生千變?nèi)f化，他們的性格、習(xí)慣等也有所不同，唯一相同的就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，從而導(dǎo)致他們?cè)谥锌贾惺Ю?。面?duì)這些學(xué)生采用的方法也不盡相同。

在工作之前總覺(jué)得教書(shū)不就是把書(shū)本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，多做多練多記不就得了。工作以后發(fā)現(xiàn)這種方法不對(duì)，現(xiàn)在的教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“填鴨式”，而是對(duì)學(xué)生學(xué)校比較有利的“活動(dòng)單”模式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都有自身的一套學(xué)習(xí)理論，我們?cè)谥v臺(tái)前不斷地重復(fù)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)定理的時(shí)候，學(xué)生不一定就能接受，我們?cè)趥湔n時(shí)是否站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，上課之前是否將要傳授給學(xué)生的知識(shí)整理過(guò)了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握方面是否心知肚明，如何讓學(xué)生輕松接收這些知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的東西等等。這些問(wèn)題是師傅在我聽(tīng)課之后給我提出來(lái)的，那時(shí)候我終于明白“臺(tái)上3分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。因此，在近幾年的教學(xué)過(guò)程中我不斷向周?chē)蠋煂W(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。

要提高自己的教學(xué)教育水平,讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑,所以我堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍。書(shū)是我們的良師益友，我們不光要讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要多讀一些課外知識(shí)，當(dāng)我們?cè)谡n堂上給學(xué)生講課的時(shí)候，有的時(shí)候借助于課外知識(shí)來(lái)講解或者作為一個(gè)調(diào)節(jié)課堂氣氛的小插曲，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)生自然就愛(ài)上課，講授的知識(shí)也樂(lè)于接受。因?yàn)樽x的課外書(shū)籍不是很多，所以有的時(shí)候想調(diào)節(jié)一下枯燥單調(diào)的氣氛卻無(wú)從下手，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要堅(jiān)持讀課外書(shū)籍，豐富自己的文化涵養(yǎng)，爭(zhēng)取成為學(xué)生喜愛(ài)的老師。

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師,在沒(méi)課的時(shí)候，我積極向?qū)W校里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多向他們學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開(kāi)展的每一次研究課、交流課、邀請(qǐng)課等機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí),在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀老師比較多，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”朱熹的這首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。在我們教育教學(xué)過(guò)程中摻雜著許多在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。學(xué)生是千變?nèi)f化的個(gè)體，但是處在這樣一個(gè)敏感的年齡段的學(xué)生又有著共同的特性，在教學(xué)過(guò)程中老師難免會(huì)和學(xué)生發(fā)生一些不和諧的事情，怎么處理，如何將事情處理好，并建立自己的威信，這在職中教學(xué)中非常重要。我在教學(xué)之初，經(jīng)常去聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌麅?yōu)秀教師的課，每次聽(tīng)后都受益匪淺，覺(jué)得其他同事上的都很出色，都是自己夢(mèng)寐以求的課堂，在模仿的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己總掌握不好，總是少了一些元素，因?yàn)橹皇钦瞻釀e人的，而沒(méi)有將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱?，而且學(xué)生也是不同的，時(shí)不時(shí)的課堂上就會(huì)有些突發(fā)事件發(fā)生，在剛開(kāi)始教學(xué)的過(guò)程中，遇到突發(fā)事件就開(kāi)始慌亂緊張，不知所措，在自己不斷學(xué)習(xí)和周?chē)碌囊I(lǐng)幫助下，遇到一些突發(fā)狀況基本都能迎刃而解，但在方法上還要改進(jìn)，還要多向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

教學(xué)至今，仍然覺(jué)得沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)過(guò)程中反思得比較少。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。”成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，我們上完每次課，都會(huì)有些值得反思的地方，雖然教的是同樣的內(nèi)容，但是在不同的班級(jí)也會(huì)有不同的反響。就拿我?guī)У膬蓚€(gè)對(duì)口班來(lái)說(shuō)吧，不管是在上新課還是在上復(fù)習(xí)課，總會(huì)有不同的問(wèn)題出現(xiàn)，這兩個(gè)班的學(xué)生雖然成績(jī)不是那么盡如人意，但是在一些問(wèn)題上，他們能想到一些不同的做法，而且比一般常規(guī)方法更簡(jiǎn)單，我們?cè)谙脒@些問(wèn)題的時(shí)候卻沒(méi)有想到，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這些學(xué)生只要輔以正確的方法和一些好的引導(dǎo)，假以時(shí)日，定會(huì)成為社會(huì)的棟梁。這些好的方法和思路我沒(méi)有能一一記載下來(lái)，在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真做好反思工作，多反思教學(xué)方法，多反思教學(xué)思路，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。多總結(jié)一些好的方法傳授給學(xué)生，讓他們能多掌握一些技巧和方法。同時(shí)不斷提高自己的教育水平，及時(shí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

在教學(xué)中，每學(xué)期都有一些學(xué)生在打退堂鼓，覺(jué)得上學(xué)太辛苦了，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，覺(jué)得還不如早點(diǎn)回家出去打工掙錢(qián)或者先在家里玩一段時(shí)間，想想干些什么，然后學(xué)點(diǎn)技術(shù)之類(lèi)的。作為老師我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)這部分學(xué)生，多關(guān)心這部分學(xué)生的成長(zhǎng)和生活，多給他們一些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，多教些適時(shí)減壓的方法，希望學(xué)生能在學(xué)校留下美好的回憶。

在教育這條道路上我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，無(wú)論是自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都要不斷提高和改進(jìn)。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀相關(guān)的書(shū)籍和雜志，學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)，課后不斷反思，及時(shí)記錄下來(lái)，多寫(xiě)教學(xué)日記，記載一些好的點(diǎn)子和思路。爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，快樂(lè)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)變成自己的“財(cái)富”。

（中國(guó)論文網(wǎng) https://www./9/view-3314923.htm）