第一單元　走進(jìn)社會生活

第一課　豐富的社會生活

第1課時(shí)　我與社會

1．知識目標(biāo)：明確個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分，人的身份是通過社會關(guān)系確定的；認(rèn)識自身發(fā)展與社會的關(guān)系，掌握融入社會的方法，在這個(gè)過程中，掌握處理、運(yùn)用社會信息的方法和技巧。

2．能力目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過自主學(xué)習(xí)、討論、辯論等方式，理解個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會生活；養(yǎng)成樂于助人、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)等良好品質(zhì)。

1．重點(diǎn)：(1)知道個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。(2)懂得人的身份是通過社會關(guān)系確定的。(3)理解我們都是社會的一員。

2．難點(diǎn)：培養(yǎng)人際交往、合作以及融入社會的能力，理解我們都是社會的一員。

一、導(dǎo)入新課

大家都比較熟悉《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：魯濱遜真的是到了世外桃源嗎？真的與世隔絕了嗎？通過本課的學(xué)習(xí)，我們將會有明確的認(rèn)識。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會生活

活動一：自讀課文，完成問題

1．你通過哪些方式了解社會生活？

2．在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

(以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補(bǔ)充)

提示：走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪……這些都使我們感受到社會生活的絢麗多彩，感受到我們的美好生活與每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任不可分離。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活與我們密不可分。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員

活動二：探究實(shí)踐

1．在生活中，我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫?/p>

2．說說你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題。

3．請你列舉一些日常生活中保護(hù)環(huán)境的好辦法。

(以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補(bǔ)充)

提示：1.向他人主動問好；他人有困難時(shí)，伸出援手；微笑、點(diǎn)頭致意；贊美他人……2.廢水、廢氣、白色污染等。3.政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識，在社會中形成人人愛護(hù)環(huán)境的氛圍；中學(xué)生應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，拒絕白色污染，不用一次性塑料袋、一次性筷子等；工廠、企業(yè)應(yīng)自覺遵守規(guī)章制度，盡量不排放廢氣、廢水。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在社會生活中，我們要掌握與人打交道、與人友好交往的方法，要融入社會生活，我們還要關(guān)注社會發(fā)展，從身邊的小事做起。

活動三：情景探究

20世紀(jì)70年代，在美國的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長大的女孩勞拉。這個(gè)8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。

這個(gè)故事說明了什么？

提示：這個(gè)故事說明每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個(gè)社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，個(gè)人才能真正成長和發(fā)展起來。

活動四：愈辯愈明

辯論：人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？

提示：人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品。個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。由此可見，個(gè)人的生活離不開社會。

活動五：閱讀教材第5頁“探究與分享”

思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？

提示：人的身份是在社會關(guān)系中確定的，比如血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課重點(diǎn)講述了個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分，人的身份是通過社會關(guān)系確定的，旨在幫助學(xué)生理解我們都是社會的一員，都負(fù)有作為社會成員的責(zé)任，應(yīng)增強(qiáng)人際交往、合作以及融入社會的能力。

四、板書設(shè)計(jì)

我與社會

第2課時(shí)　在社會中成長

1．知識目標(biāo)：學(xué)會遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會的能力，養(yǎng)成親社會行為。

2．能力目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過情境體驗(yàn)法、合作探究法、反思評價(jià)法，理解個(gè)人與社會的關(guān)系，養(yǎng)成親社會的行為，承擔(dān)起我們作為社會成員的責(zé)任。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識到個(gè)人的成長與發(fā)展離不開社會；樹立關(guān)注社會的情感和態(tài)度，積極參與社會公益活動，用實(shí)際行動服務(wù)社會。

1．重點(diǎn)：(1)理解我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會行為。(2)掌握如何為社會做貢獻(xiàn)，養(yǎng)成親社會行為。

2．難點(diǎn)：在生活和學(xué)習(xí)中為社會做貢獻(xiàn)，養(yǎng)成親社會行為，培養(yǎng)人際交往、合作以及融入社會的能力。

一、導(dǎo)入新課

【播放視頻】《馱在車轱轆上的豐碑——白方禮》。

【內(nèi)容簡介】白方禮，河北省滄州市滄縣白賈村人。從1987年開始，白方禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢想，直到他將近90歲。2005年9月23日，93歲的白方禮老人安詳?shù)仉x開。蹬三輪車近20年，35萬元善款，圓了300多個(gè)貧困孩子的上學(xué)夢。

視頻中這種有利于他人和社會的行為我們稱之為“親社會行為”。生活在社會中，社會給予我們太多，作為社會的一員我們理應(yīng)奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。那么，我們究竟應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活的時(shí)事，創(chuàng)設(shè)情境，親切自然而有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會課堂中成長

活動一：自讀課文，完成問題

1．什么是社會化？

2．如何理解個(gè)人的成長與社會的關(guān)系？

(以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補(bǔ)充)

提示：1.社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗(yàn)，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。

2．人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關(guān)愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個(gè)人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活與我們密不可分，人的生存和發(fā)展離不開社會。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會行為

活動二：探究實(shí)踐

板塊一：學(xué)會謙讓、分享、助人

1．猜猜看——這是什么故事？

故事的主人公是孔子第二十代孫，漢代著名文學(xué)家，“建安七子”之一。這個(gè)故事被一直流傳下來，成為許多父母教育子女的例子。他在四歲時(shí)，就知道上讓哥哥、下讓弟弟。他當(dāng)時(shí)讓出的是一個(gè)梨。(孔融讓梨)

最終得出結(jié)論：在社會生活中，我們要學(xué)會謙讓。謙讓不是軟弱可欺，也不是妄自菲薄，謙讓是一種自信，一種寬容，一種涵養(yǎng)。我們要做到為人謙遜、禮貌待人，從而促使社會更加和諧。只要不是原則問題，不妨“退一步海闊天空”。同時(shí)，謙讓和勇于競爭也不矛盾，我們要遵從競爭的“公平”精神，發(fā)揮自己真實(shí)的水平。

2．學(xué)會分享、助人

小紅買了幾本學(xué)習(xí)用書，她大方地把自己的書帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，小紅感到很快樂。

【提出問題】(1)小紅的行為是一種什么行為？(2)分析這種行為有什么作用。

提示：(1)分享、助人的行為。(2)分享并不意味著失去，相反會使你的人生更豐富多彩，樂于分享的人更容易得到別人的幫助和支持，有利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。在社會生活中，我們要學(xué)會分享，要學(xué)會幫助他人，“送人玫瑰，手有余香”，我們在幫助他人中體會快樂。

設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在使學(xué)生學(xué)會謙讓、學(xué)會分享、學(xué)會助人。

板塊二：養(yǎng)成親社會行為

情境1：小雨積極組織班上的同學(xué)參加社會公益團(tuán)體組織的“貧困山區(qū)圖書角”活動。

情境2：小雪平時(shí)經(jīng)常關(guān)注時(shí)政新聞。最近她被評選為中學(xué)生代表，在市長接待日上，就食品安全問題提出自己的看法和建議。

情境3：小麗認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，立志將來做一名醫(yī)生，支援西部的醫(yī)療事業(yè)。

【提出問題】(1)以上情境中的同學(xué)通過哪些形式為社會貢獻(xiàn)了自己的力量？(2)作為一名中學(xué)生，你還可以通過哪些形式為社會做貢獻(xiàn)？

小組合作學(xué)習(xí)，最終得出結(jié)論：

為社會做貢獻(xiàn)，要：①積極參與社會公益活動；②關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事；③服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，如何為社會做貢獻(xiàn)，養(yǎng)成親社會行為。

活動三：走進(jìn)生活　學(xué)以致用

學(xué)校決定舉辦“養(yǎng)成親社會行為”的演講比賽，請你寫一篇演講稿的內(nèi)容大綱。

提示：請同學(xué)們先自己獨(dú)立思考，之后進(jìn)行小組交流討論，教師適時(shí)提供本課的知識框架，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到個(gè)人的成長與發(fā)展離不開社會；要關(guān)注社會，積極參與社會公益活動，用實(shí)際行動服務(wù)社會。

四、板書設(shè)計(jì)