所謂：“重賞之下必有勇夫”與“損失厭惡”，現(xiàn)在的幼兒園、小學(xué)多流行“小獎(jiǎng)券”。還記得自己小時(shí)候，老師說(shuō)，如果下次拼寫(xiě)測(cè)試您考得好，就獎(jiǎng)勵(lì)您小紅花、糖果或者文具等；相反，如果考得不好，就課間罰站、放學(xué)后留校、不準(zhǔn)玩游戲等。循循善誘的老師，多采用激勵(lì)大于懲罰；只有“毛”老師才會(huì)與學(xué)生“唱對(duì)臺(tái)戲”，遇事就罰。

正常情況下，人們更愿意獲得榮譽(yù)或被贊賞。研究人員和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)更能讓孩子具有合作精神。當(dāng)然，這并不是說(shuō)每次孩子禮貌地說(shuō)“請(qǐng)”，您都要獎(jiǎng)勵(lì)他們，每次孩子整理了房間，您都要給他們報(bào)酬。其實(shí)，大多時(shí)候，只要孩子知道父母注意到了自己的付出，能得到父母的贊許，他們就知足了。所以，您不妨換種做法，對(duì)孩子說(shuō)“那句'謝謝’你完成了……”，或者“您真積極，把……做的不錯(cuò)哦”，或者“謝謝你早睡早起，我們可以有充足的時(shí)間去學(xué)校，而不會(huì)堵車遲到?！薄?我相信，獲得贊許后孩子們還會(huì)繼續(xù)這樣做，只為了得到您的夸贊。重要的是，要讓孩子知道您看到了他們的付出，孩子對(duì)家庭也是能夠做出一些貢獻(xiàn)的。所以父母要告訴孩子們您對(duì)他們成長(zhǎng)的肯定，否則就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。

攀登者

和孩子商量事情的時(shí)候，權(quán)責(zé)要清晰。例如，您可以對(duì)孩子說(shuō)：“放學(xué)后你要是1小時(shí)內(nèi)把作業(yè)完成了，我們就可以一起'過(guò)家家’，一周都能做到的話，星期六去動(dòng)物園”“要是連續(xù)一個(gè)月房間都能保持整潔，就可以去……博物館或看……電影。”這并不是說(shuō)，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)不需要“強(qiáng)權(quán)”，只不過(guò)在理想情況下，最好還是“等價(jià)交換”。當(dāng)孩子犯的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重時(shí)，父母可以揮舞“大棒”，也要配以適量的“胡蘿卜”。例如，與孩子約定：“如果正餐吃不下一碗米飯，第二天的零花錢減少兩元，每天遞減，直至零花錢為零”。

正所謂：“過(guò)猶不及”。任何的賞罰都需適度，對(duì)孩子“從西南到東北”式的過(guò)度鼓勵(lì)只會(huì)轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的壓力。人“起起伏伏”的心跳最健康，孩子的成長(zhǎng)也一樣，父母要允許成長(zhǎng)中的孩子有急速爬坡的躍升快感，也需要向下緩沖的間隙。孩子的成長(zhǎng)如長(zhǎng)征，須翻越雪山、過(guò)茫茫草地，須戰(zhàn)略突進(jìn)與轉(zhuǎn)移相結(jié)合。