一、“打針有些疼”
兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。
二、不要捉弄孩子
捉弄孩子，是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。給孩子帶來的是羞辱、擔(dān)憂和失落。
三、給小板凳揉揉疼
善良和豁達永遠是相隨的。一個能給小板凳揉疼的孩子，她對別人會有給多的理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理解和利益。
四、每年都來的圣誕老人
孩子不是為“長大”或“成功”活著，孩子首先是為童年活著。我們要讓自己的孩子有過做天使的經(jīng)經(jīng)歷，不要讓他們生來只能做沒有翅膀的天使。
五、長大要和馬曉飛結(jié)婚
人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品格端正、善良和友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行
就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑下去。家長們千萬不要懷揣著牛糞去看孩子。
六、像牛頓一樣（難免犯些小錯誤）
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。知道家長不可能幫孩子一輩子，我們的“幫助”就是盡量讓他自己去做；我們要做的，主要是“有耐心”，允許他把事情做得一團糟。不要對孩子亂發(fā)脾氣，這會讓孩子的小毛病變成一個痼疾。孩子或變得脾氣暴躁，自卑固執(zhí)；或是屢教不改，一錯再錯。凡對孩子的自尊心、自信心和能力有損害的批評方式都是不好的。凡出于缺乏經(jīng)驗或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火。
七、古詩滋養(yǎng)的孩子
被故詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。
中國古典詩歌濃縮了母語的精華，以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古至今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質(zhì)。大量的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩詞最簡單而有效的方法?！吧僦v多讀”。隨時背。要保護孩子學(xué)習(xí)故事的興趣，在詩歌之外沒有任何其他目的。從生活中發(fā)現(xiàn)詩意。
八、給孩子“犯錯誤權(quán)”
童年需要“試誤”，需要“不聽話”。不允許孩子犯錯誤，要孩子事事聽命于家長，這猶如不允許學(xué)走路的孩子摔跤一樣，是以暫時的、表面的完美取代長久的、內(nèi)在的完善。
成人對兒童的體諒之心非常必要。允許孩子“決策失誤”，“失誤”本身就是最好的教導(dǎo)，我們不用指責(zé)和懲罰。
就一個孩子來說，他內(nèi)心的自信平和，比謹小慎微重要；凡事有好奇心，比凡事不出錯重要；他有自我選擇的勇氣，比選擇正確更重要。培養(yǎng)一個“聽話”的孩子是件可悲的事情。心里正常的幼兒往往比較自我他應(yīng)該更專注于自己想做什么，而不是考慮別人的評價如何。不要孩子“沒寫一個字都要抬頭看看家長，在任何事情上只有得到別人的肯定才心安”不要控制孩子。5歲的孩子，從他開始接觸世界，還不具有理解世界的常識，也沒有把控自己的能力時，就被過度評價，被告知這個對那個不對，這個可以那個不可以。而小小的他又無法理解家長的每一種評價，或者無法自行做出判斷，所以為了逃避懲罰，只能消滅自由意志，看著別人的臉色去做事，在每一件事上等待別人的評價。
一個不允許孩子犯錯的母親是不可能真正欣賞她的孩子的，他的夸獎只能發(fā)生在孩子做的令家長滿意的時刻，強化給孩子的是這樣的印象：家長滿意，你就有好果子吃；家長不滿意，就給你點顏色看看。這反而導(dǎo)致孩子會花很多心思和能量來揣摩和迎合家長，消耗自我成長的能量。
做到真正的“自由”和“尊重”
孩子從來沒有錯，只有不成熟。有“犯錯誤”來評價孩子的某種行為，本身已是錯誤；以強制的方式要孩子符合成人要求，更是錯上加錯。