2010年10月24日，寧波市的竹洲大講堂邀請(qǐng)李玫瑾老師來(lái)寧波二中講座，聽了三個(gè)小時(shí)，不虛此行

李老師不但是犯罪心理學(xué)家，還是出色的兒童心理學(xué)家。

整理筆記，貼出來(lái)，跟大家分享我的收獲。

何為“心理?yè)狃B(yǎng)”？

          --------從一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)起

感覺剝奪實(shí)驗(yàn)，人需要心理刺激，不是喂飽了就完事的。

如何看待家庭教育的問(wèn)題？

家庭健全≠健全的家庭教育

北京李磊案——原因“父母管太嚴(yán)，妻子爭(zhēng)強(qiáng)好勝”。

“太嚴(yán)”的解讀：如果從小都很嚴(yán)，不會(huì)有此言，肯定是之前松，后面嚴(yán)，那就是之前不是父母帶，爺爺奶奶帶，10歲左右管不住了，后面父母帶，因此有了轉(zhuǎn)折感。（家庭依戀關(guān)系的不連續(xù)性）

今年幾起幼兒園、小學(xué)校園襲擊案——社會(huì)問(wèn)題歸結(jié)于人的問(wèn)題，人的問(wèn)題要?dú)w結(jié)于早年，早年問(wèn)題歸結(jié)于家庭問(wèn)題。家庭造人，需要知識(shí)和理念。

家庭已經(jīng)到了危險(xiǎn)的狀態(tài)，打工、留守兒童，城市里能跟孩子一起吃三頓飯的家庭有多少？住房方式也影響家庭。

修復(fù)工作：12歲前媽媽不離開，青春期爸爸不離開。

要像愛眼睛一樣愛護(hù)家，家要和諧，要顧家，否則違背人性。

第一：人的心理發(fā)展有順序性

行為問(wèn)題表現(xiàn)有滯后性

問(wèn)題問(wèn)題可以分為兩類：人格問(wèn)題和心結(jié)問(wèn)題，后者可以通過(guò)咨詢解決

任何生命都是過(guò)程，

任何過(guò)程都有開始，

生命發(fā)展是軌跡式，

人的命運(yùn)取決于早期。

心理上有力量的人都很謙和

暴力傾向?qū)崉t意味著怯懦，凡是極暴力的人，大多內(nèi)心怯懦，是曾有過(guò)恐懼感的人。

最容易感受到恐懼的年紀(jì)：12歲以下，年紀(jì)越小，依戀越多。

熟悉對(duì)小朋友很重要，越是弱小，重要程度越高。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的就是親情和安全。

當(dāng)孩子過(guò)了15歲后，身高接近成年就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

要了解孩子的心理，否則父母的努力都會(huì)變成泡影。

第二，未成年人是被動(dòng)弱者

他的問(wèn)題身邊成人造就

撫養(yǎng)人對(duì)被撫養(yǎng)著有：

生命決定權(quán)

物質(zhì)提供全

照顧權(quán)

個(gè)性決定權(quán)

“我，是怎么來(lái)的？”

我的胃口——喂出來(lái)的

脾氣——帶出來(lái)的

觀念——嘮叨出來(lái)的

殘忍——孤弱無(wú)助熬出來(lái)的

無(wú)恥——百般遷就溺出來(lái)的

即使孩子走出、自殺、犯罪，看似孩子的選擇，卻是父母行為的結(jié)果。

什么樣的背景造就什么樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該先審視自己

第三：家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)保障

更重要的是親自陪伴的撫養(yǎng)

教育是有臺(tái)階的

給孩子掙錢的時(shí)間不如自己陪伴孩子

給孩子存錢的努力不如交給孩子做人做事的努力

找保姆帶孩子不如自己辛苦帶孩子

男孩小學(xué)階段會(huì)相互比較

小學(xué)后期到中學(xué)階段，父親在身邊的孩子不被欺負(fù)

1歲前女性要親自帶孩子，以自閉癥為例，生理遺傳不必然發(fā)病，自閉癥是心理疾病，孩子在1歲內(nèi)脫離過(guò)親人的實(shí)現(xiàn)，一旦被驚嚇，1歲內(nèi)封閉所有的感覺通道，抗拒陌生人。

第四 人性教育比智力教育更重要

聰明用來(lái)做惡危害更大

讀寫算只有在能使我們的孩子具有人性的時(shí)候才具有重要性

第五：性格比智力更決定命運(yùn)

他人資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個(gè)人的智力資源

成功的人一定是有責(zé)任、能合作的人；能自制、能付出的人，而合作、責(zé)任、自制、付出，均為性格，不是智力。

第六：保護(hù)孩子的前提是尊重

被尊重的孩子更有自制力

未被善待，不會(huì)去溫情對(duì)待他人

第七：改變孩子行為先改變大人行為

“大人們好好學(xué)習(xí)，孩子們才能天天向上”

教育孩子的知識(shí)不是生來(lái)就有的，做父母不需要文憑，但要了解成長(zhǎng)的知識(shí)。

在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問(wèn)題。

孩子依戀你，才會(huì)接收你的教育。

孩子依戀你，你才對(duì)其有心理控制力。

性格決定命運(yùn)

性格形成關(guān)鍵期

0-6歲：6歲前對(duì)孩子說(shuō)“不”，3歲前情感撫養(yǎng)，3-6歲開始說(shuō)不，越早說(shuō)不，越有利

孩子的性格取決于6歲前的有意而為

抑制任性：6歲前說(shuō)“不”

防止“壓抑”：鼓勵(lì)說(shuō)出理由

克制沖動(dòng)：誘惑與條件同予

防止自私：食物訓(xùn)練法

防止嬌氣：游泳等體育鍛煉