——贛榆縣外國語學(xué)校深入推進(jìn)“和合”教育改革新舉措  王善法

為進(jìn)一步加強我校領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，推動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部切實將師生訴求、社會期盼、學(xué)校發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)校管理工作中，使領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂（基層），了解師生愿望，傾聽社會聲音，把握學(xué)校實情等工作形成制度化、常態(tài)化，促進(jìn)我校“和合”教育改革邁上新臺階，經(jīng)總校委會研究決定在全校管理干部中深入開展“走進(jìn)課堂（基層）·轉(zhuǎn)變作風(fēng)·提高效能” （以下簡稱“走轉(zhuǎn)提”）活動，特制定方案如下：

一、開展“走轉(zhuǎn)提”活動的意義

1．能夠使領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展方向，實事求是地關(guān)注社會需求。

當(dāng)前，我校正處于辦學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整和辦學(xué)特色打造的重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期。雖然我們的辦學(xué)質(zhì)量在全縣占有一定的地位，但面臨的形勢更加嚴(yán)峻。新事物、新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)，高中生源的瓶頸制約、教師隊伍的穩(wěn)定、辦學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、管理效能的提升、星級學(xué)校的創(chuàng)建、學(xué)校特色的打造、教育改革的推進(jìn)、學(xué)校競爭力的提升、員工待遇的改善、教學(xué)設(shè)備的更新以及社會和家長對教育不斷遞增的要求等眾多問題，無不急需我們正確面對。通過“走轉(zhuǎn)提”活動，我們要促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部更加深刻地認(rèn)識學(xué)?，F(xiàn)狀，從更多的維度全方位認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識自己，從而準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展方向，增強推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的內(nèi)驅(qū)力。

2．能夠使領(lǐng)導(dǎo)干部更好的堅持“以人為本，工作至上”的管理理念，促進(jìn)學(xué)校管理更趨人性化、科學(xué)化。

面對復(fù)雜多變的學(xué)校管理環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)干部如何對學(xué)校實施全面有效的管理，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)狀，如何聆聽師生員工的心聲，如何迅速了解并回應(yīng)廣大家長訴求，這既是我們義不容辭的責(zé)任，又是管理中的一大難題。開展“走轉(zhuǎn)提”活動，可以讓我們走進(jìn)教室、宿舍、食堂、教師辦公室，了解學(xué)情，把握教情，以管理者的視角審視校園的每個角落；也可以讓我們走近家長，傾聽社會和家長的心聲，讓我們的決策更符合學(xué)校實情，讓我們的工作更能得到師生的擁護(hù)，讓我們的工作成績更能被家長認(rèn)可。

3．能夠更好地培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)校管理效能。

目前，我校干部隊伍比較年輕，尤其是部分干部沒有學(xué)校全方位管理經(jīng)歷，從思想素質(zhì)到管理能力等方面還存在不少問題，具體表現(xiàn)在：不缺闖勁，但涉世未深；理念前衛(wèi)，但務(wù)實不夠；經(jīng)驗豐富，但因循守舊；本領(lǐng)過硬，但單打獨斗；有膽有略，但剛愎自用；目標(biāo)宏大，但心胸狹?。簧砭悠湮?，但不愿擔(dān)當(dāng)；服從領(lǐng)導(dǎo)，但應(yīng)付了事；夸夸其談，但不能務(wù)實；身為同事，但不易接近；舉手之勞，但故設(shè)障礙。這些現(xiàn)象損害了干群關(guān)系、同事關(guān)系、家校關(guān)系及社會形象，影響了干部隊伍建設(shè)，降低了管理效能。究其原因，關(guān)鍵是脫離群眾、因循守舊、職責(zé)分離、身無正氣、不愿擔(dān)當(dāng)。要解決這些問題我們只有走進(jìn)課堂（基層），傾聽師生和家長的心聲，宣傳學(xué)校的政策，善于觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，帶著問題修正工作決策，帶著問題提高工作效能，讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的過程中不斷提升自身管理水平。

開展“走轉(zhuǎn)提”活動是我校在新的社會背景下為推動學(xué)校發(fā)展所作出的重大舉措。“走轉(zhuǎn)提”活動的開展“貴在走，難在轉(zhuǎn)，重在提”。首先，必須在“走”上尋突破。我們要俯下身子，到課堂中去，到員工中去，到家長中去，掌握第一手資料，了解學(xué)情、教情和社情，更真切地感受基層和社會的需求，更直接地宣傳學(xué)校政策。其次，開展“走轉(zhuǎn)提”活動必須在“轉(zhuǎn)”上善攻堅。工作作風(fēng)建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，我們要帶著感情真轉(zhuǎn)實轉(zhuǎn)、深入持久的轉(zhuǎn)，切實轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，回答和解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，深刻反思“我知道了嗎，我負(fù)責(zé)了嗎，我做到了嗎”，不斷拉近與師生和家長之間的距離，贏得師生的信賴和社會的認(rèn)可。第三，開展“走轉(zhuǎn)提”活動必須在“提”上有效果?！疤帷笔恰白摺焙汀稗D(zhuǎn)”的目標(biāo)和方向，最終的目的是為了提高管理效能。通過“走”了解實情，為科學(xué)決策和執(zhí)行決策奠定基礎(chǔ)，通過“轉(zhuǎn)”改變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，凝聚群眾力量，修正工作方案，最終為提高學(xué)校管理效能提供可能。

二、開展“走轉(zhuǎn)提”活動的要求

（一）走進(jìn)課堂（基層）

來自基層的聲音才是真實的聲音，來自基層的改革才是真正意義上的改革。作為學(xué)校改革的推行者——學(xué)校管理干部，只有真正深入課堂，深入基層，直接向師生員工宣傳學(xué)校政策，向他們說明學(xué)校為什么要改革，如何改革，才能真正把握師生員工對改革的態(tài)度，了解改革的進(jìn)展與現(xiàn)狀，也才能有效地引領(lǐng)改革的方向。為有效開展“走轉(zhuǎn)提”活動，推進(jìn)“走”的工程，學(xué)校要求所有干部做好“一一五”工程，即：聯(lián)系“一個備課組（部門），一個班級（班組），五位教師（職工）”。

主要任務(wù)：

1．向其宣傳學(xué)校及上級有關(guān)政策，為貫徹執(zhí)行做好輿論鋪墊。

2．做好“和合”教育理論輔導(dǎo)工作，提高其“和合”教育理論水平。

3．做好傳幫帶工作，為備課組（部門）、班級（班組）建設(shè)及教師（職工）“和合”課堂（崗位）實踐做示范、開講座、做點評等。

4．做好顧問工作，為其攻堅克難出謀劃策，為其向上反映訴求或維護(hù)個人利益提供平臺，努力建設(shè)和合校園。

5．做好校長接待日接待工作，努力構(gòu)建“和合”家校關(guān)系。

具體要求：

1．要制定詳實可行的聯(lián)系計劃，確定被聯(lián)系對象。

2．每月至少要參加一次聯(lián)系備課組的集體備課（部門工作研討）；每月要與聯(lián)系班級班主任開展一次工作研討或參加一次主題班會（班組會），調(diào)研班級管理情況，幫助解決班級突出的問題（班組管理問題）；每月至少要聽每位被聯(lián)系教師一節(jié)課，幫助其積極打造“和合”課堂（指導(dǎo)一次職工工作），提升其業(yè)務(wù)能力。

3．根據(jù)學(xué)校安排每學(xué)期要推舉一名被聯(lián)系的教師參加“和合”課堂會課比賽（職工技能比賽）。

4．要根據(jù)聯(lián)系計劃和過程性活動留下相關(guān)資料。

5．每個校區(qū)每周都要安排校長接待日，要有接待記錄和問題解決情況反饋通道。每位教干每學(xué)期至少參加一次校長接待日接待工作，真實了解、體會師生的感受。

6．考核辦法：每學(xué)期備課組（部門）考核、班級（班組）考核、“和合”課堂會課比賽（職工技能比賽）成績及“走進(jìn)課堂”過程性材料考核成績即為學(xué)期幫扶成績。

（二）轉(zhuǎn)變作風(fēng)

走進(jìn)課堂才能有所感悟，走近師生才能贏得信任。我們要樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的“和合”教育理念，明確我們的工作職責(zé)就是為學(xué)生健康成長營造良好環(huán)境，為教師的專業(yè)成長提供發(fā)展平臺，為廣大家長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度決定著我們的自身形象，影響著學(xué)校正常工作的開展。通過“走”了解師生的感受，感受家長的訴求，做到“己欲達(dá)而達(dá)人”，回答和解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，徹底改變對部下是“一張冷臉”，對學(xué)生是“一張怒臉”，對家長是“一張煩臉”，對下級的請示采用“等等”的辦法，對上級的政策采取“應(yīng)付”的手段，對困難采取“回避”的戰(zhàn)術(shù)，對責(zé)任采取“推卸”的手法，對改革采取“不會”的托辭，對決策采取“盲目”的決斷，對不良的言行采取“曖昧”的態(tài)度等不良思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，營造“和融”的干群關(guān)系、師生關(guān)系和通暢的家校關(guān)系，為學(xué)校的健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

具體要求：

1．對下屬要有傾聽之耐心，弄清楚他想說什么，他希望你為他做什么？

2．對學(xué)生要有和愛之心，用愛心統(tǒng)領(lǐng)我們的教育內(nèi)容、方法和手段，讓校園充滿愛。

3．對家長要有熱情之心，積極了解他們的訴求和愿望，熱忱為他們服務(wù)，讓廣大家長成為學(xué)校積極的正面的義務(wù)宣傳員。

4．對工作要有高度的責(zé)任之心，不等、不拖、不應(yīng)付、不扯皮、不回避、不推卸，深入調(diào)研，科學(xué)決斷，務(wù)求高效。

5．對學(xué)校大局要有共榮之心，宣傳政策，堅持正義，敢于同非正義言行作斗爭，共同建設(shè)和合家園。

6．考核辦法：過程考核成績及民意測驗結(jié)果將作為領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的考核結(jié)果。

（三）提高效能

通過“走”和“轉(zhuǎn)”兩個環(huán)節(jié)，應(yīng)該給我們帶來“四多”：一是對學(xué)情、教情和社情的了解多了；二是研究、回應(yīng)課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理改革的問題多了；三是領(lǐng)導(dǎo)干部對師生及家長的感情深了，自覺走進(jìn)課堂（基層），聯(lián)系家長的多了；四是干群互動，家校聯(lián)動促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的積極因素多了。能否把“四多”進(jìn)行有效整合利用，最終落實到提高我們的管理效能，這是判斷開展“走轉(zhuǎn)提”活動目的是否達(dá)成的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

具體要求：

1．要堅持師生至上的工作原則，我們的工作核心就是為師生服務(wù)。

2．要履行“調(diào)研—論證—決策”的工作程序，健全“民主—集中”管理制度，我們的決策必須具有科學(xué)性、可行性和有效性。

3．要嚴(yán)格“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的工作紀(jì)律，推行專項工作督辦制，強化問責(zé)制，我們的工作必須“事事有人管，事事有結(jié)果”。

4．要強化執(zhí)行力，上級精神要及時完整傳達(dá)貫徹（不能與會的要由專人負(fù)責(zé)傳達(dá)），上級決定要嚴(yán)格執(zhí)行，政令暢通，我們的工作不能打折扣。

5．要實行“短平快”的事項審批和辦結(jié)制度，簡單事不過日，復(fù)雜事不過周，沒有能力面對的事要及時匯報，我們的工作必須是快速高效。

6．要強化團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，不扯皮、不推諉、不單打獨斗，我們的工作必須是團(tuán)結(jié)協(xié)作。

7．考核辦法：過程考核成績及民意測驗結(jié)果將作為領(lǐng)導(dǎo)干部提高工作效能的考核結(jié)果。

三、開展“走轉(zhuǎn)提”活動的時間安排

（一）宣傳發(fā)動階段：2012年11月1-10日

本階段主要任務(wù)是：成立工作機構(gòu)，學(xué)習(xí)和宣傳文件精神，確定聯(lián)系對象，制定聯(lián)系方案。

（二）“走轉(zhuǎn)提”階段：2012年11月11日-2013年1月10日

本階段主要任務(wù)是：走進(jìn)課堂（基層）宣傳政策、調(diào)研信息，整改作風(fēng)，修正工作方法，整合積極因素，自我提高效能。

（三）中期評價階段：2013年1月11-27日

本階段主要任務(wù)是：過程性材料考核、聯(lián)系對象會課、民意測驗

（四）總結(jié)提高階段：2013年3月1日-2013年7月15日

本階段主要任務(wù)是：根據(jù)中期評價階段發(fā)現(xiàn)的問題及取得的成功經(jīng)驗把活動推向新的高度，并對本次活動進(jìn)行總結(jié)表彰。

四、活動組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王善法  副組長：姜  濤

成員：王常亮 柏  永  劉  征  劉希明  何  濤

（二）工作辦公室：秘書處

贛榆縣外國語學(xué)校

二〇一二年十一月一日

附件1：

贛榆縣外國語學(xué)校教干基層聯(lián)系點活動記錄表

贛榆外國語    中學(xué)  聯(lián)系人        填表日期   年  月  日

注：每次聯(lián)系活動都要做記錄，為考評做準(zhǔn)備。

附件2

贛榆縣外國語學(xué)校教干基層聯(lián)系點統(tǒng)計表

贛榆外語    中學(xué)   聯(lián)系人        填表日期   年  月  日

注：聯(lián)系點要經(jīng)被聯(lián)系對象同意方可確定，同一個被聯(lián)系對象只能接受一個聯(lián)系人聯(lián)系。