佐治亞理工學(xué)院教務(wù)長Rafael L. Bras

天津大學(xué)黨委書記李家俊

中美新工科教育研討會（SUS3E）旨在切實落實“三個面向”， 即面向產(chǎn)業(yè)界、面向世界、面向未來，掀開新工科教育的新篇章，推動新工科教育進入國際化新階段。會議邀請來自世界9個國家，50余所高校與研究機構(gòu)代表，及9位產(chǎn)業(yè)界代表匯集一堂，共同研討21世紀(jì)世界高等工程教育面臨的挑戰(zhàn)，以及未來產(chǎn)學(xué)研合作與對話的新機制。在開幕式上，教育部高等教育司一級巡視員宋毅、深圳市副市長吳以環(huán)、佐治亞理工學(xué)院教務(wù)長Rafael L. Bras、天津大學(xué)黨委書記李家俊進行了致辭。

佐治亞理工學(xué)院教務(wù)長Rafael L. Bras

華中科技大學(xué)教授、中國工程院院士、

中國機械工程學(xué)會理事長李培根

佐治亞理工學(xué)院教務(wù)長Rafael L. Bras，華中科技大學(xué)教授、中國工程院院士、中國機械工程學(xué)會理事長李培根分別作了題為《Creating the Next in Education at Georgia Tech》與《工程教育“存在”何處？》的報告。

攜程網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人、執(zhí)行董事長梁建章

天津大學(xué)新工科教育中心主任、

機械學(xué)院教授、加拿大工程院院士顧佩華

佐治亞理工21世紀(jì)大學(xué)中心訪問學(xué)者Jeff Selingo，攜程網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人、執(zhí)行董事長梁建章，天津大學(xué)新工科教育中心主任、機械學(xué)院教授、加拿大工程院院士顧佩華應(yīng)邀分別作了題為《Education and the Future of Work》，《University，Innovation and Society》和《探索工業(yè)革命時代的工程教育—天津大學(xué)新工科建設(shè)方案》的主題報告。三位專家分別圍繞應(yīng)對未來變化，企業(yè)對高校的需求，以及高校對企業(yè)的需求等問題，闡述了高等工程教育發(fā)展的趨勢和需求。顧佩華在報告中系統(tǒng)介紹了天津大學(xué)新工科建設(shè)方案。

天津大學(xué)新工科建設(shè)方案簡稱為“天大方案”，其英文名稱為Coherent-Collaborative-Interdisciplinary-Innovative（CCII），該方案以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)培養(yǎng)全過程，建設(shè)開放和跨界融合的中國特色新文理教育與多學(xué)科交叉工程教育，形成高度關(guān)聯(lián)、貫通融合、持續(xù)創(chuàng)新的新工科教育體系。

“天大方案”重構(gòu)了工程人才的課程體系和培養(yǎng)機制，整個課程體系由項目與課程形成“課程元”，各“課程元”以課程內(nèi)項目、課程組項目、多學(xué)科團隊項目、科研實踐項目和畢業(yè)設(shè)計研發(fā)項目“三類五種項目”為主鏈形成一個緊密關(guān)聯(lián)的整體，更加強調(diào)“在解決問題中用什么知識、如何學(xué)習(xí)知識、怎么應(yīng)用知識”，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)，強調(diào)畢業(yè)生支撐新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域。為了實現(xiàn)這一目的，“天大方案”設(shè)計了多學(xué)科聯(lián)合、多方參與的開放式培養(yǎng)平臺，在這一平臺上推進“產(chǎn)學(xué)-校企融合”“多學(xué)科交叉融合”“國內(nèi)-國際培養(yǎng)融合”“教-研-學(xué)融合”，將學(xué)?？蒲袑嶒炇?、工程中心和創(chuàng)客空間和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器形成一個整體鏈條，并與書院制和導(dǎo)師組結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的品格、思維、能力和知識。為保障方案的落實，“天大方案”中專門針對全周期、全方位、全角度進行學(xué)生評價，加強培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、思維和能力、工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)生職業(yè)成就，也對學(xué)校提出了綜合改革的要求。目前天津大學(xué)已經(jīng)著手設(shè)計、建設(shè)多個校級新工科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性平臺：未來智能機器與系統(tǒng)平臺、未來健康醫(yī)療平臺、未來智慧化工與綠色能源平臺、未來建成環(huán)境與建筑平臺等，依靠人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)工科專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

據(jù)悉，絕大多數(shù)工科高校都是以院系辦專業(yè)，雖然有些大學(xué)的院系具有寬泛的學(xué)科領(lǐng)域（比如MIT機械工程系包括十多個一級學(xué)科），但是做到跨系、跨學(xué)院、多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生還只是一個愿望，沒有成熟的成功經(jīng)驗和可復(fù)制的模板，此次在全國率先發(fā)布新工科建設(shè)方案，將對新工科建設(shè)提供一種新范式。

未來，天津大學(xué)將探索建設(shè)多學(xué)科跨界整合、多學(xué)院參與合作、校內(nèi)外、國內(nèi)外開放辦學(xué)的新工科平臺，并力爭在未來3年持續(xù)擴大覆蓋面與建設(shè)規(guī)模，全面推動學(xué)校平臺建設(shè)和新工科方案的實施，創(chuàng)造新工科建設(shè)“天大模式”，為世界新工科建設(shè)提供“天大經(jīng)驗”。

在之后的環(huán)節(jié)中來自恩智浦半導(dǎo)體（中國）有限公司、深圳云天勵飛技術(shù)有限公司等8位企業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)，及中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南方科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院等9位高校代表，圍繞“學(xué)生實習(xí)的價值”“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”“新工科教育”“新工科教育與未來的學(xué)生”等話題進行討論，就高等工程教育如何與產(chǎn)業(yè)需求對接，創(chuàng)業(yè)教育，產(chǎn)業(yè)界參與人才培養(yǎng)等問題交流了觀點。