以前孩子小東在做自己感興趣的事情時，專注力特別強(qiáng)，不會亂跑，也不會坐不住，甚至有時候叫他他都不知道。

但是后來專注力就不行了，做什么都成了三分熱，不能把事情完全的進(jìn)行下去。我去他家做客的時候，正好小東在畫畫，畫了沒一會兒，爸爸就說：“這樣不對，不是這樣的話，應(yīng)該這樣?！?/p>

中途打斷孩子的畫畫，我就問：“以前你們也是那樣中途打斷嗎？”

爸爸媽媽都說是：“因?yàn)楹⒆幼鲥e了，錯了就幫他及時糾正，玩玩具亂搭，也會給他說讓他搭一個好看點(diǎn)的形狀出來?！?/p>

我算是知道了，孩子怎么不能再專注了。其實(shí)爸爸媽媽心是好的，可是方法不對，導(dǎo)致了孩子不能把事情按自己想法做完。在這些方面，爸爸媽媽可呀注意了，有這些情況的，必須抓緊時間改正。

1、經(jīng)常打斷孩子的思維

孩子小，不管做什么他其實(shí)都在按自己的想法進(jìn)行，但閱歷少，懂得的知識少，不可能一下子就達(dá)到了成人的思想水平。媽媽爸爸也不要急于求成，不要覺得自己的孩子不聰明。其實(shí)他也在努力的探索，努力的學(xué)習(xí)，雖然在成年人的心中，那啥都不算，甚至是錯誤的，可在孩子的心中，那可能是他能完成的最好的了。

老是中途打斷孩子的“杰作”，會導(dǎo)致他做到一半的時候，就覺得好像是錯誤的，在繼續(xù)下去就會錯的越多，還要被父母批評，干脆就不做了，這就導(dǎo)致了他不能在專心的做下去了。

2、給孩子設(shè)定答案

除了鐵定的定律外，其他的好像都沒有統(tǒng)一的答案，尤其是藝術(shù)類的。比如孩子涂鴉，搭積木，那都是沒有答案的創(chuàng)作，都是隨機(jī)的。而有的父母就認(rèn)為孩子這里沒做對，那里沒做好，甚至給孩子一個固定模式，讓孩子照著做。孩子可能一時半會還不理解你說的東西，他們能做的就是按自己的想法，隨便亂做。不過做得怎么樣，但他都敢于去做，敢于去嘗試，那就是進(jìn)步，那就是專注力。一個特點(diǎn)的模式不適合孩子智力發(fā)育，媽媽要懂得因材施教。

3、替孩子做事情

有的孩子做事慢吞吞的，有的孩子做事亂糟糟的，有的孩子把積木懂得到處都是。父母怎么能忍受看到孩子這樣行為？為了美觀，為了讓孩子不弄得到處都是，可能爺爺奶奶就幫著孩子做了。最典型的就是給孩子喂飯，孩子滿屋子的跑，爺爺奶奶就滿屋子的追。有的孩子做事慢，父母一著急就把孩子做好事情了。孩子沒有一個動手的過程，沒有一個思考的過程，會導(dǎo)致他每次不會做的都要父母代勞。這就不僅是專注力的問題了，還影響了孩子獨(dú)立能力的養(yǎng)成。

4、給孩子買了太多的東西

現(xiàn)在的生活水平，孩子可以說想要什么就有什么，只有多得。父母自己會買，長輩會買，舅舅姑姑會買，還有親朋好友也會買?？赡芗依锏耐婢叨级嗟梅挪幌铝?，但孩子一個玩具能玩幾次？也許就在受到禮物的時候玩一下，就又放到一邊了。孩子根本沒有時間去深度研究每一個玩具，這玩兩分鐘，那個摸一下，玩玩具的時間就結(jié)束了。結(jié)果只知道有很多玩具，并不知道他們有沒有其他的玩法。

孩子專注力不強(qiáng)，要反思下自己平常的行為，有沒有在孩子小的時候，對他做那些分散注意力的事情，雖然父母的只是簡單的打斷了一下，但多次的話，就讓孩子形成了一種條件反射，每次做到一定的程度，就想起了父母說的那些話，他根本靜不下心，因?yàn)楹ε鲁鲥e。給孩子培養(yǎng)專注力，給孩子培養(yǎng)自信心，是他一生的財富，他將在人生的道路上成為了杰出的人才。