1

沒有教不好的學(xué)生

只有不會教的老師

昨天，有一位當(dāng)老師的朋友跟我說了這樣一件事：

他坐地鐵的時候，旁邊有兩個媽媽各自帶著小孩。

忙碌了一天，本來想在地鐵上瞇著眼睛好好休息一下，但是兩位媽媽的聊天不知不覺就引起了他的注意。

其中一個媽媽好像在說自己的孩子在課堂上玩手機(jī)，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，老師就把她請了去，說讓家里協(xié)助一下，不要讓孩子沉溺在手機(jī)里。

這位媽媽憤憤不平地抱怨道，另一位媽媽也附和道：“就是這樣，不是有句話說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！虧老師有臉叫你協(xié)助！”

“對啊，還害我跑了一趟，不知道我有工作嗎？自己不會教還浪費我的時間?！?/span>

朋友說，聽到這樣的話，他都心寒了。

“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師！”

這句話近年來非常時髦，人人都會說，人人都敢說，人人都隨便說。

似乎整個社會達(dá)成了一個不成文的共識：學(xué)生有問題，那一定是老師的問題。

畢竟，為什么別人能夠教好，你就不能教好？

為什么隔壁班的那個跟我孩子學(xué)習(xí)成績差不多，他的成績上升了，我孩子卻在后退？

這難道不是你老師的問題嗎？

著名教育家陳鶴琴先生在說這句話的時候大概沒有想到，這句話有一天會在社會上掀起腥風(fēng)血雨，成為架在老師脖子上的一把利刃吧？

陳鶴琴先生說這句話的本義，只是在砥礪自己以及同行，嚴(yán)格自律，牢記教師的使命，珍視每一位學(xué)生。

它只是彰顯了一個教育家的崇高境界，若以此來要求老師，把它作為教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，就背離了陳鶴琴先生說這句話的本義，那就大錯特錯了。

2

再好的老師

也有教不好的學(xué)生

對于很多家長而言，基本不談原因，只談結(jié)果。

很多家長將孩子學(xué)習(xí)不好、出現(xiàn)問題全都?xì)w罪于老師，認(rèn)為全是老師的責(zé)任。

從三字經(jīng)里面的“教不嚴(yán)，師之惰”，到現(xiàn)如今的“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。

老師，成了學(xué)生的最終負(fù)責(zé)人。

但是他們卻忘了，還有一句話說得好：朽木不可雕也，糞土之墻不可杇。

孔圣人弟子三千，賢者七十二，成才率慘淡得很。

可見，這是一個超脫圣人的絕對標(biāo)準(zhǔn)，只有神仙才能做得到。

而老師，不是神仙。

不可否認(rèn)，老師只要用心對待一個學(xué)生，確實能夠有所改變。

但是如果學(xué)生不愿意學(xué)，家長不配合，老師就是再逼迫也沒用。

只有孩子、家長積極配合，老師的教學(xué)才能流暢，孩子才能取得好成績。

否則，再好的老師來也無能為力。

后臺曾有老師留言：

其實孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，多半就是家長的態(tài)度。

家長重視，孩子積極；家長不重視，孩子自然不當(dāng)回事。

北京四中校長劉長銘說：凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。

老師和家長配合，才是教育成功的關(guān)鍵。

3

家庭教育的影響

遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育

常言道，父母是孩子的第一任老師！

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的。

孩子從生下來，父母就在時刻影響著他。

從言談舉止、行走坐臥，到父母的人格修養(yǎng)都在影響著孩子的成長。

可以說，父母對孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師，家庭教育對孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。

這也就是教育界常說的“5+2”理論。

所謂的“5+2”理論，就是說5+2=0。

指5天的學(xué)校教育頗有成效，但2天的家庭教育沒有跟上，那么孩子的教育始終會在原地打轉(zhuǎn)，甚至?xí)絹碓讲睢?/span>

舉個例子：

老師在學(xué)校教育學(xué)生要上進(jìn)努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

但是回到家里，爸爸在玩游戲，媽媽在看電視劇嗑瓜子。

孩子可能就會被一種懶散的氣場淹沒，那么他奮斗的激情來源于哪里？

教育部陳寶生說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響?！?/strong>

大多數(shù)家長把教育孩子當(dāng)做老師的任務(wù)，認(rèn)為把孩子送去學(xué)校就萬事大吉了。

這是極其不負(fù)責(zé)任的。

有位教育專家曾說過一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來，卻從來不把孩子當(dāng)親生的來養(yǎng)?！?/span>

學(xué)校教育畢竟功能有限，一個老師要面對班上幾十名學(xué)生，想要做到因材施教本來就難。

可是，就算在學(xué)校里費力培養(yǎng)出的好習(xí)慣，回到家里遇到不懂得教育、不實行教育的父母，好習(xí)慣也會馬上付諸東流。

家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。

良好的學(xué)校教育，是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。

家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要，孩子是祖國未來的花朵，孩子接受父母怎樣的教育，他長大后就會成為什么樣的人。

教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是父母最重要的事業(yè)。

4

家長和老師肩并肩

會給孩子10倍的力量

有人說，在教育這件事情上，老師和家長就像合伙人。

教育好孩子，單靠老師是做不到的。

孩子在成長過程中，必須學(xué)會兩件事：

一是學(xué)會做人所需要的人文素養(yǎng)，二是學(xué)會做事所需要的文化知識。

家長主要負(fù)責(zé)教會孩子做人的本分，老師主要負(fù)責(zé)教會孩子做事的本領(lǐng)。

換句話來說，家長偏重育人，老師偏重教書。

同時，我們必須明確的一點是，家長和老師在教育孩子上只是有所偏重，不是絕對的。

家長在注重孩子品行教育的時候，還要配合老師做好孩子文化知識的學(xué)習(xí)。

同時，老師在教好學(xué)生文化知識的同時，也要幫助家長培養(yǎng)孩子的品行。

家長和老師，兩者是相輔相成的，互為補充，相得益彰。

家長和老師，作為孩子成長路上最重要的人，有著相同的使命和責(zé)任——讓孩子成才。

父母的重視程度、支持力度，決定了孩子進(jìn)步的速度。

所以，家長和老師的配合很重要。

有句話說得好：家長和老師肩并肩站在一起，不是一加一等于二，而是一橫一豎合在一起，給孩子十倍的力量，幫他去成長。

最好的教育關(guān)系應(yīng)是：家長支持老師，老師支持孩子。

只有家長支持老師，老師支持孩子，彼此之間才能形成良好的溝通方式，達(dá)成一致的教育觀念，才能形成一個穩(wěn)固的三角關(guān)系。

家長和老師從來都不是一對不可調(diào)和的矛盾，而應(yīng)是教育孩子戰(zhàn)線上的同盟軍，把勁兒往一起使。

這樣，孩子才能在成長的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

所以，家長和老師之間要相互多點尊重，多點溝通，少點推責(zé)和抱怨。

教育孩子的路上，需要家長和老師肩并肩！