伴隨新課程改革不斷深入，關(guān)于學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新逐步得到學(xué)校管理者的高度重視，倡導(dǎo)管理理念創(chuàng)新，謀求學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，需要教育教學(xué)的決策者和管理者不斷更新理念，拓寬視野，搭建現(xiàn)代教育平臺(tái)，提升學(xué)校教育品位，努力創(chuàng)建和諧、文明的人文校園。

一、學(xué)校管理創(chuàng)新的新理念

學(xué)校發(fā)展應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人的自我生存和發(fā)展的能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧的發(fā)展，將其作為當(dāng)代教育的基本宗旨。學(xué)校管理創(chuàng)新，必須要求校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子理念領(lǐng)先，高屋建瓴，擁有先進(jìn)的辦學(xué)思想，并深入實(shí)踐落到實(shí)處。

創(chuàng)新的管理理念需要校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子具有創(chuàng)新的學(xué)校觀、學(xué)習(xí)觀和人才觀。學(xué)校觀，服從和服務(wù)于師生的成長(zhǎng)需要，使學(xué)校成為師生生命歷程中美好情感生發(fā)、自身價(jià)值體現(xiàn)的精神家園；學(xué)習(xí)觀，把學(xué)習(xí)看作是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心智發(fā)展和人格的陶冶，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個(gè)體意義和合作對(duì)話，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；人才觀，要將基礎(chǔ)教育的價(jià)值定位在未來性、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上，注重人才培養(yǎng)的未來性、生命性和社會(huì)性特征，倡導(dǎo)終極關(guān)懷，促進(jìn)人的全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展。

二、制訂科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，需要科學(xué)的辦學(xué)思想，明確的辦學(xué)目標(biāo)，在自主發(fā)展的管理模式下加上“主體創(chuàng)新以人為本、”的管理理念，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃以文化型見長(zhǎng)。使得學(xué)校的發(fā)展在規(guī)劃的整體化、序列化、品位化方面充滿生機(jī)與活力。近年來，學(xué)校教育已經(jīng)開始了從單向度知識(shí)傳遞到多向度文化融合發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的高度，取決于教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色和文化的彰顯。

為了能更好的凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，需要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造出濃厚的校園文化氛圍。學(xué)校每個(gè)成員、每個(gè)方面的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的自主發(fā)展，決定了未來學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校綜合特色是學(xué)校追求個(gè)性化發(fā)展的更高要求，應(yīng)該體現(xiàn)在教育哲學(xué)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、校園文化、教育管理這些方面。

三、校本的管理與創(chuàng)新

管理是服務(wù)，管理是協(xié)調(diào)，管理是整合，管理更是挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)必須在形成學(xué)校組織文化、提高教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面積極探索，不斷提升教與學(xué)的境界，創(chuàng)新發(fā)展，扎實(shí)開展好校本教研、校本培訓(xùn)和管理，讓學(xué)校管理體系不斷完善，同時(shí)建立校本政策，優(yōu)化師生群體發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校管理是以科學(xué)規(guī)劃以目標(biāo)激勵(lì)為機(jī)制系統(tǒng)工程，是自主發(fā)展的過程，學(xué)校管理是為了能夠?qū)崿F(xiàn)很好的溝通、協(xié)調(diào)與控制，是以促進(jìn)師生生命個(gè)體健康發(fā)展為載體的人文大課堂。

進(jìn)行校本管理的嘗試與實(shí)踐，建立一套完整的管理體制，建立起學(xué)科組，年級(jí)組這樣有層次的完整管理機(jī)制。目標(biāo)管理不斷細(xì)化，讓目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)輔助機(jī)制、教科研動(dòng)力機(jī)制、質(zhì)量考核機(jī)制和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制越來越完善，充分體現(xiàn)出師生的自主發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展，不斷謀求學(xué)校管理的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，使得校本網(wǎng)絡(luò)管理更優(yōu)化，創(chuàng)新管理?xiàng)l例。

四、建立特色校園

一個(gè)學(xué)校文化風(fēng)格、學(xué)校個(gè)性特色就體現(xiàn)在了主體教育發(fā)展的主旋律。倡導(dǎo)特色校園，就必須尊重和發(fā)揚(yáng)教師以及學(xué)生的主體性，學(xué)校的發(fā)展必須要注重個(gè)性特色，文化品位以及人才的養(yǎng)成，這是所有師生共同追求的目標(biāo)。建立起特色的校園，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、凝聚力、感召力和向心力。

整合學(xué)校各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)校特有的辦學(xué)特色，努力使學(xué)校成為教學(xué)改革的先鋒，教科研基地。

創(chuàng)建平安校園，將學(xué)科教育相結(jié)合、平安學(xué)校的創(chuàng)建與學(xué)生行為規(guī)范教育，以整治周邊環(huán)境來凈化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校綠色學(xué)校的創(chuàng)建和心理健康教育，健全社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育管理網(wǎng)絡(luò)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)化校園，營(yíng)造終身學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，以名人的人文素材涵養(yǎng)學(xué)生，將學(xué)校教科研定位于應(yīng)用研究領(lǐng)域，培養(yǎng)師生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

建立適應(yīng)課程改革要求的信息化管理模式，創(chuàng)建信息化校園，加快信息化應(yīng)用與發(fā)展的步伐，完善校園網(wǎng)管理平臺(tái)，統(tǒng)籌各類教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入科研、教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域。

創(chuàng)建人文校園，優(yōu)化育人環(huán)境。加強(qiáng)課程文化建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的各項(xiàng)人文素養(yǎng)的滲透和教育，開展好校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和各種文藝體育活動(dòng)，使學(xué)校真正成為學(xué)生凈化心靈、涵養(yǎng)情操的精神家園。

五、大力開發(fā)校本課程資源

校本課程開發(fā)以國(guó)家和地方課程綱要的基本精神為基礎(chǔ)，從學(xué)校自身的特點(diǎn)、辦學(xué)特色出發(fā)，來滿足學(xué)生需要和實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，是一個(gè)持續(xù)和動(dòng)態(tài)的課程改進(jìn)的校內(nèi)外廣泛參與的課程開發(fā)活動(dòng)。

從教育發(fā)展的層面上看，充分利用學(xué)校與社區(qū)教育資源的校本課程開發(fā)，做到以學(xué)校為主體，這是資源的重新配置，體現(xiàn)出我國(guó)教育的民主性和開放性。除了落實(shí)好國(guó)家課程和地方課程外，未實(shí)現(xiàn)校本課程的開發(fā)，學(xué)校還應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格，在校本課程的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和實(shí)施要由學(xué)校教師來承擔(dān)，教師與其工作效能直接發(fā)生關(guān)系，這必將有利于教師專業(yè)技術(shù)的提高，有利于造就一支專業(yè)素質(zhì)和理論水平較高的教師隊(duì)伍，有利于教師個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。從學(xué)生發(fā)展的層面上看，具有綜合性、實(shí)踐性、可選擇性的校本課程有利于實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展，校本課程與德育目標(biāo)的融合，有利于學(xué)生價(jià)值判斷能力的提高和情感機(jī)理的改善。

學(xué)校發(fā)展和管理創(chuàng)新，要找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展的潛力，尋找學(xué)校發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和判斷教育價(jià)值，使得教育得到最大增值。