3-5歲的孩子應(yīng)該學(xué)點什么好呢？一般家長都是去咨詢幼兒園或者其他家長，問其他小朋友都學(xué)了什么；學(xué)什么比較好，在孩子心靈成長和智力開發(fā)關(guān)鍵時期，暑假應(yīng)該讓寶貝玩好，學(xué)好，身心健康成長；很多家長都想讓孩子全面發(fā)展，通過閱讀，增加智慧；通過訓(xùn)練，增加能力；通過表演，增加自信心；通過培訓(xùn)，增加技能；有的時候，如果家長整個暑假都讓孩子待在家里，反而覺得空蕩蕩的，還不如出門讓孩子參加一點活動，學(xué)點知識，或者參加一些妙趣連連的課程；增加學(xué)習(xí)的興趣，更適應(yīng)開學(xué)之后的學(xué)習(xí)生活。雖然暑假是時間上的放假，但是不能真的以為放假就是放假，相當(dāng)于學(xué)習(xí)之后的自由復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)于課間休息；放松而放縱，心不能散了，學(xué)習(xí)還是要適當(dāng)?shù)膱猿郑慌c其讓孩子無趣的玩，還不如讓孩子有趣的完，有的時候充實的生活會讓孩子更開心。

幼兒園小班或者中班的小朋友，早教開發(fā)應(yīng)該注意什么問題呢；孩子善于去學(xué)習(xí)和模仿，動手能力強，也喜歡說話，別人說話，孩子也想說話；別人做什么，孩子也想做什么；跟著學(xué)不會感到孤單，更能夠有一個依照，只要是大人能夠做的，孩子也跟著做，也自然沒錯。教孩子游戲，要讓孩子感到快樂開心，感到有趣，樂此不疲，才會成為孩子喜歡的游戲；教孩子畫畫，手把手，言傳身教，一步一步來，用簡單的方式，去完成復(fù)雜的過程；家長做什么事情，孩子也會去做；關(guān)注什么，孩子也去關(guān)注什么；家長或者老師不教，孩子不會主動去學(xué)；愛動的孩子，是想動，想去做事情，想表達(dá)表現(xiàn)；要正確的引導(dǎo)孩子去做有意義的事情，鍛煉孩子動手能力，不僅要鍛煉動手，更要鍛煉口語表達(dá)；甚至調(diào)動視覺，聽覺，味覺，嗅覺和觸覺去科學(xué)訓(xùn)練，促進孩子的大腦開發(fā)，更有利于孩子的思維獨立，生活獨立，善于交流和互動，動手能力也會變強；從小善于動手做事情的，往往會敢于善于去做事情，而且腦子也很聰明；實踐出真知，只看書只學(xué)習(xí)，不去實踐，紙上得來終覺淺；比如天天讓孩子學(xué)這個，學(xué)那個，有空的時候也要在生活中去實踐；或者在暑假期間，帶孩子多去參加親子活動，以及將學(xué)到的東西體驗在生活中。

暑假期間，應(yīng)該如何去安排孩子的生活呢？其實孩子的暑假不僅僅是孩子的，更主要是家長如何去陪伴孩子，利用暑假，怎么去豐富生活，學(xué)到應(yīng)該掌握的知識和技能，了解應(yīng)該了解的社會認(rèn)知和常識，做一些適齡兒童應(yīng)該做的事情，鍛煉孩子的身心，身體成長很關(guān)鍵，心理成長尤為重要；在暑假期間，家長面臨著選擇，孩子需要的太多，但是如果都去安排，會比較滿，而且很累；如果不安排，會讓孩子錯過應(yīng)該擁有的暑假生活。如果想讓孩子通過暑假對學(xué)習(xí)方面查漏補缺，可以去針對性的訓(xùn)練和補習(xí)；幼兒園階段的孩子，主要是豐富孩子的生活，擴展一下思維能力和動手能力，比如用《思維龍》通過簡單易懂的形式，有趣的圖片游戲，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，通過動手操作，將數(shù)學(xué)概念具體化、形象化加以消化理解，提前適應(yīng)數(shù)字、時間、空間等思維模式；更能夠使得左腦和右腦得到交叉訓(xùn)練。

7-12歲的孩子，在小學(xué)階段都有暑期作業(yè)，目的是為了讓孩子在放心玩的時候，不忘記學(xué)習(xí)，習(xí)慣不能丟，知識也不能忘；如果因為放了假期而忘了很多知識和習(xí)慣；那往往會得不償失。所以在暑期適當(dāng)?shù)娜ネ瓿勺鳂I(yè)，是為了讓孩子更快地進入狀態(tài)；不必拘謹(jǐn)，也不必過于放松，按計劃去完成，就像買了汽車，要經(jīng)常去開；不僅是磨練車技，更重要是水流不腐，戶樞不蠹；能夠不讓大腦生銹。其實小學(xué)階段的孩子，在暑期要做的事情還挺多，首先要查漏補缺，不要為了完成作業(yè)而去完成；那完全是為了應(yīng)付，起不到效果，真正在內(nèi)心去增加見識和知識；成為自己的東西才是最珍貴的；學(xué)了忘了等于沒學(xué)，不必死記硬背，暑假是弄明白之前沒明白的問題的時期，也是彌補自己學(xué)習(xí)方法不足，檢查孩子學(xué)習(xí)情況，并逐漸趕上的時期，雖然是休息時間，但是也是黃金時刻。如果看電視，玩游戲玩了一天，越玩頭腦越空，內(nèi)心越不踏實；還不如做點有意義的事情，給自己心靈和精神填補一下，靜下心去閱讀，修養(yǎng)自己的內(nèi)在的精神食糧。勞逸結(jié)合，或許內(nèi)心會更充實。

5-6歲面臨幼小銜接階段的孩子，暑期應(yīng)該做些什么呢？孩子雖然不會主動去學(xué)習(xí)，但是家長應(yīng)該注意，升了小學(xué)就要開始學(xué)科課程學(xué)習(xí)，和幼兒園階段的不同；如何去過渡和盡快的適應(yīng)呢？暑假剛剛是一個機會，比如讓孩子去試著看語文和數(shù)學(xué)，英語的課程，增加印象，從思維上去提升并適應(yīng)；有的時候，入了小學(xué)，孩子自我學(xué)習(xí)能力和理解能力有限，不知道如何學(xué)，理解和消化速度比較慢，就容易被拉下來；因為老師面對的是很多小朋友，精力和時間都是有限的。面對慢熱型的孩子，還是提前做好準(zhǔn)備，去提前適應(yīng)一下。相信很多家長都不會忽視。比如生活數(shù)學(xué)課程，集動手操作、情景體驗、邏輯思維訓(xùn)練及數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)為一體，讓孩子學(xué)得有趣，并從內(nèi)心去接受這門學(xué)科，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，分解到故事體驗，游戲操作，紙片練習(xí)等活動過程中；很多孩子一開始接觸數(shù)學(xué)就覺得枯燥，為什么呢？因為都是死記硬背，乏味，所以就興趣很弱；防患于未然，先讓孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，就不會懼怕枯燥了。

有的家長覺得孩子膽量小，特別是在人多的地方，一說話臉紅，就不說或者說話吞吞吐吐；其實要戰(zhàn)勝的是心理因素；可能是生活環(huán)境影響，讓孩子感到不太善于在眾人面前表達(dá)，或者怕說錯被其他小朋友嘲笑，性格內(nèi)向，不善于也不想去表達(dá)。家長也是想讓孩子膽子大起來，增加孩子自信心；暑假期間也是一個機會，因為面對集體生活，自然順暢的表達(dá)，敢于去說話，才會更喜歡生活，更熱愛學(xué)習(xí)；臺上的一小步是孩子們邁向未來的一大步；如何邁出一小步，其實是孩子自信心打開，和家長互動交流開始，從親子情感溝通開始，從基礎(chǔ)簡單的游戲開始，讓孩子開心起來，開心了就會開懷，開懷了就有了獲得開心的資本，有了資本就有了自信，也就不懼怕面對眾人的詢問和表達(dá)；舞臺表演，不敢，緊張，都是懼怕自己表達(dá)不好，如果自己都不覺得自己能很好，怎么能夠讓大家覺得你很好呢？讓孩子感到在大家面前表演和講話，是一件開心的事情。

訓(xùn)練孩子表達(dá)能力，可以通過多種方式，比如少兒英語培訓(xùn)，因為其特色在于口語，口語能力的訓(xùn)練，需要面對不同的人，表達(dá)；不僅表達(dá)正確，更要讓對方聽懂，不僅要說，更要大聲說，才會增加不怕說的勇氣。少兒英語，從發(fā)音開始，都是零基礎(chǔ)的孩子在一起學(xué)，老師會照顧到每個孩子的學(xué)習(xí)進度；大家都會有機會說錯，還怕什么自己說錯嗎？自己對了其他小朋友會學(xué)自己，自己也會主動去教其他小朋友，主動去互動交流，那對孩子的表達(dá)信心有利。在英語學(xué)習(xí)過程中，可以通過一種表演藝術(shù)教學(xué)方法，幫助孩子學(xué)習(xí)英語的時候，建立語言表達(dá)能力和表演能力，沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，印象深刻，孩子自然樂此不疲。

英語學(xué)習(xí)過程中，也可以針對不同年齡段的孩子，采用不同的教學(xué)方法；比如3-6歲的孩子幼兒唱誦，可以讓孩子打開話腔，針對孩子活潑好動，模仿能力強的特征，結(jié)合朗朗上口的少兒英語兒歌，使孩子在唱玩中快樂學(xué)習(xí)英語。使用教材中歡快有趣的題材，加上老師活潑生動的唱玩演繹，給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來奇妙體驗。