文：東東 來源：小學(xué)語文（ID：xxyw100）

小語說：

清代教育家鄭燮說過：愛子女以其道。

不論是教育子女還是愛子女都要講究道理和方法，而很多父母在有了孩子后，也是在過程中慢慢摸索真正適合自己孩子的教育方法，這個(gè)過程中難免犯錯(cuò)，就像電視劇《請回答1988》里，爸爸對他的女兒說：爸爸我，也不是一生下來就是爸爸，爸爸也是頭一次當(dāng)爸爸。

孩子生下來就像一個(gè)容器，方方面面都需要父母去塑造，用父母的思想去填滿，父母對孩子的教育需要不斷摸索學(xué)習(xí)，所以這個(gè)過程中父母需要不斷審視自己的方法，才能讓孩子不走彎路，教養(yǎng)是終身的，而教育只有短暫的那么幾年，教育孩子最忌諱這三件事，很多父母卻不小心做了。

不該出手時(shí)出手

棍棒教育最傷孩子自尊

"打是親罵是愛”、“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”等俗語可以明確反應(yīng)，“棍棒教育”是我們的傳統(tǒng)觀念，這種傳統(tǒng)觀念隨著社會(huì)文明的發(fā)展已經(jīng)逐漸被摒棄，說明其中的危害和其導(dǎo)致的嚴(yán)重后果已經(jīng)對家長產(chǎn)生了警告。

只是很多家長在無法管教孩子的時(shí)候仍然會(huì)控制不住自己對孩子實(shí)施打罵教育，這種最原始的教育方式往往是不自控的，認(rèn)為這種簡單直接的粗暴方式才能讓孩子乖乖服帖。

但我們要明白，打孩子不是愛，而是一種發(fā)泄。

不久前有這樣一個(gè)新聞，監(jiān)控里一個(gè)男人背著書包，手持木棍對著一幼童猛烈抽打，孩子被嚇到當(dāng)場尿失禁。從背著的書包來看，男人應(yīng)該是幼童的父親，不知道孩子怎么惹怒父親，竟被當(dāng)街教育，視頻里男子對孩子的暴行讓人心驚膽戰(zhàn)，木板被打斷，孩子被送進(jìn)醫(yī)院。

或許孩子是犯了大錯(cuò)，但犯錯(cuò)可以教育，可以嚴(yán)厲批評，暴打一頓這絕不是孩子犯錯(cuò)后就應(yīng)該得到的教訓(xùn)。

? 錯(cuò)誤方法：

現(xiàn)實(shí)中有很多家長在面對孩子教而不聽時(shí)，都會(huì)失去耐心，比如孩子不好好寫作業(yè)，再說也不聽，磨磨蹭蹭，家長一個(gè)沒忍住一巴掌下去，孩子是乖乖聽話了，邊抽泣邊寫作業(yè)。

? 導(dǎo)致的后果：

棍棒教育最傷孩子自尊，皮肉之苦并不能讓孩子記住教訓(xùn)，只能讓孩子記住傷痛，留下陰影。

暴力無法解決任何問題，并且會(huì)更加激化矛盾，父母的拳頭、巴掌會(huì)打碎孩子心中的形象，而孩子的自尊心也會(huì)被打碎，可謂是兩敗俱傷，起不到教育意義，全是負(fù)面影響。

而且暴力會(huì)在孩子內(nèi)心埋下種子，總是被暴力對待的孩子長大也會(huì)暴力對待別人，這是一個(gè)惡性循環(huán)。

? 正確做法：

其實(shí)孩子沒有自我意識(shí)，他們對自己的評價(jià)就建立在父母對待他們的方式上，如果父母總是用最簡單直接的方法對待孩子，那孩子自然會(huì)對自己越來越自卑，我們?nèi)缃裥麚P(yáng)“鼓勵(lì)式教育”也是這種原理，對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式批評，讓孩子先知道自己的長處，然后再對比自己的短處，長短分明，孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的不足時(shí)，父母再進(jìn)行教育，事半功倍。

大吼大叫、喋喋不休

父母情緒失控會(huì)讓孩子找不到方向

對孩子大吼大叫還是喋喋不休都是父母情緒失控的一種體現(xiàn)。

試想兩個(gè)畫面：孩子把家里弄得亂七八糟，自己的衣服、玩具亂丟，課外書不放在書柜里，要么堆在地上要么扔在床上，你讓他收拾，他左耳進(jìn)右耳出，就是不愿意行動(dòng)。

一回家先躺在沙發(fā)上打開電視看動(dòng)畫片，書包扔在地上，作業(yè)更拋到九霄云外，你叮囑時(shí)間到了，趕緊寫作業(yè)，要不然又要寫到很晚，強(qiáng)調(diào)了很多遍要寫作業(yè)了，還是不寫。

? 錯(cuò)誤方法：

這時(shí)候家長耐心強(qiáng)調(diào)了很多遍，孩子不愿意行動(dòng)，家長的情緒已經(jīng)到了臨界點(diǎn)，很容易爆發(fā)出來，對著孩子大吼大叫：為什么我說那么多遍你就是不聽！你是不是故意的！暴風(fēng)雨似的怒氣向孩子傾倒出來，氣急敗壞時(shí)還會(huì)扔了孩子的玩具。

而對于孩子不寫作業(yè)，家長多數(shù)會(huì)在孩子耳朵邊提醒，孩子不愿意動(dòng)就一直說個(gè)不停，從提醒逐漸變成喋喋不休：為什么不就是不愿意寫作業(yè)呢？到底要媽媽怎樣做你才能自覺一點(diǎn)呢？你看看別人家的xxx，為什么你不行......再這樣下去，我真的懶得管你了。

? 導(dǎo)致的后果：

嗓門越高說明越?jīng)]有底氣，有理不在聲高，大吼大叫有時(shí)候?qū)⒆悠鸩坏秸饝刈饔茫€會(huì)尊嚴(yán)掃地，讓孩子輕視，因?yàn)檫@代表你對他沒辦法了。

而喋喋不休的話到最后都會(huì)走偏方向，從說教變成了抱怨，沒有人想承受別人的怨氣，孩子也一樣，而千篇一律、沒有新鮮感的話時(shí)間長了也就成了孩子的耳邊風(fēng)，聽了就過去了，起不到任何教育作用。

? 正確做法：

教育首先是要讓孩子感受到父母的威嚴(yán)，如果威嚴(yán)有一天不復(fù)存在，那教育也就走到了終點(diǎn)，大吼大叫、喋喋不休是威嚴(yán)的最大天敵，有威嚴(yán)的教育是用最簡短平和的話起到最大的作用，家長首先要客服這兩點(diǎn)，即使是在生氣邊緣，也要注意自己的表達(dá)方式，樹立威嚴(yán)是一個(gè)長期的過程，一定要讓孩子知道你有底線不能觸碰，也不要向孩子倒苦水，心情氣和的指出孩子的錯(cuò)誤，有時(shí)候溫柔的力量更能震撼人心。

諷刺挖苦

打壓式教育是孩子心靈頭號(hào)殺手

很多大人認(rèn)準(zhǔn)一句話“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/span>孩子不能輕易表露驕傲的情緒，好像一直謙虛才是應(yīng)該做的，這無疑是在壓抑孩子的天性。

還有一種孩子喜歡把大部分時(shí)間用來做自己喜歡的事，比如看課外書、組織玩具模型、打球、看動(dòng)畫片，喜歡無邊無際的幻想，甚至耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

? 錯(cuò)誤方法：

孩子成績考的不錯(cuò)，家長點(diǎn)點(diǎn)頭表示還不錯(cuò)，下一句立刻接著說：你可千萬別驕傲啊，你還是不夠踏實(shí)，一次考好不等于永遠(yuǎn)。對于孩子的成績總是習(xí)慣性打壓，好像壓孩子一頭才能讓孩子看清楚自己的不足。考不好就會(huì)用“你怎么這么笨呢！什么都做不好！”

如果孩子的興趣沒有耽誤學(xué)習(xí)，那普通家長都會(huì)持支持或者不管的狀態(tài)，但一旦影響到學(xué)習(xí)，家長最先做的就是出言阻止；

比如：你看看你整天不好好學(xué)習(xí)就知道不務(wù)正業(yè)！打壓孩子的愛好，剝奪孩子幻想的權(quán)利，一句“就憑你，不好好學(xué)習(xí)，什么都別想！”

? 導(dǎo)致的后果：

諷刺挖苦的可能不是家長的本意，本意是讓孩子的得到教訓(xùn)把注意力放在學(xué)習(xí)上，可是一句無心的話就能給孩子留下一生的陰影，讓孩子變得不自信：連爸爸媽媽都嫌棄我，我什么都做不好，什么都不行。

這種烙印印在孩子的內(nèi)心，孩子怎么可能健康成長？

? 正確做法：

當(dāng)孩子考的好的時(shí)候，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，為什么不能讓孩子感到驕傲，驕傲的情緒會(huì)讓孩子更加充滿自信；當(dāng)孩子考的不好的時(shí)候，也一定不能出言諷刺，鼓勵(lì)孩子，建立自己的自信心，只有相信自己的時(shí)候才更有信息打敗學(xué)習(xí)上的難題。

面對孩子的興趣愛好，不出阻止，當(dāng)影響到學(xué)習(xí)的時(shí)候，告訴孩子，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)一切夢想的基石，只有學(xué)習(xí)才能帶你見到更廣闊的天地。