關于數(shù)學學習這件事，不少孩子處于幼小階段的父母一定是傷透了腦筋。總覺得孩子為什么就這么笨呢？這么簡單的題目為什么就不會呢？不少的父母為此還對孩子大吼大叫。曾經(jīng)有一個很火的視頻：有個小女孩背乘法口訣，可每次背到35的時候，小女孩就會卡殼。每次媽媽都嚴厲地提醒、甚至訓斥，孩子也越背越糊涂，最后，邊大哭一邊喊：“35太難了?！俺蹩催@個視頻時，覺得很好笑，但細思恐極。生活中有很多孩子和視頻里的小女孩一樣，因為家長錯誤的引導，還沒有等到他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，就已經(jīng)喪失對數(shù)學的信心。

數(shù)學是孩子學習的一門重要學科，更是培養(yǎng)邏輯思維的重要能力。因此，家長們都非常重視孩子的數(shù)學啟蒙，很小就開始教孩子數(shù)數(shù)、計算但這是數(shù)學啟蒙的正確打開方式嗎？美國著名發(fā)展心理學家、哈佛大學教授一一加德納博士研究表明，空間知覺能力不足，是造成孩子的數(shù)學計算、推理邏輯思維、空間想象等能力弱的主要原因?？梢?，空間知覺的培養(yǎng)才是數(shù)學啟蒙的基本功。

那么，有哪些空間知覺呢？孩子在不同年齡又得達到哪些水平呢？

1、形狀知覺

形狀知覺是對物體的輪廓，以及物體組合關系的知覺。孩子的形狀知覺在出生不久就已出現(xiàn)，伴隨年齡的增長和知識經(jīng)驗的增加而發(fā)展。通常3歲的孩子能區(qū)別圓形、正方形、三角形等；4歲至4歲半可完成圓形和三角形的拼圖；5歲以后，能認識橢圓形、菱形、圓柱形。

2、大小知覺

大小知覺是對物體的長度、面積、體積在量方面的反映。2歲半至3歲的孩子能辨別平面圖形大小，3歲以后判斷大小的精確度有所提高；4歲以后能用語言說出圖形有大??；6、7歲的孩子可以憑視覺指出一堆物體中大小相同的物體。

3、方位知覺

方位知覺是對自己的身體在空間所處位置的知覺。1歲多的孩子已能辨別室內(nèi)的方位，知道物品所在的位置；到了3歲能辨別上下，4歲能夠辨別前后；5歲時，能辨別以自身為中心的左右方位；7歲就能辨別以別人為基準的左右方位了。

4、距離知覺

距離知覺是對物體的凹凸程度和遠近程度的知覺。嬰兒已具有以視覺為主的距離知覺，但直到3歲也不完善，常常不懂得近物大、遠物小，近物清楚、遠物模糊等感知距離的視覺信號，隨著年齡增加，才能逐步認知到具有深度的三維空間。

現(xiàn)在，給家長們一個利用生活場景來訓練孩子空間。

一是用大積木、箱子、木板等建造小房子，感知上下、里外、大小、遠近燈空間概念是用爬梯子、蕩秋干等活動，感知空間的變化；三是親子游戲時，隨時用語言引導孩子對空間知覺的感知，如“你想把這塊黃色積木放在藍色積木的上面，還是下面？'“小狗后面坐了幾只小動物呀？“

練好空間知覺這個基本功，能逐漸培養(yǎng)出孩子的數(shù)字感知能力和空間想象能力，就能為孩子學習數(shù)學做好經(jīng)驗上的準備，感受數(shù)字的趣味性，正確為孩子打開數(shù)學的大門。

每天一小時，做更棒的家長！