分析別人的優(yōu)秀作文，模仿借鑒其寫作技巧，逐漸形成自己的風格，是提高作文水平的捷徑。這是美國愛荷華大學的經(jīng)驗。

愛荷華大學有“作家工作坊”，培養(yǎng)出許多知名作家。他們訓練作家的方法，就是閱讀和討論。從寫作者的角度出發(fā)，閱讀、分析、討論文學作品。

我們從歷年中考高考滿分作文中，精選文質(zhì)兼美、值得點評的文章，組合成“滿分作文精選細評”欄目。

我們對精選的作文進行點評，分析其中的妙處，指出其中的不足，供喜歡寫作的同學參考。

一篇優(yōu)秀作文，不僅可以用來分析寫作技巧，還可以用來作為閱讀訓練材料。我們按照“閱讀理解”的命題標準，為部分文章設(shè)計了閱讀題目，讀寫結(jié)合，為你的語文學習插上翅膀。

2016年常州中考作文題《群》導語：

族群、人群、群眾、群體, 群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應, 群的挑戰(zhàn)無處不在。

微信平臺可以匯聚相距遙遠的一群親戚, 校本課程能夠召集趣味相近的一群同學, 大自然更能輕松招引熱愛陽光的一群群旅友。不知不覺, 我們就會融入群的洪流。

請以“群”為題, 寫一篇文章。

【圖例】

（修改）  刪除  【點評】

群

社長手里捧著剛抽的辨題, 眼前是一群摩拳擦掌、躍躍欲試的人【前三句不連貫，此句改為“看著眼前這群摩拳擦掌、躍躍欲試的人”】, 小心翼翼地丟下一句話：“我們的對手是文史辯論隊?！笨諝馔蝗话察o了。

【起因：辯論遇強隊】

所有人面面相覷, 面色凝重, 空氣中彌漫著絕望的氣息?！句秩揪o張氣氛?！懊婷嫦嘤U、面色凝重”與開頭“摩拳擦掌，躍躍欲試”形成對比】

“就是那個辯論界的不敗神話, 傳統(tǒng)老牌強隊——文史辯論隊！”二辯驚訝地跳起來【語言、動作描寫相結(jié)合，很有畫面感】。她的話刺痛了所有人的耳膜, （大家的）心重重地一沉, 躍躍欲試的熱情一下子被撲滅了【旁寫一筆，情緒繼續(xù)下落】。

“為什么第一場就遇到強勁的對手, 對我們太不公平了, 難道要一輪游嗎?好不甘心！”

“是啊, 去年被評委誤判, 今年第一輪卻遇到文史隊, 剛重生又遇到死神, 誰手氣差還要去抽辯題!”一辨的口不擇言提醒了（讓大家想起了）曾經(jīng)黑暗的歷史, （看來，）我們注定是要接受上帝檢驗的群體?！?/p>

【以上寫二辯、一辯反應】

大家七嘴八舌地抒發(fā)怨氣, 攪得人心惶惶?！驹購恼w上寫一筆，點面結(jié)合，將群體表現(xiàn)寫得有層次。】

【發(fā)展：比賽有壓力】

“其實沒什么好怕的, 或許誰看這場比賽, 都認為我們（是）以卵擊石, 可是我們就是要拿出初生牛犢不怕虎的精神, 文史辯論隊一定（會）以贏為目標, 心里是有壓力的, 而我們無所畏懼。輸, 理所應當；贏, 那就是我們的實力。（這就叫）'置之死地而后生！’”

(8) “沒錯, 終于可以和文史辯論隊這樣的強隊打一場比賽了, 輸了也愿意啊, 獲得的經(jīng)驗感悟是以前的小打小鬧無法比擬的, 有點躍躍欲試了?！彼谋娴难劬ν蝗话l(fā)光了【細節(jié)生動】。

“大家別泄氣, 辯論的意義在于團隊協(xié)作, 只要大家凝聚在一起, 對手再強大又有何畏懼呢?當務之急是著手準備打比賽, 按照老規(guī)矩, 今天找資料。明天討論, 按部就班的去準備吧！隊長，請安排一下大家的任務?！鄙玳L發(fā)話了, 一切又好像走上了正軌?！旧玳L不簡單，開始是“小心翼翼”，只說一句話，然后一直不說話，最后說了一通話，指揮若定！】

“好的, 一二三四辯手不變, 一二辯上網(wǎng)搜集資料。特別是數(shù)據(jù)搜尋, 資料一定要全面。三四辯搜羅其他學校關(guān)于這個辯題的比賽視頻, 總結(jié)論點。陪練隊分布如上（次）。明早七點準時集合討論, 還有問題嗎?”【隊長思路清晰】

“沒有！”大家異口同聲回答。社長望著一群人匆忙離去的背影, 看到的是一抹淡淡的曙光。

一個群體中, 有人走偏, 有人迷惘, 也總有人清醒。但只要有群體的存在, 就不會誤入歧途, 這就是群體的力量。

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