山西平陸中學(xué)  李敏霞  劉向軍

我從事的是高中語文教學(xué)工作，通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，我更加深刻地感受到：語文教學(xué)是世上最美好的事業(yè)。

通過語文教學(xué)，我不只能走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造和引領(lǐng)學(xué)生們自主塑造他們的精神世界，影響了他們當(dāng)下乃至一輩子的人文素養(yǎng)，給他們一生的生命著上亮麗的底色，讓他們通過語文的學(xué)習(xí)感受到當(dāng)下生活的美好，感受既往人類歷史中的種種美與偉大，憧憬未來更加美好的生活，也讓我自己通過語文教學(xué)體驗(yàn)著、欣賞著、傳達(dá)著思想、情感和審美，進(jìn)而引領(lǐng)著學(xué)生們一起提升思維品質(zhì)，傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。特別重要的是，這所有一切教學(xué)行為，都是在巨大的身心愉悅中進(jìn)行和獲得的。

正是從這個(gè)意義上，我要說：語文教學(xué)是世上最美好的事業(yè)！

同時(shí)，新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)使我在立足人文性、思想性、以德樹人前提下，對(duì)語文教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)律性、規(guī)范性有了更深入的思考和把握。這有助于我在語文教學(xué)的軌道上走得更加自信，更加高效，更加自覺。

以高三年級(jí)語文高考備考為例，我結(jié)合新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一整套語文備考的高效教學(xué)方法。

語文高考四個(gè)輪次的復(fù)習(xí)訓(xùn)練講求高度的科學(xué)性、技巧性，各個(gè)輪次的復(fù)習(xí)訓(xùn)練有特殊的內(nèi)在規(guī)律性要求。第二輪復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中處于特殊重要的地位，以下主要以第二輪復(fù)習(xí)為例來說明在訓(xùn)練過程中，要明確復(fù)習(xí)整體策略、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)訓(xùn)練、提高復(fù)習(xí)課堂效率的重要性，以有效提升語文學(xué)科成績。

一．  辯證認(rèn)識(shí)各輪次的復(fù)習(xí)

1. 各輪次復(fù)習(xí)的核心目的：

l  第一輪復(fù)習(xí)重在砸點(diǎn)——砸實(shí)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，積累基礎(chǔ)；

l  第二輪復(fù)習(xí)重在連線——將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)連結(jié)成一條條語文專題知識(shí)線和能力線，歸納概括；

l  第三輪復(fù)習(xí)重在成面——將一條條語文學(xué)科知識(shí)線和能力線構(gòu)成語文學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)面和能力面，靈活運(yùn)用；

l  第四輪復(fù)習(xí)重在結(jié)體——將語文學(xué)科知識(shí)面和能力面融合成語文學(xué)科本身以及語文學(xué)科之間的應(yīng)考體系，充分釋放。

2. 各輪次復(fù)習(xí)的外在特征：

l  第一輪復(fù)習(xí)以結(jié)合語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材為特征，要真正充分地積累、掌握散見在教材中的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)；

l  第二輪復(fù)習(xí)以結(jié)合語文學(xué)科考試大綱、選用教輔資料為特征，進(jìn)行語文專題歸納、概括；

l  第三輪復(fù)習(xí)以立足語文學(xué)科高考真題、訓(xùn)練語文學(xué)科模擬套題為特征，在語文學(xué)科綜合訓(xùn)練中優(yōu)化語文學(xué)科應(yīng)試策略——先后、快慢、取舍等，磨合語文學(xué)科應(yīng)試技巧——審題、表述、檢查等；

l  第四輪復(fù)習(xí)以語文學(xué)科高考真題和仿真模擬套題訓(xùn)練為特征，優(yōu)化應(yīng)試心態(tài)，進(jìn)入最佳臨戰(zhàn)狀態(tài)。

3. 各輪次復(fù)習(xí)的應(yīng)試追求：

l  從語文學(xué)科訓(xùn)練的順序上看：第一輪復(fù)習(xí)比第二輪復(fù)習(xí)重要，第二輪復(fù)習(xí)比第三輪復(fù)習(xí)重要，第三輪復(fù)習(xí)比第四輪復(fù)習(xí)重要，因?yàn)槊總€(gè)前一輪次的復(fù)習(xí)都構(gòu)成后一輪次復(fù)習(xí)的必然基礎(chǔ)。

l  從語文學(xué)科應(yīng)試的效果上看：第二輪復(fù)習(xí)比第一輪復(fù)習(xí)重要，第三輪復(fù)習(xí)比第二輪復(fù)習(xí)重要，第四輪復(fù)習(xí)比第三輪復(fù)習(xí)重要，因?yàn)橛浀煤貌蝗缬玫煤茫v得好不如練得好，學(xué)得好不如考得好，每個(gè)后一輪次的復(fù)習(xí)都比前一輪次的復(fù)習(xí)更可能讓學(xué)生獲得更高的語文學(xué)科分?jǐn)?shù)。

4. 各輪次復(fù)習(xí)的時(shí)間安排：一般地，以一年10個(gè)月的時(shí)間計(jì)算，第一輪復(fù)習(xí)約需6個(gè)月，第二輪復(fù)習(xí)約需2個(gè)月，第三輪復(fù)習(xí)約需1個(gè)半月，第四輪復(fù)習(xí)約需半個(gè)月。

二．  第二輪復(fù)習(xí)中的整體策略

1. 堅(jiān)定地以語文專題訓(xùn)練為主，套題訓(xùn)練為輔。

2. 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，拓寬，加深，拔高。

3. 教師務(wù)必少講精講，試題精選；學(xué)生務(wù)必多練精練，規(guī)范訓(xùn)練。

4. 連點(diǎn)成線，構(gòu)建語文學(xué)科語文專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生舉一反三。

三．  第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)有的若干理念

（1） 要把一半的精力用于特優(yōu)生的二輪復(fù)習(xí)語文學(xué)科提高上。講特優(yōu)生所需要的，精批特優(yōu)生的作業(yè)。其他學(xué)生的問題可讓特優(yōu)生協(xié)助解決。能把別人教會(huì)，自己才算真會(huì)。

（2） 要把另一半的精力用于邊緣生的二輪復(fù)習(xí)語文學(xué)科提高上。要像抓特優(yōu)生一樣地抓邊緣生。邊緣生的對(duì)象要明確，弱科要明確，教師責(zé)任要明確，增分點(diǎn)要明確，訓(xùn)練措施要明確。

（3） 在整個(gè)復(fù)習(xí)過程，無論正課還是自習(xí)，始終貫徹教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)策略。

（4）    吃透考綱、考試說明、高考真題，關(guān)注最新動(dòng)態(tài)，盡力杜絕一切無用功。

（5）    珍惜每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)高效的語文專題復(fù)習(xí)課。

（6）  語文學(xué)科每周認(rèn)真解決一到兩個(gè)語文專題板塊優(yōu)化問題，每個(gè)語文專題點(diǎn)要反復(fù)“糾纏”幾次，要掌握相應(yīng)的規(guī)律、技巧。

（7）  語文專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練的節(jié)奏不宜過快，過快則容易形成“夾生飯”，不易促成第一輪復(fù)習(xí)的積累轉(zhuǎn)化為應(yīng)試的成績。

（8）    “教師下題海，學(xué)生駕輕舟”，要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中。

（9）    教師精講時(shí)歸納、概括、拔高的水平，直接影響學(xué)生二輪提升的高度。

（10）    每周語文的連排課，原則上均為限時(shí)、限量、限質(zhì)的語文專題訓(xùn)練，要確保訓(xùn)練的實(shí)效性。

（11）    教師講評(píng)的針對(duì)性，一源于課代表、尖子生、邊緣生的反饋，二源于教師的各類批改反饋。

（12）    語文要求學(xué)生重視及時(shí)溫習(xí)、記憶，理解、消化，求穩(wěn)，求實(shí)。

（13）    要督促學(xué)生保存、整理、消化復(fù)習(xí)過程中的資料精華。

（14）    糾錯(cuò)就是最好的提高，要督促學(xué)生糾正每個(gè)錯(cuò)誤，訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量要兼顧。

（15）    要給學(xué)生“把脈”，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)語文學(xué)科增分著力點(diǎn)，鎖定語文學(xué)科“最近發(fā)展區(qū)”。

（16）    要引導(dǎo)學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中樹立“完美掌握”的意識(shí)和“不丟每一分”的規(guī)范意識(shí)。

（17）    最好的糾錯(cuò)時(shí)間在自己語文學(xué)科的早讀、課堂和自習(xí)上，絕不要指望學(xué)生在公共時(shí)間和課外時(shí)間去糾錯(cuò)。

（18）    在二輪復(fù)習(xí)中，培優(yōu)班的高起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量，首先是指在語文專題訓(xùn)練中比其他班級(jí)在訓(xùn)練難度上、做題速度上、訓(xùn)練數(shù)量上要有更高要求，而不是提前盲目地去做大量的三輪套題訓(xùn)練。

（19）    永遠(yuǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生滿懷欣喜地正視在高考前發(fā)生的一切語文學(xué)科錯(cuò)誤， 考前訓(xùn)練中犯錯(cuò)是大大的好事，咬住錯(cuò)誤徹底糾正是更大的好事。

（20）    要想出多種巧妙辦法讓漫長、單調(diào)、枯燥的課堂語文學(xué)科復(fù)習(xí)訓(xùn)練多一些興奮激動(dòng)，多一些開心活躍，多一些朝氣蓬勃。

四．  第二輪復(fù)習(xí)中的一些操作技巧

1. 必須及時(shí)、有效地督促學(xué)生訓(xùn)練，要勤看、勤問、勤查、勤改，不能對(duì)全體學(xué)生的自覺性給予過高的期望。

2. 要在訓(xùn)練期間經(jīng)常走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，走到學(xué)生身邊，面對(duì)面、零距離地督促、了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，并給予必要的現(xiàn)批現(xiàn)改。

3. 要高度重視競爭機(jī)制在訓(xùn)練中巨大的激發(fā)作用，要在訓(xùn)練中巧妙靈活地引入愉快的競爭機(jī)制，讓同學(xué)之間展開學(xué)習(xí)競賽，讓思維始終處于激活狀態(tài)，讓情緒始終處于興奮和喜悅狀態(tài)，要讓復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程激動(dòng)人心。

4. 要在訓(xùn)練過程中充分利用板演的作用，有針對(duì)性地經(jīng)常讓學(xué)生上黑板做題，即時(shí)、限時(shí)、限質(zhì)、充分地呈現(xiàn)典型試題的答題思維過程，并組織學(xué)生自主上黑板做規(guī)范化的糾正、完善、量化評(píng)分工作。

5. 要高度重視及時(shí)反饋的訓(xùn)練原則，最好做到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋：學(xué)生要明確規(guī)范的答案是什么、為什么，教師要及時(shí)篩選出訓(xùn)練中共性的問題是什么，怎么辦。

6. 要靈活運(yùn)用多種批改手段——面批面改、板演板改、全收全改、全收抽改、全收分改、分收分改、自做自改等，加快訓(xùn)練反饋的時(shí)效性和針對(duì)性。

7. 要切實(shí)給學(xué)生留下反思、整理、糾錯(cuò)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間首先要在自己的早讀、課堂、自習(xí)上留出來。

8. 要果斷地精選、組合語文學(xué)科教輔資料，要向?qū)W生就訓(xùn)練試題提出必做、選做、跳做、不做的明確指示。

通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我的教育教學(xué)理論知識(shí)得到了很大豐富，我的教育教學(xué)實(shí)踐得到了很大的充實(shí)。我堅(jiān)信，沿著新課標(biāo)改革的方向前進(jìn)，我們就能夠讓語文教學(xué)重新成為學(xué)生喜歡的語文學(xué)科，熱愛的語文學(xué)科，得高分的語文學(xué)科，更成為對(duì)他們和對(duì)教師自己終生有益的語文學(xué)科。