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本學(xué)期自從參加高效課堂以來我和其他教師一樣，在教學(xué)中積極探索，大膽嘗試，放手讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，教學(xué)效果有了較大提高。徹底改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提升了課堂生活品質(zhì)和師生精神狀態(tài)。在“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的構(gòu)建中，小組文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用，這是學(xué)生自主互助的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中心，只有科學(xué)分組，合理引導(dǎo)，才能通過小組的學(xué)習(xí)活動達(dá)到預(yù)期效果。
1．科學(xué)分組，合理搭配。
我根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則進(jìn)行分組。“組內(nèi)異質(zhì)”就是每個組要有好、中、差各個檔次，這樣能夠為小組成員之間互相幫助提供較大的可能。而“組間同質(zhì)”就是組與組之間要實力均衡，為各小組的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。
2．合理分工
高效課堂小組成立后，還要對小組內(nèi)的各位成員做出具體合理的分工，讓人人都有責(zé)任，人人都有事做，強(qiáng)化了組員的責(zé)任意識，大家的小組大家來努力。一個小組內(nèi)通常有以下分工：
小組長：對本組成員進(jìn)行分工，組織組員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動；
記錄員：記錄小組合作學(xué)習(xí)過程中獨立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、小組交流時的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等；
作業(yè)檢查員 ：檢查、督促小組成員的預(yù)習(xí)提綱、作業(yè)完成情況等；
紀(jì)律監(jiān)督員：在小組討論交流的過程中監(jiān)督組員的紀(jì)律和組內(nèi)違反小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則的行為。
管理：首先對組員進(jìn)行分工，每位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中擔(dān)任一定角色，如：小組長、記錄員、作業(yè)檢查、紀(jì)律監(jiān)督員、并由小組長統(tǒng)籌，定期輪換角色。課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行小組合作時，由組長把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，各司其職。使每位同學(xué)都體驗不同的角色，人人都是參與者、人人都有展示的機(jī)會。
3．精選組長，用心培養(yǎng)。
小組長關(guān)系著小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，這一職務(wù)的選擇至關(guān)重要。所以在進(jìn)行合理分工的同時，最重要的是選好小組長，小組長必須有非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，能帶頭、有威信、有組織能力。對小組長要明確職責(zé)及相關(guān)要求。同時要給小組長以充分的信任與支持，允許小組長自己召開小組會議，可以在課間點名批評表現(xiàn)不好的同學(xué)、課堂上不認(rèn)真聽講的同學(xué)要及時提醒，小組長的任務(wù)最重，不但要協(xié)調(diào)組內(nèi)事務(wù)，還要幫助好組內(nèi)最差的組員，最重要的是我們一定要給組長權(quán)利，在班級內(nèi)樹立好組長的威信，告訴學(xué)生，組長就是老師，組員一定要聽從組長的安排。組長的培養(yǎng)關(guān)系到一個小組的進(jìn)退，有一個好的組長，是小組順利實施合作學(xué)習(xí)的必備條件。
①加強(qiáng)對小組長的思想教育，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
為防止小組的輔導(dǎo)處于應(yīng)付狀態(tài)，可以采取一系列措施。首先是把個人評價轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M捆綁式評價，由小組評議和全班學(xué)生評議兩部分組成，也就是圍繞小組的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)情況，先由各小組長投票打分，再由全班學(xué)生統(tǒng)一投票打分，這兩部分各占50%，然后張榜公布各小組的名次排列情況，這樣極大地增強(qiáng)了小組長之間、組與組之間、人與人之間的參與意識和競爭意識；同時積極引導(dǎo)小組長，使他們明確，在教別人的同時，自己也會有不小收獲。
②定期召開組長會。一周召開兩次組長會，開會的內(nèi)容主要是發(fā)現(xiàn)課堂存在問題，了解他們組內(nèi)的情況，對出現(xiàn)問題大家共同提出整改意見，并要求相應(yīng)同學(xué)限期整改。更重要的是要取人之長，補(bǔ)己之短，對于其他小組一些好的做法，自己小組趕快借鑒，這樣可以少走彎路。召開小組長會議的時間可以是課間、早上課前、中午課前、放學(xué)后等，可以根據(jù)情況隨時抽空進(jìn)行，不要太長，一般3-5分鐘左右。
③大膽放心地把管理權(quán)交給小組長。平時評選優(yōu)秀組員活動由各小組長獨立完成，每個小組長手中有一張評價表格，并堅持每周評價一次，表現(xiàn)好的上光榮榜，差的在組內(nèi)進(jìn)行整改，效果十分明顯。
④指導(dǎo)小組長如何有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)。督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識；指導(dǎo)組長組織合作交流時，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一問題目所做出的不同答案，并及時準(zhǔn)確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。
4.制定組規(guī)，培養(yǎng)組風(fēng)。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格的組規(guī)和良好的組風(fēng)是小組規(guī)范建設(shè)最為有力的保障。所以，小組建立初期就應(yīng)該要求各小組學(xué)生盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實可行，并具有約束力的“組規(guī)”，嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生在小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。教師引導(dǎo)學(xué)生制定嚴(yán)格的小組組規(guī)，可以從以下幾個方面制定：
（1）學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，等別人說完之后再補(bǔ)充；展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補(bǔ)充完善，要學(xué)會傾聽。
（2）小組交流規(guī)范：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么對？為什么錯？出現(xiàn)錯誤的原因是什么？把解題思路說出來。
（3）限制機(jī)會制：對特別強(qiáng)勢的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言限制，1號每節(jié)課發(fā)言不超過2次，2號每節(jié)課發(fā)言不少于1次，1號和2號同時起立，1號應(yīng)請2號優(yōu)先回答，把機(jī)會讓給更多的同學(xué)。
（4）一幫一落實制：每四人小組結(jié)成強(qiáng)弱搭配的“一幫一”學(xué)習(xí)對子，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)互相幫助。
通過以上規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是獨立思考的習(xí)慣，以避免小組交流時“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論。
5．達(dá)成共識，制定目標(biāo)
要讓小組內(nèi)的每一位組員都好好表現(xiàn)，就必須要有一套完備的制度以及共同的奮斗目標(biāo)，讓組長及組員有法可依，依法行事。為此，我們利用班會時間討論并制定了有特色的組名、組訓(xùn)、組規(guī)、口號、組徽、組歌等、并設(shè)置了小組文化交流牌以激勵每一個組員。
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