擬題——設(shè)置懸念法

每天5分鐘，輕松寫(xiě)作文，大家好，我是小謝，每天分享一個(gè)作文小技法，讓學(xué)生輕輕松松得高分。

今天我們將分享擬題第2法——設(shè)置懸念法。

早晨，我背上書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)去，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)，你將會(huì)得到一個(gè)驚喜”。

我不由得欣喜地對(duì)媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在，就給我驚喜吧！”

“不行，放學(xué)你才能知道?！?/p>

當(dāng)這樣一個(gè)情景發(fā)生時(shí)，你是不是一天都在猜想著，到底媽媽會(huì)給我什么呢？

其實(shí)寫(xiě)作文也是一樣，當(dāng)我們從標(biāo)題就給讀者繼續(xù)往下猜的沖動(dòng)時(shí)，那么這樣的文章會(huì)

不會(huì)就能更加吸引讀者，更讓我們的閱讀老師精神抖擻起來(lái)呢？

沒(méi)錯(cuò)，這是會(huì)的，那么我們把這種方法稱(chēng)為：設(shè)置懸念法，也可以說(shuō)成賣(mài)個(gè)關(guān)子先。

設(shè)置懸念法是指在擬題中故意使用迷惑或者誤會(huì)或者猜想的方法，這樣可以引起讀者的

好奇心，并且讓讀者快速地往下尋找心中的答案。

好，現(xiàn)在我們將用思維導(dǎo)圖來(lái)分析三種具有懸念作用的標(biāo)題擬法。

擬題——懸念法

1、錯(cuò)位思考：不從常規(guī)的思維出發(fā)，而是使用縱向或逆向思維，這樣擬出的標(biāo)題具有

新鮮感，給人的感覺(jué)是新穎脫俗，例如：《真想做個(gè)差生》，人人都想做好學(xué)生，但是為什么小作者擬這個(gè)標(biāo)題，要做差生呢？這樣的標(biāo)題一出，一定讓讀者急于找到答案。

2、數(shù)字符號(hào)：用一些數(shù)字符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者公式等這些無(wú)聲的語(yǔ)言，有時(shí)更顯得清

新活潑，形象生動(dòng)，往往可以給人們留下廣闊的思考空間或者深刻的印刻。例如：《分?jǐn)?shù)>我》，看到這個(gè)標(biāo)題，我們會(huì)想，為什么分?jǐn)?shù)要大于我，這可能是應(yīng)試教育看重分?jǐn)?shù)的結(jié)果，而不注重個(gè)人的其他能力提升。再舉一個(gè)例子如：《1+1=1》，看到這個(gè)標(biāo)題，估計(jì)讀者更好奇了，這個(gè)算式是不對(duì)的，到底怎么回事？原來(lái)呀，是1分認(rèn)真+一些刻苦=一次好成績(jī)。是不是特別新穎且吸引讀者眼球。

3、以小見(jiàn)大：從細(xì)小的生活著手，然后告訴讀者一個(gè)大道理，這樣往往會(huì)達(dá)到意想不

到的效果。例如：《一個(gè)站的親情》，看到這個(gè)標(biāo)題，可能你會(huì)大吃一驚，親情才值一個(gè)站的距離嗎，到底是怎么回事呢？讀者會(huì)忍不住往下尋找答案。

這是擬出讓讀者忍不住往下讀的標(biāo)題方法，下面我們來(lái)看一個(gè)例子，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)題更

有吸引力呢？

例如：爸爸常年出差在國(guó)外，我和媽媽只能通過(guò)電腦視頻中和爸爸進(jìn)行聊天。想爸爸的

時(shí)候，我就點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把心里話寫(xiě)在qq里或者直接點(diǎn)擊視頻與爸爸聊天，爸爸想我們的時(shí)候，也會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，給我發(fā)郵件或者視頻，并且鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)。

通過(guò)這個(gè)例子，你會(huì)想到什么標(biāo)題呢？注意哦，擬出吸引讀者的標(biāo)題，讓讀者繼續(xù)往下

讀。運(yùn)用我們分享的設(shè)置懸念法，這里提供幾個(gè)給大家參考：

1、思念系在“老鼠尾巴”上

2、千里之外的面對(duì)面

3、愛(ài)>距離

又到我們總結(jié)時(shí)間了，設(shè)置懸念法，可以吸引讀者，忍不住往下讀，因此熟練運(yùn)用懸念法的三個(gè)大招。

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