作為父母都希望自己的子女能夠?qū)?lái)成才，于是用了各種各樣的教育方法。我相信許多父母都在用心教孩子，但是每一個(gè)父母并不能保證自己的教育方法，就一定是適合自己孩子的。在如何管理孩子學(xué)習(xí)這一個(gè)問(wèn)題上，許多父母絞盡腦汁想要找到一個(gè)最佳的方式。

在教育孩子這方面上，父母大致可以分為三類：一類是孩子的榜樣，一類是孩子的教練，一類是孩子的保姆。這三類父母在處理孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，將自己放在不同的位置上，所以結(jié)果也是有很大區(qū)別。不管是怎樣的父母，最終的初心都是希望自己的孩子能夠有所成就。但是在教育孩子這一方面上，父母最重要的就是放正自己的角色。

作為孩子“保姆”的父母，這一類家長(zhǎng)他們心中對(duì)于管理孩子并沒(méi)有多的想法，他們只想在學(xué)習(xí)上給孩子提供一切孩子所需的需要，而對(duì)于孩子的內(nèi)心想法和情緒并沒(méi)有做過(guò)多的了解。他們只能看到孩子淺顯的表現(xiàn)，而孩子的內(nèi)在是什么他們并不知道。

他們將自己的角色當(dāng)成孩子生活的提供者和保障者，所以如果說(shuō)他們的孩子在學(xué)習(xí)上并不成功，他們甚至連原因都找不到。這一類的父母全是是比較可悲的了。

將自己作為孩子的“教練”這樣的父母，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都在教孩子應(yīng)該怎樣做，給他們講很多大道理，但是他們并不知道孩子到底懂沒(méi)懂。他們雖然說(shuō)把自己的人生經(jīng)歷告訴孩子，希望孩子可以少走彎路，可是沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐，就算孩子聽(tīng)懂了，孩子本身的思維和心理上并沒(méi)有接受。都說(shuō)知道是一回事兒，做又是另外一回事兒了。

許多學(xué)生在課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的道理，但是并不會(huì)有很多學(xué)生能夠?qū)⑦@些道理運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，更何況又是父母講的呢？這一類的父母把自己作為孩子的導(dǎo)師，只管一味的將自己的，閱歷教給孩子，卻不管孩子的人對(duì)于道理的吸收和理解的結(jié)果。這一種教法雖然是盡心了，但是效果并不顯著。

作為孩子榜樣的父母算得上是成功的了。孩子從出生到后來(lái)的成長(zhǎng)，接觸最多的就是自己的父母，孩子往往是父母的鏡子，許多孩子的行為都是他們父母的翻版。所以家長(zhǎng)的做法，會(huì)直接感染到孩子思想上的發(fā)展，孩子在成長(zhǎng)階段，總是會(huì)不自覺(jué)的去模仿家長(zhǎng)，這就給了父母一個(gè)良好的教育機(jī)會(huì)。

如果說(shuō)在一個(gè)家庭里面，父母總是在看書閱讀，孩子也會(huì)去學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期的影響，父母還擔(dān)心孩子學(xué)不好嗎？跟孩子交流的時(shí)候，把自己當(dāng)成他們的朋友，孩子并沒(méi)有在父母身上感受到權(quán)威的壓力，可是卻會(huì)不自覺(jué)的靠近他們的行為，這就是榜樣的力量。

教育孩子確實(shí)是自古以來(lái)所有父母都關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，但是只要父母細(xì)心的留心孩子的行為，就可以找到適合的方法。但是一定要記住不要總是端著家長(zhǎng)的架子，用父母的威嚴(yán)去命令孩子學(xué)習(xí)，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)并不會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)，只有讓孩子自覺(jué)的去看書學(xué)習(xí)，才能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)。

父母沒(méi)有好壞之分，只是父母之間教導(dǎo)孩子的管理方法有著比較。有的父母太過(guò)信任自己的孩子，覺(jué)得孩子有著很強(qiáng)的主動(dòng)性，于是就沒(méi)有嚴(yán)格的去要求和管束，只是將生活上的物質(zhì)需求提供了而已。

有的父母總是站在過(guò)來(lái)人的立場(chǎng)上，給孩子講著無(wú)數(shù)的大道理，卻不考慮他們是否有吸收。只有一少部分的家長(zhǎng)會(huì)將自己的身份放低，學(xué)著和孩子以朋友之間的身份相處，引導(dǎo)著孩子走向正確的道路。