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編撰者：張俊峰 審核組長：張俊峰 審核主任：劉巧玲 教授篇目：《高考漫畫作文》 執(zhí)教教師：張俊峰 執(zhí)教課時：共（ 1 ）課時，第（ 1 ）課時 執(zhí)教班級：大專082 組別： 職務(wù)： 自評： 【學(xué)生填寫】 【細(xì)語潤物】人生的成功不在于拿了一副好牌，而在于如何打好壞牌。 【使用說明】充分預(yù)習(xí)學(xué)案《高考漫畫作文》，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)完成本課學(xué)案。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解漫畫作文的特點(diǎn)，掌握解讀漫畫的步驟、方法。 2、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生審圖立意的能力 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．了解漫畫作文的特點(diǎn) 2．掌握漫畫作文的四個步驟 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握漫畫的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生審圖立意的能力 【教學(xué)方法】 案例吸引、討論法、練習(xí)法 【學(xué)法指導(dǎo)】 小組合作探究學(xué)習(xí)法】 【教具準(zhǔn)備】 搜集幾幅高考使用過的漫畫。多媒體 【課時安排】 1課時 教學(xué)過程： 一、交流激趣*認(rèn)識漫畫 二、教師引導(dǎo)*學(xué)生探究 （一）漫畫定義 漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事。 （二）漫畫特點(diǎn) 1.有針對性 2.捕捉人事物的本質(zhì)特征 3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法，具有幽默或諷刺的效果 （三）漫畫的構(gòu)成 注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。 主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景； 標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。 （四）以圖示例：漫畫作文審圖立意的步驟、方法 1.看標(biāo)題 標(biāo)題 寓意 觀點(diǎn) 例子：《習(xí)慣》 寓意： 。 2.看畫面 畫面 寓意 觀點(diǎn) 例子：《綠色家園》 寓意： 。 例子：《走路》 寓意： 。 3.看畫中字 畫中字 寓意 觀點(diǎn) 例子：《如此商品》 寓意： 。 例子：《武大郎開店》 寓意： 。 4.看夸張?zhí)?/p> 夸張?zhí)?nbsp;寓意 觀點(diǎn) 例子：《學(xué)問》 寓意： 。 （五）討論總結(jié)：材料（漫畫）作文的四個步驟： 第一步：用自己的語言對畫面進(jìn)行敘述 （力求簡明、清楚） 第二步：緊承敘述，引出觀點(diǎn)（話題） （力求自然、準(zhǔn)確） 第三步：聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)，講道理 （力求深度、力度） 第四步：綜合上文，再申主旨 （ 力求完整、有力） 三、課堂檢測*有效學(xué)習(xí) 觀察下面一幅漫畫，按要求回答問題。 （1）描述漫畫內(nèi)容，至少恰當(dāng)?shù)赜蒙弦粋€成語。不超過50個字。 。 （2）給漫畫擬一個題目，不要擬“無題”。 題目： （3）寫出你對此人的告誡。 告誡：A 該放就放吧 B 四、作業(yè)布置*教后小結(jié) 1.作業(yè)布置 請說明下面漫畫的題面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。（50字） 題目：《售后服務(wù)》 2.教后小結(jié) 漫畫多是對現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，它往往通過夸張、比喻、象征等手法來提示問題現(xiàn)象。因此漫畫中越是夸張厲害的地方就是問題的關(guān)鍵所在，通過漫畫的藝術(shù)夸張解讀其對應(yīng)的現(xiàn)象或問題。 漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)化為文字表述的一種題型，因此先要把圖片轉(zhuǎn)化為描述性文字，再解讀文字中的揭示的問題、蘊(yùn)含的哲理。 另外還要了解漫畫創(chuàng)作的特點(diǎn)，利于我們?nèi)嫔羁痰膶忣}。如漫畫的感情指向多為歌頌真善美，抨擊假惡丑，針砭時弊；表現(xiàn)手法常常采用夸張、比喻、象征等達(dá)到亦莊亦諧的藝術(shù)效果；風(fēng)格上具有諷刺性、幽默性和現(xiàn)實(shí)針對性的特點(diǎn)。 |
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