前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇颂岣邔?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，更新家庭教育的觀念，探索提高家庭教育水平的途徑和方法，是擺在教育工作者和為人父母者面前的新課題。

而在這兩者中最為重要的是人人都生活在家庭中，父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一課堂。古云：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也”。從這可以看出，家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注。作為家長同時(shí)又是老師的我們引起更多的思索。

我們是中學(xué)教師，而中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是人生發(fā)展過程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中學(xué)生不僅要受到學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育也是至關(guān)重要的。家庭教育在促使學(xué)生早日成材中有重要的地位和獨(dú)特的作用，是其他教育所不能代替的。

首先，家庭教育是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。家庭是學(xué)生成長的搖籃；父母是每個(gè)人無法選擇的第一任老師，也是終生的老師。一個(gè)人出生后，就在家庭的環(huán)境中，受到家庭成員的職業(yè)、素質(zhì)、家庭教育的內(nèi)容、方法、家庭風(fēng)氣、人際關(guān)系的影響和作用，一個(gè)人思想品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成，都離不開家庭教育。俗語說：“三歲看大，五歲看老”，雖不一定全面，但也道出了家庭教育是培養(yǎng)人的起點(diǎn)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)。在潛移默化之中而受父母的影響是最多的，所以平時(shí)家長必須處處注意自己的言行。比如有的父母平時(shí)大大咧咧習(xí)慣了，出口成臟，有的孩子也就開口就帶臟話。

其次，家庭教育是學(xué)生健康成長的重要教育力量，中學(xué)階段既要為學(xué)生形成和樹立正確的世界觀和人生觀打下思想基礎(chǔ)，解決好思想、信念、道德、修養(yǎng)問題，又要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)和迎接新挑戰(zhàn)的各種能力，光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育是必要的補(bǔ)充，家長是促使學(xué)生健康成長的重要教育力量。許多事實(shí)表明，重視家庭教育、積極配合學(xué)校教育的家長，學(xué)生學(xué)習(xí)成長比較好；反之，忽視家庭教育、家庭教育不良的家長，學(xué)生往往容易品質(zhì)不良，學(xué)習(xí)成績落后。所以在這一方面身為家長也有很多的辛勤付出，尤其是一方面上班一方面還要堅(jiān)持不斷的處理小孩成長過程中所發(fā)生的一些問題，每天堅(jiān)持不斷的督促和提醒是孩子們成長的重要幫助，因此很多留守兒童或者是單親家庭的孩子在學(xué)校里相對(duì)來說要難于管理一些，父母的監(jiān)管起著很重要的作用。

再次，家庭教育比學(xué)校教育具有更廣的教育范圍和更豐富的教育內(nèi)容，可以全方位來培養(yǎng)人。家庭教育對(duì)于中學(xué)生個(gè)性如價(jià)值觀、理想信仰、性格等等形成起主要作用。而且，家庭教育在對(duì)中學(xué)生的智育、體育、美育及勞動(dòng)教育等方面也有非常深刻的影響。

家庭教育與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長極為關(guān)心的問題。

現(xiàn)在的家庭教育有以下幾種不好的現(xiàn)象：一是獨(dú)生子女的唯一性，使得家長對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護(hù)，從而使得孩子普遍出現(xiàn)無情、無能、無責(zé)任感。二是孩子的成長環(huán)境導(dǎo)致的不良情況。今天大多數(shù)孩子生活的環(huán)境已由過去單純的“兒童世界”轉(zhuǎn)化為“成人世界”，成人對(duì)孩子的影響在加大，孩子對(duì)成人的依戀心理在加大，同時(shí)孩子與成人的矛盾也在加大。三是孩子生活內(nèi)容導(dǎo)致不健康心理的形成。今天的孩子，大都喜歡電視和網(wǎng)絡(luò)，與父母溝通的時(shí)間越來越少。慢慢地，孩子向家長關(guān)閉了心靈大門，形成了不健康的心理。同時(shí)，不少家長仍然觀念守舊，不能根據(jù)孩子需要施教，存在較多誤區(qū)和過失。

如今，我們生活在信息時(shí)代，各種各樣的新信息通過報(bào)刊、電視、廣播、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)等滲入到每個(gè)人，家庭、社會(huì)對(duì)中學(xué)生思想行為、人生觀、道德觀等的影響越來越顯得重要。不少人對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不夠，在家庭教育中存在很多突出的問題，如有的家長強(qiáng)調(diào)工作忙，忘記了自己的責(zé)任，把教育子女的責(zé)任推給學(xué)校；有的家長視孩子為寶貝，特別是對(duì)獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、溺愛縱容，百依百順，把小孩當(dāng)作“小皇帝”；有的家長認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，隨心所欲，動(dòng)輒打罵，要小孩絕對(duì)服從；有的家長只滿足于孩子聽話，學(xué)習(xí)好，而忽視對(duì)孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展；有的家長“望子成龍”，卻苦于教子無方，感到為難困惑等等。

要想對(duì)學(xué)生的教育取得真正的成功，必須從家庭著手。學(xué)校的存在不能減輕家庭的教育責(zé)任，相反，家庭通過正確地發(fā)揮它的主體性，才會(huì)提高學(xué)校存在的價(jià)值。因此，無論家庭、無論學(xué)校，都必須發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。

現(xiàn)在，在家庭教育中，有些家長由于受到封建道德倫理觀念的影響，片面強(qiáng)調(diào)家長權(quán)威，“父母說了算”，要孩子絕對(duì)服從，棍棒代替教育，使小孩產(chǎn)生孤獨(dú)感和壓抑感，人為地?cái)U(kuò)大“代溝”，這不利子女的教育?，F(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)立性和自尊心都很強(qiáng)，他們需要人格的尊重，心靈的溝通，他們不是被“征服”的對(duì)象，家長必須摒棄專制的陳舊觀念，掌握孩子的特點(diǎn)，尊重孩子的意愿，相信孩子的能力，創(chuàng)造一個(gè)民主寬松、親切和睦、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的家庭環(huán)境。

學(xué)生成績不理想及行為不符合規(guī)范時(shí)，許多家長往往會(huì)因“恨鐵不成鋼”而采取種種極端措施，如打罵、冷處理等等。而大量事實(shí)表明，正確的處理方式是家長應(yīng)當(dāng)冷靜、耐心、主動(dòng)地和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生，特別是讓學(xué)生自覺地認(rèn)識(shí)到失敗的原因、錯(cuò)誤的所在。然后與學(xué)生一起研究出解決問題的辦法，以身作則，盡量幫助學(xué)生。同時(shí)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。與此同時(shí)，也適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┖侠淼膽土P措施，以強(qiáng)化他們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)生很容易接受家長平等、民主、和諧的態(tài)度，這可以使學(xué)生感到家庭的溫馨從而主動(dòng)地和父母交流，讓父母了解自己的想法和情況，對(duì)自己進(jìn)行更多針對(duì)自己問題的、有實(shí)效的教育。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，采取以說教為主，以適當(dāng)懲罰措施為輔的教育方式是十分重要的。幾乎所有的學(xué)生都喜歡以說教為主，以適當(dāng)懲罰措施為輔的家庭教育方式，并且也容易接受。收到的教育效果，可想而知。能受到父母尊重的學(xué)生，往往性格開朗。這不僅能使學(xué)生主動(dòng)和家長溝通，與家長關(guān)系融洽，而且對(duì)學(xué)生自身的健康，以及將來在社會(huì)中立足也是很有幫助的。

作為現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該和家長之間保持一種怎樣的關(guān)系呢？絕大部分的學(xué)生都能和家長成為好朋友。畢竟家長是除了自己以外最值得信賴的人。學(xué)生和家長成為朋友，便于學(xué)生與家長交流和溝通，會(huì)使家庭教育起到事半功倍的效果。家長應(yīng)以平等的人格，民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生；同時(shí)教育學(xué)生也要以民主的態(tài)度對(duì)待家長，而不要以“小皇帝”自居。學(xué)生和家長應(yīng)主動(dòng)互相了解，盡量成為好朋友。家長與學(xué)生的相互溝通，往往能相互理解、相互信任，進(jìn)而能化解矛盾，使二者的關(guān)系達(dá)到非常融洽的地步。

當(dāng)然，家庭生活方式對(duì)中學(xué)生的影響也不可低估。環(huán)境可以塑造人，特別是對(duì)于成長發(fā)育階段的中學(xué)生。從小由環(huán)境養(yǎng)成的品格習(xí)慣在以后的成人階段很難改正，家長生活方式對(duì)孩子潛移默化的影響是巨大的。許多有大成就的天才也莫不受到良好的家庭生活方式的熏陶，才最終奠定他們成功的基礎(chǔ)。偉大的科學(xué)家錢學(xué)森的成功就得益于父親對(duì)他的培養(yǎng)和父母的家庭教育對(duì)他的熏陶，成為一代偉人。

總之，家庭教育方式是否恰當(dāng)、有效，對(duì)中學(xué)生是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的思想品德，健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響，對(duì)中學(xué)生今后的成人成才起著非常重要的作用。所以作為教師的我們要發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，在一方面同家長們溝通，對(duì)孩子的教育有的放矢，另一方面對(duì)孩子們做好詳細(xì)的了解，可以更好地制定出有針對(duì)性的教育方案，促進(jìn)孩子的快速成長。

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