西方發(fā)達國家，特別是美國，對民主與平等有充分的認識，在對孩子的教育問題上，多數(shù)家長都能自覺地應用民主、平等的方法，充分地尊重孩子。所以美國的孩子自立能力強。這對中國的家長有很多啟發(fā)。

案例：一個中國的三口之家去了美國。一天，一家人到餐廳吃飯，服務員先問母親要點什么，再問父親要點什么，之后又問7歲的女孩要點什么。

女孩說：“我想要牛排”。

母親說：“孩子，你應該吃火腿腸，好消化。”

父親補充說：“再給她加點菠菜?！?span lang="EN-US">

服務員根本不理睬父母的提示，目不轉睛地注視著女孩問：“牛排上要放什么調料？”

女孩說：“放點番茄醬?！?span lang="EN-US">

服務員轉身到了操作間，一會兒，三個人的飯全部上齊。女孩得到了她的牛排和番茄醬。

這就是美國人對小孩的態(tài)度。美國人的平等意識特別強，這個服務員給予女孩的是平等意識，是權力意識，也是對孩子的尊重。中國的家長們，特別是中國農(nóng)村的部分家長們，特別討厭那些“尊重孩子”的說法，他們認為，長輩對晚輩，家長對孩子，怎么能用“尊重”一詞呢？他們最認同的是，家長應像母雞護小雞那樣“保護孩子”。

根據(jù)我的觀察，不民主的家庭里成長起來的孩子對家長的態(tài)度往往有這樣幾個階梯式的變化：

第一步，絕對服從，毫無怨言。

第二步，不得不服從，但有怨氣。

第三步，對家長的部分觀點產(chǎn)生懷疑。

第四步，對家長開始試探性的質疑（往往遭到呵斥）。

第五步，對家長意見不予看重，聽而不聞，你說你的，我做我的，但在言語上不公開表示反對。

第六步，開始與家長唱反調，家長說一句，孩子反駁一句，沒有一句能聽進去，經(jīng)常吵架。

第七步，討厭家長，一聽家長說話就煩。

第八步，仇恨家長，甚至發(fā)生家庭暴力。

這時，你的家庭教育就宣告失敗。

我們需要將孩子看成一個獨立的個體，他不是大人的附庸，他不是大人手中的木偶。這個獨立的個體有權力像我們大人一樣有自己的思想，自己的感情，自己的好惡，自己的興趣，自己的朋友；有權力和我們大人一樣對事情做出判斷，做出決定，采取行動，并承擔行動的后果。有了這樣的認識，你就會尊重自己的孩子。有了這種尊重，才有可能形成家庭中民主、平等的朋友式關系。有了這種民主、平等的朋友式關系，孩子才能平等地與父母交流與溝通，才能發(fā)表自己的觀點與看法，行使自己的權力，讓個性自由健康地發(fā)展。

然而，有不少家長卻時常暴露出潛在的家長意識，其中很重要的原因是認識問題，是理念問題，不是方法問題。他們總是認為，孩子是我的，我對他負有責任，我不會害他，我生了他，養(yǎng)了他，他就得聽我的。他們總是認為，孩子年幼無知，體力缺乏，知識缺乏，經(jīng)驗缺乏，還沒有獨立的判斷能力和行為能力，家長作為監(jiān)護人，必須讓孩子言聽計從。于是家長就自然形成了獨斷專行的家長作風，從不考慮孩子的心理感受。在這種理念的指導下，家長就會過分看重自己的權力而忽略孩子的權力。

例如，有一天，孩子的同桌來找他出去玩，母親也不管孩子是愿意還是不愿意，就不假思索地對同學說：“他要學習，他不去。”母親雖然沒有存心傷害孩子，但孩子卻會覺得在同學面前很失面子。這是因為孩子在進入小學后，他有他的生活圈，有他的朋友和他的世界，在他那個世界里，孩子在心理上認為自己是獨立的，他有他自己獨立的人格，可以不受父母的控制。母親在孩子的同學和朋友面前指使孩子的行動，等于向孩子的朋友表示他還必須在父母的指使下生活，沒有獨立能力。孩子當然會覺得很掃面子。

一位父親以自己的成長經(jīng)歷來提醒年輕的父母們：

孩子就像小樹需要陽光一樣需要寬松民主，像需要土壤一樣需要尊重。我小時候的成長環(huán)境幾乎無民主可言。父母是愛我的，這一點無庸置疑。然而不幸的是他們信奉“棍棒底下出孝子”，認為老子打罵兒子天經(jīng)地義，這對我的性格造成了很大影響?？梢哉f，我性格上的一些陰暗面就是在父母的棍棒教育下形成的。

幼年時我對父親怕極了，以至于最盼望的事情就是父親出差。父親的巴掌快如閃電，常常以迅雷不及掩耳之速雨點般密集落下，我就只有哇哇痛苦的份兒了，哪里還敢張口申辯？

稍大一點的時候，我有了自尊意識，父親打我，我就強忍住不哭。沒想到這樣做竟讓父親覺得威嚴受到了挑戰(zhàn)，于是他更是以加倍的力氣用在手掌上，一直打到我忍不住哭出聲來。父親也許沒有料到，在這哭聲和他的挖苦聲中，一個小孩子初萌的自尊心已經(jīng)滿是裂紋。

我從初中時起就準備記日記，但因為在家中找不到日記的藏身之地而終于放棄。有一次正寫信的時候，母親走近了，我下意識地將信紙一捂，這反而引起了母親的警覺，她非要看不可，我堅持不讓。結果是在激烈的掙奪戰(zhàn)中信紙被我撕成碎片扔進了火爐，而惱羞成怒的母親在給我一個耳光后轉身離去。

她也許覺得父母看自己孩子的信天經(jīng)地義，卻不知道孩子的尊嚴會受到傷害！在母親沖上來奪信的一剎那，我感覺被奪的已經(jīng)不是一封信了。

這樣的事情不勝枚舉。父母用專制建立了他們的家長威嚴，而我的自尊自信卻在如磐的重壓下艱難地生長，溫良謙恭的外表下，隱藏著我的敏感和孤僻。在中學階段，由于學習的重壓，性格上的沖突并未凸現(xiàn)。當我進入大學之后，那種洋溢著自由與個性化的校園氣氛，使我性格上的矛盾沖突達到了極點。上大二的時候我自卑的厲害，覺得自己一無是處，甚至想到自殺。在極度的苦悶中，是大學圖書館里的心理學方面的存書，讓我從極度的自我否定的陰影中走了出來。

直到現(xiàn)在，我參加工作兩年了，自卑的弱點仍不時地束縛著我，有幾次讓我與機會失之交臂，我不得不時時提醒自己與自卑抗爭。在這里，我能不責怪我的父母，但客觀地講，如果我小時候能有一個寬松民主的成長環(huán)境，我現(xiàn)在很有可能會做得更好。

這位父親告戒天下父母：孩子的健康成長不只體現(xiàn)在身體和智力上，而且還體現(xiàn)在心理上。一棵小樹苗，只澆水施肥而不見陽光，就難以長成參天大樹。溫馨和諧的家庭氣氛對于小孩來說，就好比陽光對于小樹苗一樣。所以，父母們，請多給孩子一點民主的陽光吧！

生活中，父母對孩子很容易表現(xiàn)出只疼愛不尊重的態(tài)度，在必要時他可能會為了孩子而奮不顧身，但在日常生活中卻往往有些不理智的語言挫傷孩子的自尊。

一些兒童教育專家研究表明，這一代父母使用最多的不良語言有三種：

其一是否定性詞語，即由“不”字組成的詞語。如“不許”“不能”“不要”“不可以”……這種家庭的子女教育是由一連串的“不”組成的，家長像警察似的，他們的任務就是不斷向孩子亮起紅燈。于是孩子只有不斷地犯錯誤，不斷地受指責。

其二是命令性詞語，如“你必須”“你只能”“你應該”等等。父母強調的只是自己的主觀愿望，完全忽視了孩子的客觀存在，用一種強硬的態(tài)度讓孩子進入某種規(guī)定位置，并按家長的設計來“修剪”孩子。其結果，孩子常常陷入不知所措之中，極大地影響了孩子思維的發(fā)展。

其三是挑剔性詞語。在中國的家庭教育中，挑剔性詞語比激勵性詞語要多得多。許多家長幾乎是不停地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點，好象只有不斷發(fā)現(xiàn)缺點，才能把孩子“修剪成型”?；谶@樣一種家庭教育理念，中國家長對孩子使用各種挑剔性語言毫不猶豫，決不客氣。其中最常用的有“真笨”“不爭氣”“太差勁”等等。這些詞語，完全是一種“負信息”，它強化了孩子的弱點，容易讓孩子以否定的態(tài)度對待自己，對自己失去信心。

其四是諷刺性詞語。孩子呀呀學唱，爸爸不耐煩地說：“哎呀，你那是唱歌嗎？你是在糟蹋歌！別制造噪音了！”

孩子在認真地畫熊貓，爸爸諷刺道：“這像熊貓嗎？畫成狗啦！”

孩子拿回99分的考卷讓家長看，媽媽說：“沒考100分還有臉讓我看嗎？”

父子倆下棋，爸爸說孩子：“看，你又輸了。想贏我？這輩子恐怕不行了！”

孩子主動幫媽媽洗碗刷鍋，媽媽嘮叨說：“算了吧，你刷的鍋碗還沒有貓?zhí)虻母蓛簟e給我?guī)偷姑?！?span lang="EN-US">

諸如此類的語言，在成人方面可能毫無意識，而在孩子一方，卻會造成一種心靈的創(chuàng)傷，輕則削弱了孩子的自尊和自信，重則鑄成孩子無心上進的自卑心理，這不恰恰背離了當父母的望子成龍的心愿嗎？

對孩子心靈的尊重，是對孩子最大的尊重。它體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、尊重孩子的興趣、愛好。

2、尊重孩子的情緒和情感。

3、尊重孩子的個性特點。

4、尊重孩子的抱負和志向。

5、尊重孩子的選擇和判斷。

6、尊重孩子的個人意愿。

因此，要想建立孩子的自尊心，光愛他還不夠，你還需要尊重他。

尊重孩子，意味著我們將孩子看成一個個體，而這個個體有權力像我們成年人一樣做出決定。尊重孩子，意味著應該在任何可能的時候，支持孩子的決定。

當然，尊重孩子并不是不批評孩子，不囑咐孩子，一切讓孩子自己說了算；而是說需要批評和囑咐時，不用吼叫、命令、訓斥的口吻。

無數(shù)事實證明：輕聲細語的批評，其效果要明顯好于訓斥和命令。原因在于，大聲訓斥的時候，家長更多展示的是一種尊嚴、威嚴，有一種居高臨下的姿態(tài)，沒有顧及孩子的自尊心，沒有和孩子處于平等的地位，沒有進行心的交流。而批評孩子時采用耳語、彎下身子講話，甚至把孩子叫到僻靜處輕聲細語地批評、囑咐的時候，是把孩子放在了受尊重的位置上，保護了孩子的自尊心，家長與孩子的心處于一種平等交流的位置上，當然孩子就容易從內心深處受到觸動。

孩子的自尊心一旦受到傷害，往往會出現(xiàn)破罐子破摔的消極心理。而采用輕聲細語的批評方式，體現(xiàn)出父母與孩子友好商量的姿態(tài)。這種姿態(tài)的結果是讓孩子感到最終做出的決定是自己思考的結果，并不是父母強加給他的。

其實咱們家長都有這樣的體會，每次大聲訓斥孩子之后，孩子難受，咱們心里也難受。發(fā)火發(fā)怒，傷害的不僅是孩子，也是家長自己。俗話說：“傷樹不傷皮，傷人不傷心。”孩子的自尊心是稚嫩的，如果由于我們的批評方式不對傷害了孩子的自尊心和自信心，那是得不償失的。

愿天下父母們用我們溫馨和諧的家庭氣氛，民主平等的親子關系，給孩子的成長提供一塊適宜的土壤。更科學地教育孩子，更藝術地批評孩子，使我們的孩子更快進步。

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