很多孩子平時(shí)作文挺好，

但每次考試卻都拿不到高分，

問(wèn)題出在哪兒了？

其實(shí)，很多孩子丟分都丟在了一個(gè)技巧沒(méi)學(xué)會(huì)。

那就是——審題。

作文分檔的重要標(biāo)準(zhǔn)

很多家長(zhǎng)拿到孩子的卷子，覺(jué)得自己孩子作文寫得不錯(cuò)呀，不理解作文為什么得分那么低，不明白老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？

說(shuō)到作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)老師們都有一套非常細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，并不是根據(jù)老師自己個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)分的。作文評(píng)分系統(tǒng)一般都是先定檔、再評(píng)分。通常來(lái)說(shuō)，滿分為30分的作文，一般會(huì)分為五檔：

• 一類文能拿到27—30分；

• 二類文能拿到24—26分；

• 三類文能拿到18—23分；

• 四類文能拿到12—17分；

• 五類文只能拿到11分以下，甚至是0分。

其中，能否“按題目要求緊緊圍繞一個(gè)中心思想把意思表達(dá)清楚”是作文能否被評(píng)為三類及三類以上作文的基本分割線，在這道分水嶺上，“能否按照作文題目要求”，說(shuō)的就是孩子的審題能力。

“審題？不就是仔細(xì)讀題嘛！我告訴過(guò)孩子呀！每次考試之前，我都告訴過(guò)孩子呀！”

但其實(shí)，審題并不只是仔細(xì)讀題，審題，就像一個(gè)將軍帶兵打仗前要分析敵情一樣，只看清楚對(duì)面有多少敵軍是不行的，還要能從各個(gè)角度出發(fā)分析軍情，并擬定好相應(yīng)的應(yīng)戰(zhàn)策略。

審題的三類陷阱

每一個(gè)作文題目都有一雙調(diào)皮的眼睛，它向孩子眨呀眨的，就看孩子能不能看到這些眼睛了。

那么這些眼睛是怎樣的？又如何才能讓孩子順利地找到它們呢？

首先，我們要讓孩子熟悉這些眼睛經(jīng)常愿意藏身的、很容易有“陷阱”的三類房子：

這類簡(jiǎn)單的房子，就像一個(gè)說(shuō)話很直接的人，會(huì)直接告訴你，打開房門所需要的條件，也就是我們常說(shuō)的“全命題作文”，比如：

請(qǐng)以《春天來(lái)了》為題寫一篇記敘文。

題目固定，必須以《春天來(lái)了》為題，體裁固定，必須寫成記敘文?？此坪?jiǎn)單，但很多孩子一看《春天來(lái)了》這個(gè)題目，就很容易不假思索地馬上動(dòng)筆，“春天來(lái)了，花兒紅了，柳樹綠了……”不知不覺(jué)，很自然地就寫成了散文。

所以，不要小看這些簡(jiǎn)單的房子，就有孩子忽視細(xì)節(jié)，找不到進(jìn)入房間的正確鑰匙。

這類半開著門的房子，看似有很大的自由度，比如：

我得到了（       ）

1.   在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，比如“表?yè)P(yáng)”“理解”“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。

2.   通過(guò)一件事來(lái)寫。注意圍繞中心，把事情的經(jīng)過(guò)寫得具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫。

3.   450字左右。

看似括號(hào)里填什么都行，很簡(jiǎn)單吧？人家還給出了提示，比如“表?yè)P(yáng)”“理解”“教訓(xùn)”等，選擇其中一個(gè)詞，比如：以《我得到了教訓(xùn)》作為自己的作文題不就行了嗎？

很多孩子就是這樣的，直接選擇了“教訓(xùn)”這個(gè)詞，把作文題目定為《我得到了教訓(xùn)》，然后就開始寫作文的具體內(nèi)容。結(jié)果，扣分了！為什么？

因?yàn)槿思乙竽阆仍诶ㄌ?hào)里填上一個(gè)詞，把題目補(bǔ)充完整。這就是進(jìn)這個(gè)房間要求的第一層密碼，難嗎？不難！做到了嗎？很多孩子都沒(méi)做到！

選擇了《我得到了教訓(xùn)》作為題目，有的孩子作文里就寫了“有一次，我上學(xué)忘了帶書包，到了教室才發(fā)現(xiàn)，回去取已經(jīng)來(lái)不及了，我得到了教訓(xùn)……還有一次，我去食堂忘了帶飯卡……”

看似沒(méi)跑題，中心也突出，都說(shuō)的是自己忘性大、不長(zhǎng)記性，但錯(cuò)在哪里了呢？人家第（2）條要求明明寫著“通過(guò)一件事來(lái)寫”，結(jié)果孩子又沒(méi)達(dá)到要求，分就又被扣掉了。

還有的孩子作文沒(méi)跑題，也按要求先完成了填空，但就是字?jǐn)?shù)太少，人家第（3）條規(guī)定了要450字左右，孩子只寫了250字。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，字?jǐn)?shù)多了一般不會(huì)被扣分，但字?jǐn)?shù)比要求標(biāo)準(zhǔn)少了100字以上一般都要被扣分的。

這類有很多房門的房子，看似有更大的自由度，比如：

寫一篇作文，通過(guò)一件事物說(shuō)明一個(gè)道理，重點(diǎn)部分要寫詳細(xì)一些，其他部分寫簡(jiǎn)單些。

看似要求很明確，但實(shí)際上孩子在真正面對(duì)這類作文題時(shí)，卻常常會(huì)在確定“寫什么”上花費(fèi)很多時(shí)間，通過(guò)一件事物說(shuō)明一個(gè)道理，什么事物？說(shuō)明什么道理？是通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)提高了成績(jī)，說(shuō)明“只要功夫深鐵棒磨成針”；還是通過(guò)自己克服沮喪情緒從失敗走向了成功，說(shuō)明“失敗是成功之母”？

這種可以由很多個(gè)門進(jìn)入房間的房子，有時(shí)候反而會(huì)因?yàn)檫x擇過(guò)多，需要孩子花在審題過(guò)程中的閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子面臨選擇困難，最終導(dǎo)致孩子作文還沒(méi)寫完，收卷的時(shí)間就到了。

還有的孩子雖然寫完了作文，但邏輯上卻出了問(wèn)題，比如：他得出的結(jié)論是“失敗是成功之母”，寫的事例卻是“只要功夫深鐵棒磨成針”。

每一個(gè)作文題目都有一雙調(diào)皮的眼睛，它向孩子眨呀眨的，當(dāng)孩子熟悉了很容易有“陷阱”的三類房子之后，我們就可以跟孩子一起玩在作文題目中“找眼睛”的游戲了！

為什么要在作文題目中找“眼睛”呢？因?yàn)檫@些眼睛都會(huì)說(shuō)話，他們會(huì)告訴我們這篇文章的中心思想。

作文題目中的“眼睛”，又被很多老師們稱作為“題眼”，往往就是作文題目中最有限定性的那個(gè)詞。

比如：

《一件難忘的事》，題眼就是“難忘”

《這件事教育了我》，題眼就是“教育”

《我喜歡的一個(gè)人》，題眼就是“喜歡”

……

找到“題眼”，孩子基本上就知道作文最主要的中心內(nèi)容應(yīng)該寫什么了，也就不會(huì)寫跑題了。

比如《一件難忘的事》如果圍繞著“這件事為什么讓我難忘”來(lái)展開寫；《這件事教育了我》如果圍繞著“這件事是從哪幾個(gè)方面教育了我”來(lái)寫；《我喜歡的一個(gè)人》如果圍繞著“我為什么喜歡這個(gè)人”來(lái)寫，60%的及格分也就能拿到了。

通過(guò)審題確定三件事

找到“題眼”之后，還要讓孩子通過(guò)審題，來(lái)確定三件事：

是要寫成寫人的記敘文，還是寫成寫事的記敘文；是要寫景狀物，還是說(shuō)明文，議論文，還是應(yīng)用文，通過(guò)仔細(xì)讀題，可以發(fā)現(xiàn)題目要求中關(guān)于體裁的關(guān)鍵字詞，孩子就可以明確作文題目所要求寫的體裁了。

比如：《一件難忘的事》，能確定體裁的關(guān)鍵字是“事”，顯然是要求寫一篇寫事的記敘文。

《我喜歡的一個(gè)人》，能確定體裁的關(guān)鍵字是“人”，顯然是要求寫一篇寫人的記敘文。

《給解放軍叔叔寫一封信》，能確定體裁的關(guān)鍵字是“一封信”，顯然是要求寫一篇應(yīng)用文：書信。

很多作文題目會(huì)給出指定的時(shí)間條件，比如：《寒假里的一件小事》，這就要求孩子所要寫的事必須是發(fā)生在寒假期間的，不能是寒假前，也不能是寒假后，即使是發(fā)生在校園里的，也必須是在放寒假的期間。

比如：《春天的早晨》，就要求孩子所要寫的景也好、事也好，必須既要是在春天這個(gè)季節(jié)，又要是早晨這個(gè)時(shí)間段的。

比如：《畢業(yè)前給老師寫一封信》，就要求孩子所要寫的信的內(nèi)容，一定是跟孩子畢業(yè)前的所思所想相關(guān)的。

跟時(shí)間信息一樣重要的是，很多作文題目中都有指定的地點(diǎn)信息，比如：《校園里的一天》。

有的孩子是這樣寫的：“早晨，我6點(diǎn)就起床了，吃了早飯，就匆匆跑進(jìn)了校園。上午我上了一上午的課，中午回到家卻發(fā)現(xiàn)奶奶并沒(méi)有給我做飯，家里也沒(méi)有人，我只好自己拿了錢到街上……” 

孩子寫的是上學(xué)的一天發(fā)生的事，但作文中能體現(xiàn)中心思想的主要事件發(fā)生的地點(diǎn)卻并不在校園，這是很多孩子都容易有的失誤，把地點(diǎn)信息當(dāng)作了時(shí)間信息，以為只要寫的是上學(xué)的一天發(fā)生的事就可以了。

千萬(wàn)不要小看作文題目要求中指定的數(shù)量詞，因?yàn)橐坏┖鲆?，孩子丟分就會(huì)丟得很冤枉，即使中心思想明確、結(jié)構(gòu)清晰，文筆很好，忽視了數(shù)量限定詞，也要被扣掉至少三到五分。

比如：《一件難忘的小事》，數(shù)量限定詞就是“一件”，寫“兩件”就等于沒(méi)按要求寫，就是要被扣分的。

比如：《我的一個(gè)鄰居》和《我和我的鄰居》，前者是寫“一個(gè)”人，后者則既要寫“我”，還要寫“我的鄰居”，要寫我們兩方之間發(fā)生的事，不少孩子不仔細(xì)審題，就會(huì)把《我和我的鄰居》寫成了我的一個(gè)鄰居的故事。

跟時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量，這些細(xì)節(jié)相比，如果一篇文章的人稱定位錯(cuò)了，就是一個(gè)特別明顯的錯(cuò)誤，扣分的比例也會(huì)大很多。

比如：《雷鋒精神鼓舞了我》和《雷鋒精神鼓舞了他》，就是對(duì)全文的人稱確定要求特別明確的，前者可以從“我”的角度寫“我”的思想感受，但后者卻是一定要從“他”的角度，去寫他的經(jīng)歷和感受。

很多孩子不仔細(xì)審題，或即使是讀了題，也沒(méi)能明白《雷鋒精神鼓舞了他》是要用第三人稱寫在“他”身上發(fā)生了什么事，“他”是怎么想的，怎么做的，還是一味地在寫“我”，這樣的作文及格都難，更別說(shuō)拿高分了。

可以說(shuō)，小學(xué)作文的考題都不難，孩子們?cè)谧魑牡梅址矫娴牟罹嘧钪饕木褪莵?lái)自于對(duì)作文的審題能力。

意大利著名思想家、哲學(xué)家布魯諾曾說(shuō)：“聰明睿智的特點(diǎn)之一就是只需聽到看到一點(diǎn)，就能仔細(xì)考慮和更多地理解?！?/p>

除了認(rèn)真仔細(xì)地讀題，不放過(guò)一個(gè)字，平時(shí)還要幫助孩子提升對(duì)不同字詞意義的理解力，將語(yǔ)文功底練扎實(shí)，審題能力增強(qiáng)，作文得高分的幾率也就會(huì)增多。