學(xué)校開(kāi)展成功集體教研的八大步驟

開(kāi)展成功的集體教研，以下的八大步驟是必不可少的，而且是環(huán)環(huán)相扣的：

第一、確定集體備課的組織形式及參加人員

可以針對(duì)于教師教授同一級(jí)別，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)步驟進(jìn)行教研；也可以針對(duì)于教師教授不同級(jí)別，教師可選擇進(jìn)行課型進(jìn)行教研。這都可以隨機(jī)搭配進(jìn)行備課。

第二、堅(jiān)持集體備課的實(shí)施原則──四定、五備、六統(tǒng)一

原則1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這些都需提前準(zhǔn)備與通知。

原則2、“五備”：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法學(xué)法，備教學(xué)手段和過(guò)程。

備課標(biāo)：明確教與學(xué)的方向。

備教材：注重教材的創(chuàng)造性使用。

備學(xué)生：熟知中國(guó)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)），記憶規(guī)律，生理規(guī)律。這是最難的一部分，學(xué)生沒(méi)有備好，那其他的準(zhǔn)備都是廢的，不起作用的。

備教法和學(xué)法：在教授知識(shí)的同時(shí)必須促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展.

備教學(xué)手段和過(guò)程：板書(shū)、教具等激活課堂。

原則3、“六統(tǒng)一”：

統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)提綱，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次），統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

第三、集體教研的操作程序和基本流程

基本流程：確立課題─>組內(nèi)討論─>確定主備（講）人（形成初案）─>集體研討（形成共案）個(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）─>教學(xué)實(shí)踐（跟蹤）─>課后交流、反思─>二次──資料保存。

第四、個(gè)人初備要求

1．備課標(biāo)：熟悉教學(xué)的課標(biāo)。

2．備教材：“八點(diǎn)備課法”──重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。

（1）依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。

（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。

（3）備出教參上沒(méi)有的東西，變成自己的財(cái)富（來(lái)于教參，又高于教參）。

（4）備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡、銜接、拓展和深化。

（5）備問(wèn)題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖

3．備學(xué)生：充分了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。

4．備教法、學(xué)法：雙基教學(xué)法，輕松教學(xué)，愉快接受（教無(wú)定法，貴在得法）

5．備教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。

第五、進(jìn)行集體研討

在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。

2．說(shuō)學(xué)生:

• ①分析學(xué)生知識(shí)能力水平，說(shuō)學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識(shí)積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識(shí)障礙等困難及解決的對(duì)策。
• ②分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策。
• ③說(shuō)教案的可適性。

3．說(shuō)教法:說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面：

• ①要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。
• ②要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。
• ③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。
• ④要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

4．說(shuō)學(xué)法：說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說(shuō)清：

• ①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？

• ②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。

5．說(shuō)教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。

6．說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，要求做到：

• ①說(shuō)教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。
• ②說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過(guò)渡銜接。
• ③說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。
• ④說(shuō)板書(shū)的設(shè)計(jì)，包括板書(shū)的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開(kāi)程序，板書(shū)與教學(xué)的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。

• ⑤說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：
• A、說(shuō)每一個(gè)作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計(jì)的意圖和目的。
• B、說(shuō)學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問(wèn)題，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見(jiàn)性）。
• C、說(shuō)不同層次的作業(yè)及對(duì)不同學(xué)生的不同要求。
• D、在下次集體備課或教研會(huì)上，說(shuō)反饋后的鞏固訓(xùn)練。
• ⑥說(shuō)教學(xué)反饋，要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。

第六、修正教案

在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。

第七、教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）

經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第八、課后交流、反思

課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。