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極簡教育技術”，一個讓人為之眼睛一亮的新想法。 極簡教育技術的概念，源自“極簡主義”在教育信息化領域的應用。極簡教育技術思路的興起，與時代的發(fā)展變化相關。今天的中國，從1978年改革開放算起，已經有40年的奮斗歷程。隨著生產力水平的不斷提高，中國人富起來、強起來了：物質財富越來越豐富，每個家庭的消費品和物質擁有越來越多；住房越住越大，但是被塞滿了各種東西，空間越來越??；各類新媒體自媒體讓信息越來越多，反而深入思考越來越少；人們想做的事情越來越多，感覺越來越忙越累。在這樣的生活狀態(tài)下，“極簡主義”很自然地受到人們的認可和歡迎。 極簡主義（Minimalism）是上個世紀60年代興起的一個藝術派系，起源于視覺藝術、音樂和其他媒介的設計流派，是一種在創(chuàng)作中使用簡化設計元素的藝術風格?，F(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)越來越多的人更加關注金錢、財富、信息、名譽、地位等的時候，反而無法將人生精力用到自己真正想做的事情上，不斷加劇生活的焦慮、緊張、甚至身心疲憊。極簡主義給人們提供了一個新的思路：倡導一種極力減少追求財富及消費的生活風格，鼓勵人們將注意力集中轉移到真正希望擁有的事物上，體現(xiàn)出全新的人生態(tài)度和價值觀：簡潔即美、小就是大、少即是多、大道至簡、返璞歸真。極簡生活帶給人們真實的獲得感： 更加節(jié)省：避免花了很多錢買了一大推無用的東西； 更多空間：獲得了更多屬于自己的空間，更多的時間； 更加清醒：從廣告和攀比中解放出來，走自己的路； 更加輕松：方便管理，減少時間和資源的浪費； 更多自由：有更多的時間自主支配； 更有價值：做自己真正想做的事情，成就人生的夢想。 隨著時代變化和信息技術的飛速發(fā)展，特別是目前太多的新理論，新技術，新軟件，每天都在不斷涌現(xiàn)，面對紛繁復雜的教育信息化浪潮，極簡主義思路值得借鑒?！皹O簡教育技術”是指在學校教學工作中，倡導師生使用方便、實用，易學、易用、能夠有效提高工作學習效率的技術?！皹O簡教育技術”具有三大特點： 掌握簡便：易學、易用、方便、省時； 解決問題：實用，有效，能夠解決工作中的實際問題； 提高效率：減輕工作強度，提高教學效率和質量。 特別需要說明的是，極簡教育技術不等于人們誤以為的“簡單”、“低級”、“小兒科”技術，例如，許多人錯誤地認為，PPT技術是小兒科，甚至一些所謂“全國多媒體大賽”都不接納參賽教師的PPT作品。還有人認為，現(xiàn)在要搞時髦的人工智能，VR虛擬現(xiàn)實和AR增強現(xiàn)實等技術，殊不知，這些最新發(fā)展的技術所追求的最終目標正是極簡主義技術。從認識論看極簡教育技術，不是把教育技術簡單化，低級化，而是更高端的教育技術，是教育中應用信息技術的升華。在中國，要真正做到教育部要求的以應用引領教育信息化的發(fā)展，根據多年來全國提升教師信息技術素養(yǎng)工程的歷史經驗，必須做到大道至簡，這意味著需要少而精，是在原來教育技術的基礎上再整合創(chuàng)新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，剔除那些無效的、可有可無的、非本質的東西，融合成少而精的東西。
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來自： 教技1601靳佳 > 《教育技術專家博客》
