每個行為偏差孩子的背后，都有這樣一個秘密。

1990年，林文采博士開始在馬來西亞大量做個案， 幫助很多孩子解決“行為偏差”問題，她發(fā)現(xiàn)解決掉一個問題，這些孩子馬上又會出現(xiàn)下一個問題。

林文采博士說：“這些孩子明明是非常渴望被人喜歡和接納的，而且知道這些行為會給他們帶來排斥和厭惡，為何還是樂此不疲？他們肯定是缺少什么東西?！?/span>

她說這些必然也是人類賴以生存的東西，她稱之為“心理營養(yǎng)”。

于是，她幫助無數(shù)家庭和孩子建立關(guān)系，令人感到驚奇和興奮的是：孩子如同生命得到了滋養(yǎng)，變得更有朝氣，更快樂，目標(biāo)也更明確，孩子的生命力得以展開。

這個結(jié)果屢試不爽，1000多個孩子因此改變，無數(shù)的家庭得以受益。

好的親子關(guān)系優(yōu)于教育，是家庭教育的起點。

我們總想通過種種先進的教育來讓孩子獨立，來讓孩子優(yōu)秀。

然而卻忽略了：我們首先是一個生命與另一個生命的親密組合，我們與孩子先有關(guān)系，后有教育。

通過與父母的聯(lián)結(jié)，孩子感受到自己的存在，感受到爸爸媽媽是愛他的，他能夠感受到一種穩(wěn)定的安全感。然后，他才能夠放心地感受自己內(nèi)在生命需要建構(gòu)的部分。

如果孩子跟父母能保持一個隨時可以聯(lián)結(jié)的狀態(tài)，他就有勇氣去體驗?zāi)切λ麃碇v可能會有恐懼、焦慮和擔(dān)心的事情。那份聯(lián)結(jié)對他來講是一種力量，是一種支持。

良好的親子關(guān)系是孩子發(fā)展自己的源頭，孩子天生渴望被父母“看見”。

當(dāng)父母與孩子建立好親子關(guān)系，他不用花很多的時間去找“父母”，孩子能夠從父母獲得成長的力量，能夠完全地去釋放和建構(gòu)自己，釋放自己的生命力，當(dāng)一個孩子的生命力展開了，想不優(yōu)秀都難。