晨陽(yáng)學(xué)校積極構(gòu)建“引導(dǎo)——參與”雙翼家庭教育指導(dǎo)模式

來(lái)源：山東省東營(yíng)市晨陽(yáng)學(xué)校

    教育不僅僅是學(xué)校的教育，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校只有把家庭教育資源充分地利用起來(lái)，才能拓寬學(xué)校教育的空間和內(nèi)容，使教育達(dá)到最優(yōu)化，為學(xué)生身心健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。正如蘇霍姆林斯基所言：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！?span lang="EN-US">
    我校于2006年9月開(kāi)班辦學(xué)，現(xiàn)有100名教職工，40個(gè)教學(xué)班，1700多名在校生。學(xué)校圍繞“習(xí)慣成就未來(lái)”校訓(xùn)，大力開(kāi)展養(yǎng)成教育，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)和利用家庭教育資源，積極構(gòu)建“引導(dǎo)——參與”雙翼家庭教育指導(dǎo)模式，努力做家庭教育的引路人，家校溝通的探路人。
     一、 家長(zhǎng)委員會(huì)——家校溝通的堅(jiān)實(shí)橋梁
    2006年12月學(xué)校就成立了第一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，當(dāng)時(shí)由校長(zhǎng)任主任，分管副校長(zhǎng)和家長(zhǎng)代表任副主任，成員是開(kāi)班之初11個(gè)班級(jí)的11名的家長(zhǎng)代表。后來(lái)隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們及時(shí)充實(shí)了家長(zhǎng)委員會(huì)，并根據(jù)工作需要，投票選舉產(chǎn)生了主任委員1 名、副主任委員4名和秘書(shū)長(zhǎng)2名，除1 名秘書(shū)長(zhǎng)由分管德育工作的副校長(zhǎng)兼任之外，其他全都是家長(zhǎng)代表，真正實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)委員會(huì)的“自主建設(shè)與管理”。家長(zhǎng)委員會(huì)在常委會(huì)的管理下，自覺(jué)組織每學(xué)期的兩次例會(huì)、開(kāi)展家校交流活動(dòng)、匯集家長(zhǎng)建議決策。
    現(xiàn)在學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初和期末放假之前，都組織召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，傳達(dá)學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)，介紹學(xué)校圍繞 “習(xí)慣成就未來(lái)”校訓(xùn)所組織開(kāi)展的主要教育教學(xué)活動(dòng)，定期向家長(zhǎng)委員征求意見(jiàn)，以進(jìn)一步堅(jiān)持和完善家長(zhǎng)所認(rèn)可的辦學(xué)措施，關(guān)注和改進(jìn)家長(zhǎng)所提出的辦學(xué)建議。
    近期學(xué)校根據(jù)《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》，逐步建立和完善了家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度，修訂了“家長(zhǎng)委員全章程”。常委會(huì)定期組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員間的交流，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行國(guó)旗下講話、組織優(yōu)秀家長(zhǎng)演講、評(píng)選“好習(xí)慣媽媽”、啟動(dòng)了“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園”等活動(dòng)。充分挖掘和利用廣大家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)校教育資源，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展和實(shí)施。
    二、注重引導(dǎo)——提高家長(zhǎng)施教水平
    今天的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的家長(zhǎng)大都有一定的文化素養(yǎng)，對(duì)孩子的教育也比較重視，但效果卻往往事與愿違。究其原因，一是缺乏家庭教育的直接經(jīng)驗(yàn)(他們往往撫育的是一個(gè)子女)；二是家教觀念落后，一味地強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，而忽略孩子的思想和心理的健康教育；三是缺乏系統(tǒng)而科學(xué)的家教知識(shí)，沒(méi)有正確的家教方法。因此，學(xué)校注重引導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳授比較系統(tǒng)的科學(xué)的家教知識(shí)和家教方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家教觀念，從而啟發(fā)家長(zhǎng)的家教熱情和智慧，以不斷提高家長(zhǎng)施教水平。
    1、重視家長(zhǎng)會(huì)的組織和召開(kāi)。 一是每學(xué)期初學(xué)校將家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí)間和內(nèi)容列入校工作運(yùn)行表中，并要求各班主任如實(shí)填寫(xiě)“家長(zhǎng)會(huì)情況記錄表”，及時(shí)總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)情況。二是每次家長(zhǎng)會(huì)都由學(xué)校統(tǒng)一確定主題、強(qiáng)化“三方面”準(zhǔn)備（即教室準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備和內(nèi)容準(zhǔn)備）。三是邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而教育和帶動(dòng)更多家長(zhǎng)以更科學(xué)的方法開(kāi)展家庭教育。
    2、印發(fā)《家長(zhǎng)手冊(cè)》，明確家長(zhǎng)行為習(xí)慣要求。學(xué)校先后編印了《學(xué)生手冊(cè)》和《教師˙家長(zhǎng)手冊(cè)》，其中《學(xué)生手冊(cè)》中，明確提出了13個(gè)方面54條的行為習(xí)慣要求和9個(gè)方面42條的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求;《教師˙家長(zhǎng)手冊(cè)》中，明確提出了8個(gè)方面61條的教師行為習(xí)慣要求和助學(xué)、助教、身教和育人4個(gè)方面50條的家長(zhǎng)行為習(xí)慣要求。提醒家長(zhǎng)從自身做起、從小事做起，培養(yǎng)自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)校組織了首屆百名“好習(xí)慣媽媽評(píng)選”活動(dòng)，經(jīng)家長(zhǎng)自評(píng)、孩子評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，最終有113名家長(zhǎng)榮獲“好習(xí)慣媽媽”稱號(hào)。
    3、堅(jiān)持開(kāi)展“讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭”教師家訪工作。自市教育局從2008年暑假，要求教師利用假期時(shí)間開(kāi)展家訪活動(dòng)以來(lái)，我校有意將教師家訪工作制度化、日常化、規(guī)范化，積極動(dòng)員班主任老師帶領(lǐng)任課教師利用周末、節(jié)假日、休息時(shí)間走進(jìn)學(xué)生家庭，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，重點(diǎn)到貧困學(xué)生、患病學(xué)生及心理困惑學(xué)生的家庭走訪，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài)與幫扶。同時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，改變家庭教育方法。兩年來(lái)，我校扈國(guó)營(yíng)老師堅(jiān)持利用每周五晚帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行“快樂(lè)家訪”，得到全體學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
    4、開(kāi)展“和孩子一起成長(zhǎng)”心理健康教育。為關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格和心理耐挫力，學(xué)校設(shè)立了“心語(yǔ)園”，積極開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)創(chuàng)辦了 “和孩子一起成長(zhǎng)”小刊物，盡可能地為廣大家長(zhǎng)介紹孩子的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，共同探討更好的家庭教育方式和方法。
    三、共同參與——引領(lǐng)孩子走向未來(lái)
    家庭教育的問(wèn)題具有普遍性，但也存在特殊性，家庭教育的規(guī)律可以把握，但無(wú)法預(yù)知新問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，家庭教育的指導(dǎo)如果僅僅局限在灌輸一些書(shū)本知識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有較強(qiáng)的針對(duì)性，因此，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，共同培養(yǎng)孩子的未來(lái)。
    1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“國(guó)旗下講話”。學(xué)校充分利用每周一的升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、習(xí)慣養(yǎng)成、感恩教育和安全教育等，同時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表參與升旗儀式并進(jìn)行國(guó)旗下講話，如宣講消防安全知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、母親節(jié)之際“誰(shuí)言寸草心，得報(bào)三春暉”的感恩教育等等，不僅讓師生學(xué)到了知識(shí)，而且讓師生接受了教育。
    2、組織開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。為配合習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)的良好習(xí)慣，學(xué)校于2009年4月20日正式啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)。每晚安排2－3個(gè)班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校閱覽室進(jìn)行“親子共讀”，同時(shí)每晚安排兩名教工進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，負(fù)責(zé)提前借書(shū)、接待、組織閱讀、讀后整理和歸還圖書(shū)等任務(wù)。每學(xué)期參加閱讀的學(xué)生和家長(zhǎng)均超過(guò)20000人次。同時(shí)，為促進(jìn)家長(zhǎng)間的相互溝通，讓大家更好地感受和分享“親子共讀”的氛圍的和收獲，學(xué)校先后征求了家長(zhǎng)意見(jiàn)、印發(fā)了“溫馨提示”，組織家長(zhǎng)交流“親子共讀”感受，開(kāi)展了“爸爸媽媽講閱讀故事”家長(zhǎng)演講比賽等活動(dòng)。
    許多家長(zhǎng)在感受中寫(xiě)到：“親子共讀”是一個(gè)讓家長(zhǎng)和孩子在輕松愉悅的氛圍中共同接受文學(xué)藝術(shù)熏陶的平臺(tái)，通過(guò)共同閱讀交流，既能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，又能受到良好的思想教育。正如家長(zhǎng)感言，“親子共讀”不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校欲以圖書(shū)和閱讀作為媒介，幫助建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
    3、啟動(dòng)“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園”活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)廣大師生通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)和感恩。在校園內(nèi)開(kāi)展“我是小助手”學(xué)生校園義工活動(dòng)，共設(shè)有“圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、綠化帶和公共衛(wèi)生區(qū)”四個(gè)活動(dòng)小組，他們通過(guò)自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，為創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)了一份力量。同時(shí)，為了更好的營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生做義工的氛圍，學(xué)校在教師中也積極開(kāi)展此類活動(dòng)，從校長(zhǎng)到工勤人員，每人都有一份不拿報(bào)酬的工作，承擔(dān)了除教室外的所有衛(wèi)生區(qū)。
    成立了“晨陽(yáng)義工團(tuán)”，全體師生和家長(zhǎng)可自愿加入，一起體驗(yàn)“幫助別人 快樂(lè)自己”的真諦。 “義工團(tuán)”的教師義工主動(dòng)承擔(dān)起校內(nèi)公共區(qū)域的衛(wèi)生清理工作，定期帶領(lǐng)學(xué)生義工擦洗門廳玻璃、清除蜘蛛網(wǎng)、清理公共衛(wèi)生間;周末帶領(lǐng)學(xué)生義工走進(jìn)安寧社區(qū)、走到老年樂(lè)園，開(kāi)展“共和諧 獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
    學(xué)校力爭(zhēng)把“師生、家長(zhǎng)義工”打造成為學(xué)校特色活動(dòng)，遵循從師生到家長(zhǎng)、從校內(nèi)到校外原則，積極開(kāi)展并不斷完善。本學(xué)期我們又啟動(dòng)了“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工走進(jìn)校園，共創(chuàng)和諧。結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，目前具體開(kāi)展了剪紙、專業(yè)知識(shí)講座和義務(wù)家庭勞動(dòng)三項(xiàng)活動(dòng)。周一至周五下午作業(yè)看護(hù)時(shí)間，分別有1 名家長(zhǎng)義工到校和自愿報(bào)名的學(xué)生探討“剪紙”藝術(shù);每周五下午作業(yè)看護(hù)時(shí)間，學(xué)校邀請(qǐng)1 名家長(zhǎng)到校為部分學(xué)生或老師講解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如交通安全、激素用藥、傳染病防治、水處理工藝、口腔保健等內(nèi)容;每周五下午以年級(jí)為單位組織自愿報(bào)名參加義務(wù)勞動(dòng)的家庭到校進(jìn)行“親子大掃除”，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
    四、豐富內(nèi)容——凝聚家校教育合力
    今后學(xué)校打算進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)家校教育合力。一是結(jié)合目前已展開(kāi)的“共和諧 獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，計(jì)劃吸收一部分優(yōu)秀家長(zhǎng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起走進(jìn)社區(qū)、走到老年樂(lè)園，與師生義工一起參與周末實(shí)踐活動(dòng)，為社區(qū)家長(zhǎng)介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，探討家庭教育方法。二是開(kāi)展“引領(lǐng)學(xué)生道德成長(zhǎng)”活動(dòng)，在目前學(xué)校實(shí)施的“班級(jí)嘉獎(jiǎng)、校級(jí)嘉獎(jiǎng)和校長(zhǎng)特別嘉獎(jiǎng)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)序列養(yǎng)成目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做好家校配合，一起引領(lǐng)學(xué)生道德成長(zhǎng)。三是不斷完善家長(zhǎng)委員會(huì)的“自主管理 ”，在科學(xué)規(guī)范設(shè)置的基礎(chǔ)上，有序開(kāi)展各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)民主參與學(xué)校管理的作用，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效保障家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的知情權(quán)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的參與、評(píng)議與監(jiān)督作用，增強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)共建力度，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

http://www./articleshow.php?id=178