1、閱讀下面材料：神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作。

——《白虎通》

請(qǐng)回答：

（1）這段材料反映的是什么時(shí)期的生產(chǎn)情況？神農(nóng)為什么“教民農(nóng)作”？

（2）列舉出這個(gè)時(shí)期我國(guó)長(zhǎng)江、黃河流域原始居民的典型代表以及他們種植的農(nóng)作物。

（1）這段材料反映的是原始農(nóng)耕時(shí)期的生產(chǎn)狀況。神農(nóng)“教民農(nóng)作”是因?yàn)椤叭嗣癖姸啵莴F不足”。

（2）長(zhǎng)江流域原始居民的典型代表是河姆渡原始居民，他們種植水稻；黃河流域原始居民的典型代表是半坡原始居民，他們種植粟。

2、材料一：中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。

（1） 上述材料出自哪位歷史人物之口？

（2）材料中“軒轅”指的是誰(shuí)？相傳，他對(duì)民族有哪些杰出貢獻(xiàn)？后人尊稱他為什么？

（3）材料中“創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂”與哪個(gè)事件有關(guān)？

（1）孫中山

（2）黃帝；制造房屋、車船、兵器、衣裳；讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂(lè)；其妻發(fā)明養(yǎng)蠶、抽絲技術(shù)。聯(lián)合炎帝打敗蚩尤，征服炎帝，統(tǒng)一黃河流域，炎黃部落走向聯(lián)合，形成后來(lái)華夏族的主體，被尊奉為中華民族的人文始祖

人文始祖。

（3）涿鹿之戰(zhàn)。

3、閱讀下列材料 材料：厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢,而盈巨橋之粟

-----《史記》

請(qǐng)回答：

（1）這句話是說(shuō)我國(guó)古代歷史上的那一個(gè)君主？

（2）哪一次大戰(zhàn)導(dǎo)致了商朝的滅亡？

（3）試分析一下商朝滅亡的原因。

（1）商朝帝紂

（2）牧野之戰(zhàn)

（3）昏庸亂德，寵幸女人，搜求珍奇貪圖享樂(lè)，苛捐雜稅修造鹿臺(tái)，橫征暴斂充實(shí)巨橋，侮慢鬼神，殘殺忠臣，酒池肉林，刑法殘酷。

4、閱讀材料，回答問(wèn)題。管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。

（1） 材料說(shuō)的是哪個(gè)諸侯國(guó)稱霸的事？

（2）這個(gè)諸侯國(guó)“霸諸侯”的背景是什么？

（3）這個(gè)諸侯國(guó)有哪些稱霸的有利自然條件？

（４）管仲采取了哪些改革措施？

（５）管仲“相桓公”取得了什么成果？

（６）桓公在稱霸過(guò)程中提出了什么口號(hào)？

（７）公“霸諸侯”正式被周天子承認(rèn)的歷史事件是什么？

（1）齊國(guó)。

（2）春秋時(shí)期，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)為了擁有對(duì)其他諸侯國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，相互征戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)“霸主”。

（3）領(lǐng)土廣闊，盛產(chǎn)魚、鹽。

（4）

①改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，因地制宜，大開(kāi)鐵礦，發(fā)展?jié)O鹽業(yè)。

②組織兩萬(wàn)多人的常備軍。

（5）使齊國(guó)成為當(dāng)時(shí)最 強(qiáng)大的諸侯國(guó)，齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。

（6）“尊王攘夷”。

（7）葵丘會(huì)盟。

5、閱讀下列材料，并回答問(wèn)

“治世不一道，便國(guó)不法古”。

——《史記》

請(qǐng)回答：

（1）商鞅何時(shí)、在何人的支持下進(jìn)行了變法？

（1） 根據(jù)你的判斷，商鞅是哪家學(xué)派的代表人物？

（2） 商鞅變法的主要內(nèi)容？

（3） 商鞅變法對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了什么影響？

（1） 在公元前356年，秦孝公。

（2）法家。

（3）承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；推行縣制。

（4）經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)；秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。

6、閱讀下列材料，并回答問(wèn)題

材料一：華夏民族，非一族所成。太古以來(lái)，諸侯（指遠(yuǎn)古時(shí)期的部落）錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而存大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！?jiǎn)⒊讹嫳液霞?/p>

材料二：神農(nóng)氏（炎帝）在中午設(shè)市場(chǎng)，招引各地的民眾，集聚了各地的貨物，交易之后，各自都得到想要的東西離開(kāi)了。

請(qǐng)回答：

（1）材料一說(shuō)明中華民族的形成有何特點(diǎn)？中華民族的主干是什么？

（2）材料二說(shuō)明神農(nóng)氏時(shí)出現(xiàn)了一種什么社會(huì)現(xiàn)象？這一現(xiàn)象的出現(xiàn)距今已有多少年？

（3）和神農(nóng)氏同時(shí)代、被尊為中華民族“人文初祖” 的人是誰(shuí)？

（1）由多民族融合而成。華夏族。

（2）出現(xiàn)早期集市。距今約四五千年。

（3）黃帝。

7、閱讀下列材料，回答問(wèn)題： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？’，

“知之為知之，不知為不知。”

“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

（1）這些話是誰(shuí)說(shuō)的？他是哪個(gè)學(xué)派的創(chuàng)始人？

（2）他在教育上有什么成就？

（3）為了鞏固政治統(tǒng)一漢朝哪位皇帝開(kāi)始用儒家思想作為治國(guó)思想？并在思想領(lǐng)域采職了什么措施使?jié)h朝形成“大一統(tǒng)”的政治格局？

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為儒家思想的精華是什么？

（1）孔子。 儒家學(xué)派。

（2）創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題；教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)；要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，以便“溫故而知新”。

（3）漢武帝；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。

（4）仁政、民本思想等

8、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?——孟子

（1）上述這段話是誰(shuí)說(shuō)的？他生活在哪個(gè)時(shí)期？

（2）他是哪個(gè)學(xué)派的代表人物？這個(gè)學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？

（3）他在政治上有什么主張？

（1）孟子、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

（2）儒家學(xué)派 孔子

（3）提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，要求統(tǒng)治者用“仁政”治國(guó)；合理使用自然資源。

9、閱讀材料，回答問(wèn)題?！扒赝鯍吡希⒁暫涡墼?！

（1）這是誰(shuí)的詩(shī)句？意思是什么？

（2）詩(shī)中“秦王”是指誰(shuí)？“掃六合”指什么？

（3）他在歷史上最偉大的一項(xiàng)功績(jī)是什么？

（4）“秦王掃六合”的戰(zhàn)略是什么？

（5）“秦王掃六合”，先后兼并了哪六國(guó)？

（6）“秦王掃六合”的歷史意義是什么？

（1）李白 秦王掃平了天下，虎視眈眈，何等雄武！

（2）嬴政。統(tǒng)一天下

（3）建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家

（4）采取了遠(yuǎn)攻近交和各個(gè)擊破的戰(zhàn)略。

（5）韓、趙、魏、楚、燕、齊。

（6）順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的諸侯分立和相互混戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上大一統(tǒng)的局面。

10、閱讀下列材料：壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？

請(qǐng)回答：

（1）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是什么意思？

（2）由此爆發(fā)了什么起義？主要領(lǐng)導(dǎo)者有哪些？

（3）起義軍在何地建立了政權(quán)？

（4）這次農(nóng)民起義有何歷史意義？

（5）寫出與這次起義有關(guān)的成語(yǔ)。

（1）陳勝。壯士不死就罷了，死就要死得轟轟烈烈，難道那些王侯將相，都是天生的貴種嗎？

（2）大澤鄉(xiāng)起義。陳勝、吳廣。

（3）陳。

（4）是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。

（5）揭竿為旗，斬木為兵。

13、閱讀下列材料：“張騫始開(kāi)西域之跡?！?/p>

請(qǐng)回答：

（1）張騫是什么時(shí)候的人？他被誰(shuí)派往西域？

（2）西域是今天的什么地方？漢武帝以前那里的情況如何？

（3）你認(rèn)為張騫對(duì)我國(guó)歷史有何貢獻(xiàn)？

（1）西漢。漢武帝。

（2）今新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。漢武帝以前，那里是小國(guó)林立，天山以北的一些小國(guó)受匈奴的控制和奴役。

（3）了解了西域各國(guó)的情況，溝通了西域同各國(guó)和西漢的聯(lián)系，為漢朝經(jīng)營(yíng)西域打下了良好基礎(chǔ)。打通了一條當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的交通要道，即著名的“絲綢之路”。

14、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料：題勤求古訓(xùn)博采眾長(zhǎng)

（1）上述材料出自哪一位歷史人物？他生活在哪個(gè)朝代？

（2）此人的著作是什么？他被后世尊稱為什么？

（1）張仲景 東漢

（2）《傷寒雜病論》“醫(yī)圣”

15、閱讀材料回答問(wèn)題：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（1）上述材料出自哪位歷史人物之口？他生活在什么時(shí)代？他最偉大的著作是什么？

（2）這句話的含義是什么？

（3）讀了這句話你有何感受？

（1）西漢司馬遷。漢武帝時(shí)期。紀(jì)傳體通史《史記》。

（2）人最終都會(huì)死，但有的人死得值得，比泰山還重，有的人死得卻輕如鴻毛。

（3）感受到司馬遷為追求歷史的真實(shí)而勇于犧牲的精神。

16、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖”

（1）這是誰(shuí)的詩(shī)句？上述歷史材料是對(duì)哪個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)？

（2）上述詩(shī)句是什么意思？這個(gè)歷史人物輔助誰(shuí)建立了什么國(guó)家？

（3）材料中的“三分國(guó)”是指哪三國(guó)？

（4）請(qǐng)列舉與這個(gè)歷史人物有關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)。

（1）杜甫 諸葛亮。

（2）意思是說(shuō)：諸葛亮憑借他的才智，爭(zhēng)得了三國(guó)鼎立的局面，建立了蓋世功業(yè)。他創(chuàng)造的八陣圖，成就了千古英名。劉備、蜀國(guó)。

（3）魏、蜀、吳。

（4）三顧茅廬、鞠躬盡瘁。

17、閱讀下列兩則材料，回答后面的問(wèn)題。

材料一：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下。

材料二：

請(qǐng)回答：

（1）材料一說(shuō)的江南指哪一地區(qū)？

（2）江南地區(qū)得以開(kāi)發(fā)的自然條件有哪些？

（3）用事實(shí)說(shuō)明“民勤本業(yè)”表現(xiàn)在哪些方面？

（4）江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)有何歷史作用？

（5）材料二說(shuō)的是我國(guó)歷史上的哪一重大歷史事件？這一事件有何歷史作用？

（6）材料二所說(shuō)事件發(fā)生在哪一朝代？列舉出這一事件中的其它兩項(xiàng)措施。

（1）長(zhǎng)江中下游以南地區(qū)。

（2）雨量充沛，土地肥沃，氣候較熱。

（3）修建水利工程，開(kāi)墾荒地，種植水稻等農(nóng)作物。

（4）對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。

（5）孝文帝促進(jìn)了民族融合。

（6）北魏；“略”。

18、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 （孝文帝）詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官。

——《魏書》

材料二 鮮卑姓氏改為漢姓表

材料三 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號(hào)多用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。

請(qǐng)回答：

（1）孝文帝改革是在什么樣背景下進(jìn)行的？

（2）材料一和材料二分別是孝文帝改革的什么內(nèi)容？材料三與孝文帝改革哪一內(nèi)容有關(guān)？

（3）為了學(xué)習(xí)和接受漢族的先進(jìn)文化，孝文帝還采取了什么措施？

（4）孝文帝改革的意義如何？

（1）黃河流域的各族人民長(zhǎng)期生活在一起，相互交往，相互影響，民族融合已成為趨勢(shì)。

（2）在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏。學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣。

（3）遷都洛陽(yáng)。

（4）促進(jìn)了北方各族的發(fā)展，促進(jìn)了民族融合。

19、閱讀下面的材料：“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕……巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。

（1）此材料出自什么著作？作者是何時(shí)什么人？

（2）這一著作的主要內(nèi)容及意義怎樣？

（3）從材料中可以看出這部書包含了哪些方面的價(jià)值？

（1）出自《水經(jīng)注》；作者是北魏杰出地理學(xué)家酈道元。

（2）以全國(guó)水道系統(tǒng)為主，詳細(xì)地記敘了江河流經(jīng)地區(qū)的山川、城鎮(zhèn)、物產(chǎn)、礦藏、風(fēng)俗等，至今仍是研究我國(guó)古代地理的重要著作。

（3）是一部?jī)?yōu)秀的地理學(xué)著作，具有很高的文學(xué)和史學(xué)價(jià)值。

20、材料：后人稱（蘭亭序）道媚勁健，絕代更無(wú)。

（1）左圖中是哪位歷史人物？他生活在哪個(gè)朝代？

（2）他被后人稱為什么？

（3）他的代表作是什么？有什么美譽(yù)？

（1）王羲之 東晉

（2）“書圣”

（3）《蘭亭序》“天下第一行書”。