家務(wù)勞動——不可忽視的素質(zhì)教育

作者：徐秀娟

　　勞動教育是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是素質(zhì)教育中一個極其重要的方面。對小學(xué)生進行勞動教育，是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容之一，也是小學(xué)生全面發(fā)展，提高中華民族素質(zhì)的基本途徑和重要原則。 
　　然而僅僅依靠學(xué)校的值日工作和偶爾才有的公益勞動來培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣顯然是不可能的。許多專家比較認可家務(wù)勞動，認為家務(wù)勞動是家長幫孩子樹立正確的勞動觀念和培養(yǎng)勞動習(xí)慣的最佳方式，它是全面發(fā)展勞動教育的重要組成部分，對孩子將來成為國家合格的建設(shè)者，培養(yǎng)其高尚的道德意志和品質(zhì)，發(fā)展其聰明才智及動手能力都有重要作用。 
　　但因為“萬般皆下品，唯有讀書高”教育觀念的浸染和家務(wù)勞動缺乏有效的指導(dǎo)評價監(jiān)督機制，大部分學(xué)生的家務(wù)勞動只是一句口號，并沒有實踐或堅持，這對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣無疑是不利的。因此，班主任除了要指導(dǎo)家長認可勞動教育，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅持參與家務(wù)勞動實踐并建立相應(yīng)的監(jiān)督評價機制，以期在持之以恒的有計劃的歷練中，養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)和習(xí)慣。 
　　 
　　一、 愿意做家務(wù)——勞動習(xí)慣的基石 
　　 
　　“興趣是孩子最好的老師”，要想使學(xué)生在做家務(wù)的過程中養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)和習(xí)慣，首先要讓學(xué)生感受到做家務(wù)的樂趣，養(yǎng)成愿意做家務(wù)的思想。 
　　1．轉(zhuǎn)變勞動觀念，樹立正確的勞動觀 
　　勞動習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，可現(xiàn)代家庭大多是獨生子女，父母或因為疼愛而包辦一切，孩子長期只享受權(quán)利而不盡義務(wù)。作為班主任可以在家長會上和家長討論勞動教育的重要性，進行勞動習(xí)慣培養(yǎng)的交流。除了改變家長的觀念，還要激發(fā)學(xué)生勞動的熱情和興趣。班主任可通過班隊會對學(xué)生進行勞動教育，把勞動的好處和重要性通過生動的故事和有趣的表演等形式體現(xiàn)出來，還可以通過班報、櫥窗等宣傳滲透勞動教育，使學(xué)生積極地投身到家務(wù)勞動中去。 
　　2．借助有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家務(wù)勞動 
　　轉(zhuǎn)化勞動觀念后，得創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與家務(wù)勞動，還要結(jié)合班級和學(xué)生實際，有目的、有主題地組織豐富多彩的勞動教育活動?？梢栽诿恐墚?dāng)中選定一個時間作為勞動教育實踐時間，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動技能。還可以每隔幾個星期進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，進行一次勞動技能展示活動，組建一個勞動興趣小組。如開展“誰是最佳小當(dāng)家”評比活動，通過活動表彰先進，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，同時提高了學(xué)生參加勞動的積極性和主動性。 
　　3．適時跟進評價，激勵學(xué)生愿意做家務(wù) 
　　在指導(dǎo)家務(wù)勞動的最初階段，評價激勵是非常重要的，教師和家長要及時總結(jié)，跟進評價，利用激勵性語言激勵學(xué)生做家務(wù)，感受勞動的光榮。而“對于對體力勞動抱有厭惡”的一些學(xué)生我們也不能放棄。蘇霍姆林斯基告訴我們，“教育還是必須從讓他們?nèi)〉贸煽冮_始?！币屵@些學(xué)生在那種能夠取得一點成績的地方去勞動。他認為“我們要努力使每一個學(xué)生在一個選定的勞動領(lǐng)域里取得突出的成績，只有這樣才能培養(yǎng)出熱愛勞動的精神。”也就是說學(xué)生一旦在家務(wù)勞動上取得了成績，得到了肯定，就會產(chǎn)生勞動的興趣。 
　　 
　　二、 學(xué)會做家務(wù)——勞動習(xí)慣的優(yōu)化 
　　 
　　在學(xué)生初步感受做家務(wù)的樂趣并愿意做家務(wù)的基礎(chǔ)上，教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主做家務(wù)，更加全面地體驗家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)勞動技能，從而優(yōu)化勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。 
　　1．家長示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做家務(wù) 
　　家長要以身作則做好家務(wù)，用自己的實際行動為孩子樹立榜樣。如夫妻倆下班回家一起動手做家務(wù)，平時把家里的清潔衛(wèi)生做好，家里用具擺放井井有條，創(chuàng)造一個舒適的家庭環(huán)境，讓孩子在耳濡目染中深受教育。同時要鼓勵孩子一起參與，耐心地示范、引導(dǎo)。尤其要注意在示范訓(xùn)練中給孩子提要求要明確，特別是年齡小的孩子更要具體指導(dǎo)。有些操作過程較復(fù)雜的行為，可采用分解操作的方法。如學(xué)手洗手絹、襪子等，操作時把它分解成五個步驟：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬。這樣孩子就很容易掌握其要領(lǐng)，且印象深刻。再次，家長要想盡辦法讓孩子在做事的同時有正確的體驗。如孩子幫媽媽洗碗，在洗碗的過程中，孩子可能體驗到滿手的油膩很不舒服，以后或許不愿再洗碗了。但如果家長對孩子的這一行為進行即時表揚，“哎呀，不怕臟、不怕累，真棒！”孩子就會從表揚中體驗到一種快樂和滿足。 
　　2．制定“家務(wù)卡”，促進學(xué)生學(xué)做家務(wù) 
　　給學(xué)生制定《家務(wù)勞動情況卡》，定期填寫，是督促學(xué)生參加勞動、檢查勞動情況的有效手段，它有助于增強學(xué)生的家務(wù)勞動能力，也有利于在家長的指導(dǎo)下養(yǎng)成勞動習(xí)慣。 
　　 
　　注：“勞動態(tài)度”、“勞動質(zhì)量”評價分“好”、“較好”、“一般”、“差”四級。 
　　3．經(jīng)驗交流，激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí) 
　　在學(xué)生學(xué)習(xí)做家務(wù)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，適時開展家務(wù)勞動經(jīng)驗交流會，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，博采眾長，把同學(xué)的經(jīng)驗運用于自身的勞動實踐，做家務(wù)會更加得心應(yīng)手。也可針對某項家務(wù)勞動面向全體學(xué)生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)新的能力。還可組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范先進事跡的活動，邀請社會上的勞動模范或家長到班級做勞動經(jīng)驗講座，在鮮活生動的事例中進一步感受勞動的光榮，學(xué)習(xí)他人的勞動精神，激勵自我參與勞動。 
　　4．開展活動，展示學(xué)生勞動成果 
　　持續(xù)學(xué)習(xí)一段時間后，教師可以在班級里開展勞動成果作品展示活動，讓學(xué)生嘗到會做家務(wù)的甜頭，加強勞動光榮的教育。 
　?。?span lang="EN-US">1）競賽活動。通過競賽展示學(xué)生做家務(wù)的實踐能力、技能品質(zhì)和創(chuàng)新能力，比較適合小學(xué)生的年齡特點。教育學(xué)上說：對同一種勞動表現(xiàn)有良好才能的學(xué)生在完成勞動任務(wù)時可開展競賽，比賽的內(nèi)容包括勞動的創(chuàng)造性、勞動技藝和勞動在美學(xué)上的完善。如舉行疊被子、整理書包等比賽，借助競賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生做家務(wù)的能力，檢測學(xué)生的勞動習(xí)慣。 
　?。?span lang="EN-US">2）作品展示活動。教師在班級里設(shè)置展示臺，讓學(xué)生把自己參與的家務(wù)勞動作品放在上面展示，可以是一張照片、一件工藝品，也可以是一盤菜、一盆生長的作物等。通過對作品進行展示、評價與交流，使學(xué)生產(chǎn)生勞動成就感，以便更積極地投入到下一次的家務(wù)勞動中。 
　　 
　　三、 堅持做家務(wù)——勞動習(xí)慣的深化 
　　 
　　通過激發(fā)愿望、創(chuàng)造實踐機會學(xué)會做家務(wù)后，并不等于這個學(xué)生就養(yǎng)成了終身勞動的好習(xí)慣。俗話說“好習(xí)慣貴在堅持”，尤其是枯燥、機械、乏味的家務(wù)勞動，是考驗一個人意志品質(zhì)的關(guān)鍵，如果一個學(xué)生能堅持長年累月的做家務(wù)，并做好家務(wù)，那么我們的勞動教育就成功了。 
　　1．制定目標，對照實施 
　　目標是一項習(xí)慣能長久堅持的原動力，為了讓學(xué)生能堅持做家務(wù)，家長和教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定家務(wù)勞動目標，以便讓孩子對照實施。在制定目標前可以和學(xué)生一起制定出最基本目標：（1）勤洗手臉，勤換衣，勤洗頭，每天刷牙；（2）自己整理自己的床鋪、書包；（3）手洗小件衣服；（4）學(xué)會簡單的淘米、洗菜、燒飯；（5）學(xué)會削鉛筆、包書皮；（6）每天幫助父母洗刷碗筷；（7）在校自覺做好值日生工作。然后讓學(xué)生根據(jù)年齡大小、身體素質(zhì)和家庭實際情況制定出適合自己的家務(wù)勞動目標，制成表格，張貼在家庭顯眼處，以利于時刻檢查反饋。 
　　2．榜樣勵志，持之以恒 
　　目標的制定是為了讓學(xué)生能堅持家務(wù)勞動。但學(xué)生往往會出現(xiàn)半途而廢的情況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種苗頭的時候，家長和教師要及時激勵，引導(dǎo)孩子堅持下去。這時可講名人故事，介紹勞模的事跡和熱愛勞動、品學(xué)兼優(yōu)的先進學(xué)生的典型事例，讓孩子明白古今中外不少學(xué)有所成的人大多是通過勞動鍛煉自己的意志，在艱苦中磨練成才的。例如明代文學(xué)家宋濂自小在艱苦的環(huán)境中磨練成才；美國洛克菲勒家族，家產(chǎn)達幾十億美元，可他要求子女在每天上學(xué)前挨家挨戶去送報紙掙工錢，在家要擦皮鞋、洗汽車等。 
　　3．多樣評價，深化發(fā)展 
　　（1）勞動檔案袋。勞動檔案袋是用以顯示學(xué)生勞動成就或持續(xù)發(fā)展的一些作品、評價小結(jié)以及相關(guān)記錄資料的匯集。建立“家務(wù)勞動檔案袋”的目的是對學(xué)生做家務(wù)勞動的全過程進行綜合評價，以激發(fā)學(xué)生深化勞動習(xí)慣。在做家務(wù)勞動初期學(xué)生可根據(jù)自己喜好自行設(shè)計“檔案袋”。隨后，讓學(xué)生逐步把相關(guān)的勞動活動方案、榮譽證書、心得體會、作品、照片、調(diào)查表等保存在檔案袋里，既記錄了學(xué)生勞動體驗的過程，也體現(xiàn)了學(xué)生勞動技能的發(fā)展。 
　?。?span lang="EN-US">2）少先隊爭章活動。全國少工委要求少先隊組織把“雛鷹獎?wù)隆弊鳛樯傧汝牷顒拥募詈驮u價手段。我們可以把勞動教育與少先隊雛鷹爭章活動緊密結(jié)合起來，少先隊爭章卡里的好幾枚章，跟學(xué)生的勞動教育有密切聯(lián)系，如“種植章”、“養(yǎng)殖章”、“環(huán)保章”、“服務(wù)章”等。利用這些爭章項目，從實際出發(fā)，建立相關(guān)的評價標準，根據(jù)學(xué)生的家務(wù)勞動情況予以獎勵。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動服務(wù)觀念，而且還增強了他們的社會責(zé)任感和榮譽感。 
　　總之，勞動習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，在家務(wù)勞動教育過程中要遵循循序漸進的教育規(guī)律，堅持“實踐育人”的基本途徑，有計劃、有組織、有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與勞動，同時正確合理地使用評價激勵方式，督促學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和深化，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 
　　 
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http://www.xiexingcun.com/jxglxxb/jxgl2008/jxgl20081013.html