教學目標：
　　1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。
　　2、提高學生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境。
　　3、比較閱讀，培養(yǎng)學生感受詩歌的能力。
教學重點：展開聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。
教學難點：景、情、理如何有機地融合的。 
教學課時：一課時

過程：

一、導入

1.背誦描寫月的詩句：

月出驚山鳥，時鳴春澗中。-----王維《鳥鳴澗》

星垂平野闊，月涌大江流。------杜甫《旅夜書懷》

今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。----王建《十五夜望寄托中》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。------張繼《楓橋夜泊》

2.教師補充：

《暮江吟》【唐】白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《霜月》【唐】李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

《漫興》一首【唐】杜甫

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

《夜泊秦淮》【唐】杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

《明月夜留別》【唐】李冶

離人無語月無聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到層城。

《江樓有感》【唐】趙嘏

獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。

3.教師導語：在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，評論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風第一花”“孤篇橫絕，競為大家”。今天我們來欣賞這篇經典詩作。

二、作者 
　　張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”顯名長安，與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境 。

三、解題

《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調描述了動人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠。

四、賞析詩歌

（一）初讀全詩，品詩意。

1.齊讀全詩，用自己的話描述詩句。

2.根據詩中語句描寫，寫出月亮運行軌跡

提示：月亮，升起------高照------西斜------沉落

3.再讀全詩，根據老師提示，概括個部分內容。

（前八句，中間八句，剩余語句）

提示：月下之景-----月下之理------月下之情

4.分讀各部分，概括各部分內容

提示：月下之景------月光無垠，月色純凈-------畫意

月下之理------人生無盡，宇宙永恒-------哲理

月下之情------思婦懷遠，游子思歸-------詩情

（二）細讀全詩，品詩韻

第一部分：景物美

1.  試背前八句

2.   詩人運用了哪些意象？請標出。

提示：春，江，花，月，夜

3.   給這一部分命名。

提示：春江花月夜圖

4.體會寫景特點。

參考：A。緊扣題目，開篇對景物春江花月夜進行描寫

       B．以月光統(tǒng)攝景物，按由大到小，由遠及近的順序進行描寫，層次分明。

C．創(chuàng)設出幽美恬靜的意境

5.用優(yōu)美的散文語言描述這個畫面。

參考：春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

第二部分：哲理美

1.背誦中間八句。

2.由月色作者聯(lián)想到什么？

提示：由月及人---------宇宙

3.你最欣賞哪個句子？請寫一段賞析性的文字。

4.請畫出承上啟下的過渡句。流露出作者什么情感

提示：人生代代無窮已，江月年年只相似。

      情感：哀而不傷

讀下面幾句，品味情感。

曹操：對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。

曹植：天地無終極，人命若朝露

阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠

劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

蘇軾：哀吾生之有余，羨長江之無窮

第三部分：情感美

1.齊讀這一部分，然后給這一部分劃分層次

提示：“白云一片去悠悠”以下四句------總寫思婦游子的思念

“可憐樓上月徘徊”以下八句-------思婦懷遠

“昨夜閑潭夢落花”至結束--------游子思歸

2.一學生背誦總寫部分。哪一詞語用得好。

舉例：“徘徊”。

賞析參考：

A.運用擬人手法，寫出了月亮游移不定的動態(tài)之美。

B.賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心，對她憐憫，不忍離去。

C.與后文的“卷不去”“拂還來”呼應，寫出月亮不忍離去，思婦的思念之苦。

3.“鴻雁”“魚龍”的理解。

參考：“鴻雁’“魚龍”本是月光下的景物，此處寫了月光的清澈，同時，也是用典-----尺素在魚腸，寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞音信的載體，此處暗含有魚雁卻不能傳遞音信，可見二人音信斷絕，相思無著。

4.齊讀“昨夜閑潭夢落花”至結束。

詩句中哪些語句表達了思歸感情的？

A.   “昨夜閑潭夢落花”在夢中也想家，運用心理描寫。

B.   “江水流春去欲盡”在對春光流逝的惋惜中表達歸家心情。

C.   “碣石瀟湘無限路“以“無限路”表達有家難歸的無奈

教師小結抒情層次：先寫明月照耀下的江水花林美景，為下面抒情打下基礎-----景物美。本詩由寫景轉向關照人生，思索人與宇宙之間的關系，以明月長照對照人生短暫抒寫心中感嘆，-------哲理美。由感嘆人生進而抒寫思婦游子離愁別緒，謳歌愛情，憧憬幸福-----情感美。

（三）比較閱讀，開闊視野

閱讀張九齡《望月懷遠》思考問題

張九齡《望月懷遠》

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

補充注釋：

遙夜：漫漫長夜。  竟夕：通宵    披衣：表示出戶。   露滋：露水打濕。    還寢：回臥室再睡

1.用自己的語言把全詩描述一遍。

2.本詩描寫了一個什么畫面?

3.兩者比較比較：

A.題裁上不同：《望》為五言律詩，《春》為樂府體新辭。

B.體材上異同點

相同點：都寫出了自古至今，無論天涯還是海角的人們，只要望見朗朗圓月，就會產生一種共同的心理—懷念遠  方之人，都以月夜為背景，寫相思之苦。

不同點：在于《春江花月夜》中，作者是通過“思婦”和“游子”兩個具體形象分別描畫出異地相思的別樣情懷；而《望月懷遠》中作者通過單一對象描畫因月而起的濃濃相思之情。滿目哀怨纏綿，撓是相思凄苦，相思無  奈，相思有深怨！

C.風格不同《春》語言清新優(yōu)美，韻律婉轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。

《望》境界優(yōu)美，語言淺近，意脈流轉，讀來使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起來，前者是雍容華貴的大家閨秀，而后者即使含羞帶怯的小家碧玉

五．齊背全詩，結束。