“

親愛的家長

我想跟您說“對(duì)不起”

”

01

對(duì)不起

請(qǐng)不要怪我狠心讓孩子與您分離

每年開學(xué)季總會(huì)上演一部部宮廷大劇，有撒嬌撒潑小王子，有楚楚可憐小公主，有多愁傷感'富察皇后（家長）'，有冷靜理智“魏櫻珞（老師）”，告別的時(shí)間總是那么的漫長。

請(qǐng)您的告別快速堅(jiān)定，不要阻擋孩子的成長，要用堅(jiān)定的步伐幫助他，邁向成長的新階段。

02

對(duì)不起

不能保證孩子在幼兒園“毫發(fā)無損”

“老師，為什么我的孩子受傷了？”“老師，能保證以后不再發(fā)生類似事件嗎？”

每次帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，最怕孩子會(huì)受傷，孩子跑著跑著摔倒了，當(dāng)老師的心瞬間會(huì)緊緊的揪在一起，既擔(dān)心孩子，又擔(dān)心家長埋怨，真想受傷的那個(gè)人換成老師自己。

我們盡力給幼兒安全的環(huán)境，戶外前檢查場地，外出時(shí)反復(fù)講解游戲規(guī)則，不敢讓孩子離開自己的視線，但是有時(shí)候真的無法預(yù)知，孩子在玩耍時(shí)下一秒會(huì)發(fā)生什么，不經(jīng)意間的摔倒，不小心的碰到。

理解的家長會(huì)說：沒關(guān)系，小孩子很正常，在家也淘氣。不理解的家長會(huì)說：你們老師怎么看的，為什么受傷了

我們鞠躬道歉，只能一直說對(duì)不起。親愛的家長，原諒我們無法給予一個(gè)“毫發(fā)無損”的承諾。但是作為幼兒教師，我們始終都有一顆寧愿自己受傷，也不愿讓孩子受傷的心。

希望您能給予我們多一些理解，我們會(huì)更愿意堅(jiān)守在這個(gè)崗位，有信心的走下去。

03

對(duì)不起

我們不完美，請(qǐng)多包涵

我們不夠完美，但是卻把自己的身心全部放在了每一個(gè)孩子身上，歡聲笑語充滿了整個(gè)樂園，我們不夠完美，但把孩子的奇幻世界，編進(jìn)了一個(gè)個(gè)有趣的故事里。

我們也有心情不好的時(shí)候，也有生病的時(shí)候，但是我們依然每天微笑著工作，依然每天都像媽媽一樣的對(duì)待孩子們。哭了，我們抱著、哄著；困了，我們拍著他們?nèi)胨钡礁觳惨呀?jīng)麻木。我們竭盡全力的讓他們開心、快樂，我們愛的第一個(gè)孩子從來不是自己的孩子。

04

對(duì)不起

沒有及時(shí)回復(fù)您的消息

早上大家還在呼呼大睡的時(shí)候，我已在幼兒園開始忙碌著整理班級(jí)衛(wèi)生，為小朋友們準(zhǔn)備毛巾和水杯，準(zhǔn)備晨間活動(dòng)的器械，準(zhǔn)備迎接小朋友的到來。

當(dāng)您問我今天孩子還好嗎？也許我正在組織教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)您問我今天孩子吃飯?jiān)鯓?？也許我正在看護(hù)孩子們午睡。當(dāng)您問我今天孩子拉臭臭了嗎？也許我正在參加教學(xué)研討會(huì)。

親愛的家長，沒有及時(shí)回復(fù)您的消息，對(duì)不起，在回復(fù)消息和為孩子服務(wù)之間，我只能優(yōu)先選擇孩子。

05

對(duì)不起

不能保證孩子成才

“老師，孩子的教育靠你了”；“老師，多費(fèi)心，我們就指望你了”。

看到您滿懷期待的目光，總是有些不忍心去打斷。

作為一名幼兒教師，我深知教育者肩上的責(zé)任和義務(wù)，一個(gè)民族的未來在孩子身上，一個(gè)家庭的希望在孩子身上，我們肩負(fù)著孩子的未來，托起孩子的明天，不愿辜負(fù)每個(gè)期待的目光，可是心底里還是有些仿徨，怕拼盡全力，也無法保證孩子的未來。

親愛的家長，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫业摹?strong>無能”，教育好孩子真的不能只依靠老師的力量。

因?yàn)橛變航逃且粋€(gè)極其復(fù)雜的課題，它需要家園聯(lián)起手來，共同幫助孩子成長，所以當(dāng)您把孩子小手交給我時(shí)，我會(huì)盡我所能去教育他、引導(dǎo)他、呵護(hù)他，在園的教育方面不讓您有任何后顧之憂。

家長與老師配合得越好

孩子的教育就會(huì)越順暢

家長與老師溝通出現(xiàn)問題

就有可能讓教育的效果打折

今天我們想和家長朋友們

來一場充滿儀式感的浪漫約定

壹

從今天開始，無論順境還是逆境我們都要不猜忌、不懷疑，彼此信任，坦誠相見。

作為老師，我們信任孩子，深信每個(gè)孩子，都有他的獨(dú)特之處，我們也信任家長，從未懷疑過家長對(duì)孩子深情的愛。所以也請(qǐng)家長信任我們，就像我們信任您和孩子一樣。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育之路充滿著各種不確定性，我們一直都在不斷探索，砥礪前行，如果我們有任何不足、不當(dāng)之處，請(qǐng)您不必糾結(jié)，直接指出我們的問題，對(duì)于教育工作，有任何建議和想法，也請(qǐng)您不要猶豫，大可和盤托出。

當(dāng)然，我們也會(huì)開誠布公地和您探討家庭教育中的種種難題，共同研究解決育兒問題的最佳方案，因?yàn)槲覀兩钪ㄓ欣蠋熀图议L之間彼此信任、坦誠相見、開誠布公，才能給孩子最好的教育。

貳

從今天開始，無論喜悅還是悲傷，我們都要不糾結(jié)、不猶豫，相互理解，保持溝通，作為老師，我們?cè)敢夂蜕磉叺拿恳晃患议L成為好朋友，我們渴望和家長保持最緊密的溝通，在溝通中，彼此掌握孩子的最全面信息。

老師會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真留意，孩子在華幼園校里的全部狀態(tài)，并把最真實(shí)的情況反饋給家長。同時(shí)，孩子在家庭中的表現(xiàn)，還需要家長提供詳實(shí)的信息，園校和家庭的全方位配合，是讓孩子健康成長的先決條件。

只要我們保持彼此順暢的溝通，就沒有解決不了的育兒難題。

叁

從今天開始，無論輕松還是困難，我們都要不嫌棄、不放棄，相互配合，彼此扶持。

作為老師，我們?cè)敢?，陪伴每一位孩子的成長，我們也愿意，成為家長朋友的育兒助手，幫助家長科學(xué)育兒、合理育兒。

家庭教育是園校教育的重要環(huán)節(jié)，家庭教育是基礎(chǔ)教育，更是終身教育，對(duì)于孩子來說，有時(shí)受家庭成員的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師。

教育界有一個(gè)著名的“5+2=0”的理論，孩子在園校五天學(xué)會(huì)的東西，可能周末兩天的時(shí)間就失效了 ，孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成與規(guī)則的建立，離不開家庭環(huán)境的配合和支持。

肆

從今天開始，無論意見分歧還是統(tǒng)一，我們都要不掩飾、不回避，彼此響應(yīng)，相互鼓勵(lì)。家庭教育和園校教育，如果不能保持一致性，就會(huì)讓孩子處在矛盾中，無所適從。

孩子沒有明確的方向和目標(biāo)，最終只會(huì)對(duì)待老師是一種狀態(tài)，對(duì)待家長是另一種狀態(tài)。面對(duì)這樣的情況，老師和家長，都難以清楚地認(rèn)識(shí)、了解孩子，又如何能夠真正地教育好孩子。

老師和家長保持教育的一致性，統(tǒng)一立場、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的教育才能發(fā)揮最大的效果。

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：

“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，一個(gè)善意的靈魂，必定會(huì)喚醒另一個(gè)善意的靈魂，幼兒園的世界簡單又單純，讓孩子健康成長，讓家長放心安心，是幼兒園每個(gè)人內(nèi)心深處最大的渴望。