學(xué)了四期《學(xué)校管理參考》，我收獲頗多，現(xiàn)將自己感悟最深的所聞所思做以簡要匯報(bào)：

一、通過讀書學(xué)習(xí)，我知道了“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”的真正含義。每個(gè)教師應(yīng)該在基本教學(xué)規(guī)律、原則和模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象靈活變通，做到既符合教學(xué)規(guī)律，又有針對性，能做到這一步的教師是非常了不起的！我還知道了學(xué)校的高效教學(xué)應(yīng)從教學(xué)模式入手，對于這一點(diǎn)，我是十分贊同的！因?yàn)榻虒W(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，它的特點(diǎn)是可操作性強(qiáng)，尤其是對于沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師，只是和他們說一些教學(xué)原則、策略等，他們還是不知道怎么做，如果有一個(gè)基本的教學(xué)模式，他們就可以模仿和操作，在操作過程中覺得哪里不合適就修改哪里。

由此，我想到了自己的工作經(jīng)歷。我剛參加工作時(shí)根本不會(huì)講課，不知從何“下”手，于是，經(jīng)驗(yàn)豐富的主任給了我一個(gè)完整的教學(xué)模式，有了這個(gè)“綱領(lǐng)”后，我大體會(huì)“上課”了。我一邊教學(xué)，一邊摸索，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格?；仡^反思，這就是所謂的“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”吧！我想，在今后的工作中，我可以結(jié)合自己的成長經(jīng)歷指導(dǎo)老師的教學(xué)（尤其適用于剛畢業(yè)的特崗教師）?？傊?，“教學(xué)有法”是學(xué)校教學(xué)成熟的標(biāo)志，在此基礎(chǔ)上，“教無定法、貴在得法”就是教師教學(xué)成熟的標(biāo)志吧！

二、在讀書過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《給學(xué)校中層干部一點(diǎn)建議》，諸多建議中，最值得我學(xué)習(xí)的、同時(shí)也是最需要我學(xué)習(xí)的就是“溝通”。通過學(xué)習(xí)，我知道了溝通并不是站在自己的立場上耍嘴皮子，也不是說服他人一定要按自己的想法去做，而是站在“原則”的立場上，學(xué)會(huì)換位思考，達(dá)到彼此和諧的統(tǒng)一方向。由此，我想到了自己在平時(shí)工作中存在著許多溝通上的不足，比如，與同事之間不善于溝通，溝通了也不是有效的溝通，從而導(dǎo)致工作沒有達(dá)到預(yù)期的目的。通過學(xué)習(xí)，我恍然大悟，原來管理的本質(zhì)就是有效的溝通，你有一種思想，我有一種思想，我們相互溝通，就有兩種思想。因此，人與人之間需要真誠地交流與溝通，如果我們能實(shí)現(xiàn)有效的溝通，工作起來會(huì)更加得心應(yīng)手！

三、在讀書過程中，我不由自主想到了我們身邊的學(xué)生，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，很多家長、老師一味地追求孩子的分?jǐn)?shù)，有的孩子為了考高分甚至不擇手段，長此以往，大人們忽略了德育，有的孩子變得冷漠、自私、沒有人情味……試想，這樣的“高材生”將來步入社會(huì)、走上工作崗位后會(huì)有多大格局呀？如此惡性循環(huán)是一件多么可怕的事情！著名大教育家韓愈曾說過：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！從這足可以看出傳道（德育）是學(xué)校工作的重中之重，作為教師，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地教孩子們怎樣做人，使之在老師的耳濡目染下，做誠實(shí)、善良、勇敢、正直……的人。孩子們的思想境界得到提升，分?jǐn)?shù)自然而然就會(huì)提高，我們中華民族的振興當(dāng)然是指日可待的！綜上所述，老師的責(zé)任重于泰山呀！努力吧！奔跑吧！

四、在學(xué)習(xí)過程中，我對“中庸”有了新的認(rèn)識(shí)。之前，我對“中庸”了解得少之又少，通過學(xué)習(xí)，易中天老師以“中庸”為切入點(diǎn)，談人生、談教育，其中，很多觀點(diǎn)對我們認(rèn)識(shí)事物和教育學(xué)生都有一定的啟示。我知道了“中庸”是一種方法論，是人們思考和處理問題的方法。

由此，我想到了自己。10年前，我的女兒剛剛上幼兒園，正是需要人照顧的時(shí)候，那時(shí)，我恰巧由村小來到了中心校，突然間，感覺無形的壓力大了許許多多，隨之而來的是身體總鬧毛病，于是，我向領(lǐng)導(dǎo)申請不當(dāng)班主任（想輕松一點(diǎn)兒），但申請沒通過。那段時(shí)間，是我人生比較“灰暗”的日子。后來，我通過一點(diǎn)一點(diǎn)地調(diào)整，工作又步入了正軌，隨之而來的是心態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)地“陽光”起來，令我意想不到的是，我竟把工作做得“有聲有色”，與此同時(shí)，職業(yè)倦怠感也蕩然無存！靜靜地反思我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們必須去做一件事時(shí)，與其“厭惡”，不如“欣然接受”，因?yàn)槟菢尤スぷ?，更加輕松而有效，我們何樂而不為呢？我想，這也是中庸之“道”吧！

五、通過學(xué)習(xí)，我還知道了一個(gè)人總是想著利己的話是不會(huì)有利的。你不顧及別人的利益，你自己的世界會(huì)越來越小，利己主義者不會(huì)是精英。在中國社會(huì)，真正的新精英的定義是既能夠自我成長，又同時(shí)能夠幫助這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的人。如果我們越來越多的人更加有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，能夠在發(fā)展自己的同時(shí)，不至于成為精致的利己主義者，而是把個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來，你就應(yīng)該是社會(huì)的精英，是一個(gè)具有家國情懷的人。

由此，我想了許多。在我們的單位中，有這樣一種人，他既聰明又自私，吃不得“半點(diǎn)”虧，有了“好處”卻“跑”在最前頭，這樣的人是很“危險(xiǎn)”的，精明沒有問題，自我成長也沒有問題，但在自我成長過程中，一定要考慮到關(guān)注別人的感受。幫助別人，其實(shí)就是成就自己！我想，這也是我工作、生活的目標(biāo)！

總之，通過《學(xué)校管理參考》的學(xué)習(xí)，我會(huì)前行，我必前行！