相對(duì)于一二年級(jí)來(lái)講，三年級(jí)開(kāi)始寫段落性作文，字?jǐn)?shù)相對(duì)增加了不少，所以三年級(jí)的作文開(kāi)始變的困難，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有內(nèi)容可寫的情況，也導(dǎo)致了很多學(xué)生出現(xiàn)不喜歡寫作文，甚至害怕、抗拒的心理。那么，小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生而言，如何寫好作文呢？下面心田花開(kāi)會(huì)總結(jié)一些簡(jiǎn)單的方法，給大家一些參考。

第一點(diǎn)：謀篇布局

要有一個(gè)中心思想和段落安排。很多時(shí)候，許多孩子連最起碼的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都使用不對(duì)，很是費(fèi)人。不能著急，必須按照學(xué)生的實(shí)際加以指導(dǎo)。但是，整體的謀篇布局必須告訴孩子。例如，寫我的媽媽，除了寫媽媽的特征之外，最好表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)家庭的愛(ài)。

第二點(diǎn)：引導(dǎo)孩子觀察生活

教育家葉圣陶先生曾講：有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，就能寫出什么樣的東西來(lái)。反之亦然。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校以外的生活都是不一樣的，平時(shí)家長(zhǎng)或是老師可以有意的引導(dǎo)孩子多多觀察生活，對(duì)于學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)歷的事情，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫出來(lái)，以鍛煉其寫作能力。心田花開(kāi)的老師也經(jīng)常在一些活動(dòng)后要求學(xué)生寫關(guān)于活動(dòng)的作文，以鍛煉孩子寫作能力。

第三點(diǎn)：多鼓勵(lì)孩子，以培養(yǎng)其寫作信心

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到作文不久，一旦對(duì)其有了自信，會(huì)對(duì)其之后的發(fā)展有很大幫助，因此，在平時(shí)，建議家長(zhǎng)或是老師多幫助小學(xué)生們樹(shù)立寫作的信心，心田花開(kāi)在命題方面，很寬泛些以可能給孩子自由發(fā)揮的空間。

第四點(diǎn)：引導(dǎo)孩子閱讀適合的書籍

現(xiàn)在孩子能接觸到的課外書很多，并不是所有的都適合孩子閱讀，建議平時(shí)要多引導(dǎo)孩子閱讀：知識(shí)領(lǐng)域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍。在閱讀時(shí)，對(duì)于精彩優(yōu)美的句子、或者片段，建議讓孩子記錄下來(lái)，以便寫作時(shí)使用。

第五點(diǎn)：鍛煉仿寫能力

三年級(jí)的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。這時(shí)，可以讓孩子仿寫一些適合的優(yōu)美的文章，當(dāng)然，模仿的并不是內(nèi)容，而是榜樣文章中，作者的構(gòu)思、選材、謀篇、句式、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法。

第六點(diǎn)：修改自己的作文

小學(xué)生往往是寫完作文之后就了事了，很少有主動(dòng)修改的，老師應(yīng)要求學(xué)生完成作文后要把自己的文章反復(fù)讀幾遍，檢查語(yǔ)句是不是通順的，字詞是不是準(zhǔn)確的，有沒(méi)有錯(cuò)別字等等。要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)寫完的作文進(jìn)行反復(fù)修改這樣一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。

在輔導(dǎo)孩子作文時(shí)，心田花開(kāi)老師建議要多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于其出現(xiàn)的問(wèn)題可以在夸獎(jiǎng)時(shí)以建議的方式提出，以免打擊到學(xué)生寫作的積極性，這樣也有利于讓孩子樂(lè)于接受意見(jiàn)，有利于學(xué)生寫作能力的進(jìn)步。