作者:唐如前    來(lái)源:中國(guó)家庭教育   

    現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，性格是指?jìng)€(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式的總和。人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的較穩(wěn)定的性格特征，大都具有一定的社會(huì)內(nèi)容，可以根據(jù)它的社會(huì)意義區(qū)分其好壞。凡是有助于社會(huì)的進(jìn)步，符合大多數(shù)人利益的性格就是好的，反之就不是好的。目前，青少年身上存在較多不良性格，主要表現(xiàn)為：一是自私自利。二是懶惰、怕苦、不愛(ài)勞動(dòng)。三是虛榮心強(qiáng)。四是任性、驕橫。五是對(duì)立情緒和逆反心理嚴(yán)重。此外，一些青少年身上還存在自暴自棄、冷漠、情緒不穩(wěn)定，依賴(lài)、缺乏自信、撒謊等不良性格。
    青少年身上這些不良性格，嚴(yán)重地影響了青少年心理的健康發(fā)展，同時(shí)給整個(gè)教育帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。青少年不良性格形成的原因是多方面的，其中，家庭教育不當(dāng)是主要原因。
    一、性格是在一個(gè)人先天因素的基礎(chǔ)上，在后天諸多因素的共同作用下，通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。是先天因素與后天因素的合金。在性格的形成過(guò)程中，先天因素與后天因素并非平分秋色，而是各有側(cè)重。先天因素是性格形成的自然前提，而后天因素（主要是環(huán)境）則對(duì)性格的形成起決定作用。家庭對(duì)青少年性格的形成有深遠(yuǎn)的影響。青少年不良性格形成的根源就在于不良的家庭教育。
    首先，家長(zhǎng)的陳腐的家庭教育觀念影響了青少年性格的健康發(fā)展。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，父母的話(huà)絕對(duì)正確，視孩子為自己的私有財(cái)產(chǎn)，讓子女按家長(zhǎng)勾畫(huà)的藍(lán)圖奮斗，按父母的旨意辦事。其次，家庭教育方法的不當(dāng)，是青少年不良性格形成的重要原因。如閉鎖教育、放任自流、溺愛(ài)教育等都是有害無(wú)益的。第三，家長(zhǎng)對(duì)子女的不良態(tài)度、言行，對(duì)青少年不良性格的形成有著長(zhǎng)期的、直接的影響。諸如：不良態(tài)度的影響、不良言論的影響、不良行為的影響等。第四，父母對(duì)子女的不良教育方式，是導(dǎo)致青少年不良性格形成的重要原因。第五，家庭破裂、家庭成員間的關(guān)系不融洽，以及父母本人的不良性格，對(duì)青少年性格的形成有明顯的不良影響。
    二、家庭是制造人類(lèi)性格的工廠(chǎng)，有什么樣的家庭教育，就會(huì)有什么樣的性格。因此，若從根本上預(yù)防青少年不良性格的形成，必須為他們提供良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)做好如下幾項(xiàng)工作：
    第一、 家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，尊重子女。
    第二，家長(zhǎng)應(yīng)用贊美、鼓勵(lì)代替簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。
    第三，家長(zhǎng)教育子女時(shí)應(yīng)采取民主的教育方式。
    第四，家長(zhǎng)教育子女時(shí)應(yīng)遵循靈活自然發(fā)展與必要訓(xùn)練相結(jié)合的原則。
  （作者單位：湖南永州零陵學(xué)院教育系）摘自湖南師范大學(xué)教育科學(xué)報(bào)2004年5月第3卷第3期

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