１.概念與內(nèi)涵
　　所謂負(fù)責(zé)，是指擔(dān)負(fù)責(zé)任的意思。這個(gè)責(zé)任有可能是因?yàn)樽约旱难孕兴鶐?lái)的后果所必須負(fù)的責(zé)任，以天下事為已任的責(zé)任心。
　　是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要標(biāo)志之一，也是衡量少年兒童社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)時(shí)春們相互依賴程度越來(lái)越高，分工越越細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰，一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。
　　對(duì)于個(gè)人來(lái)講，只有一個(gè)人在意識(shí)到要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，那么他的美好人格才在開始形成。而他，也才有可能成為一個(gè)真正的人。責(zé)任是你必須為之付出努力的任務(wù)，無(wú)論大小都應(yīng)該重視，人的能力和責(zé)任心是相輔相成的，真正偉大的人是連任何小責(zé)任都不會(huì)忽視的。
　　可是，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，真正把責(zé)任心看作是人格重要部分來(lái)對(duì)待的人有多少呢？可是，更多的人在更多的時(shí)候不是在主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而是在想方設(shè)法去逃避和推卸責(zé)任吧？相互推諉責(zé)任，是我們以看到的最為常見的沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)。
　　就像下面的小老鼠一樣：
　　三只饑寒交迫的小老鼠一起去偷油。它們決定采取疊羅漢的方式，輪流喝油。當(dāng)基中一只老鼠爬到另一只老鼠的肩膀上，“勝利”在望時(shí)，不只什么原因，油瓶突然倒了，巨大的響聲驚動(dòng)醒了主人，它們只好抱頭鼠竄，落荒而逃。
　　回到鼠洞后，它們聚在一起開了個(gè)內(nèi)部會(huì)議，討論這次集體偷油失敗的潛在原因。
　　最上面的老鼠說(shuō)：“因?yàn)橄露罄鲜蠖秳?dòng)了一下，所以我不小心碰倒了油瓶?！?span lang="EN-US">
　　中間那只老鼠說(shuō)：“因?yàn)橄旅娴睦鲜蟪榇ち艘幌拢晕叶秳?dòng)了一下。”
　　而最下面的老鼠說(shuō)：“我隱約聽到有貓的叫聲，所以我抽搐了一下?！?span lang="EN-US">
　　原來(lái)如此??誰(shuí)都沒(méi)有責(zé)任。
　　而這樣的情形在人類身上則經(jīng)常以這樣的方式表現(xiàn)出來(lái)：
　　在某企業(yè)的季度會(huì)議上，營(yíng)銷部的經(jīng)理說(shuō)：“最近銷售情況不理想，我們得負(fù)一定的責(zé)任。但主要原因在于對(duì)手推出的新產(chǎn)品比我們的產(chǎn)品先進(jìn)?！?span lang="EN-US">
　　研發(fā)部經(jīng)理“認(rèn)真”總結(jié)道：“最近推出新產(chǎn)品少是由于研發(fā)預(yù)算少。大家都知道，杯水車薪的預(yù)算還被財(cái)務(wù)部門削減了?！?span lang="EN-US">
　　財(cái)務(wù)部經(jīng)理馬上接著解釋：“公司成本在上升，我們能節(jié)約就節(jié)約?！?span lang="EN-US">
　　這時(shí)，采購(gòu)部經(jīng)理跳起來(lái)說(shuō)：“采購(gòu)成本上升了１０％，是由于國(guó)外一個(gè)生產(chǎn)硌的礦山爆炸了，導(dǎo)致不銹鋼價(jià)格急速攀升?！?span lang="EN-US">
　　于是大家異口同聲地說(shuō)：“原來(lái)如此！”言外之意便是大家都沒(méi)有責(zé)任。
　　最后，人力資源部經(jīng)理終于發(fā)言：“這樣說(shuō)來(lái)，我只好去考核國(guó)外的這座礦山了。”
　　曾經(jīng)有一位教育專家在談到人最基本的素質(zhì)時(shí)說(shuō)道：人生有三底色。一是自信，連自己都不相信自己，誰(shuí)還能相信你？二是善良，有惻隱之心，方可助人不倦，而助人者天助也；三是責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任是決定個(gè)體價(jià)值的惟一形態(tài)。而也只有有責(zé)任心的人，才能成為獨(dú)立的人，而只有有了獨(dú)立能力，才能懂得思考、懂得判斷和選擇、懂得創(chuàng)造和創(chuàng)新。
　　所以，責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。而主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，意味著個(gè)體愿意主動(dòng)去為他人或集體做更多的事情，愿意去冒更多的風(fēng)險(xiǎn)，也愿意付出隨之而來(lái)了可能會(huì)有的代價(jià)。
　　我國(guó)加入ＷＴＯ以后，首席談判代表龍永圖在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目講述了一個(gè)令人感慨的事情。他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)，由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此吸引了他的好奇。于是，他通過(guò)小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里只有一個(gè)七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把贓東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲下那里千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然能夠如此勇于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任?？梢哉f(shuō)，這種承擔(dān)責(zé)任的精神已經(jīng)滲透到了他的每一個(gè)細(xì)胞、每一根神經(jīng)，已經(jīng)完全成了一種習(xí)慣：
　　到郊外野餐是孩子們十分喜歡的假日活動(dòng)之一。勞動(dòng)節(jié)的周末，威爾遜和埃迪的父母要帶他們?nèi)ブ堇锏膰?guó)家公園爬山然后野餐。臨行的前一天，一家四口人商量了該如何進(jìn)行準(zhǔn)備：媽媽負(fù)責(zé)去超市買食品，爸爸準(zhǔn)備烤肉的爐子，９歲的威爾遜提出負(fù)責(zé)所有的餐具，１１歲的埃迪負(fù)責(zé)準(zhǔn)備調(diào)料。媽媽提醒他們是否列出一個(gè)單子，一個(gè)則防止遺漏，再則如果家里不夠的物品，可及時(shí)去買。威爾遜很快就列出了單子，請(qǐng)媽媽過(guò)目，隨后便開始準(zhǔn)備；而埃迪卻跑到外面找鄰居的孩子玩，媽媽警告他帶齊調(diào)料，否則野餐不會(huì)好吃。埃迪一邊往外跑一邊說(shuō)：“放心吧，我會(huì)帶好的，別擔(dān)心?！眿寢尣淮笙嘈潘麜?huì)準(zhǔn)備齊全，想自己來(lái)做，爸爸卻提醒她應(yīng)當(dāng)給埃迪一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
　　第二天一早一家人高高興興地出發(fā)了。走了兩個(gè)小時(shí)的山路，選好了野餐的地點(diǎn)，大家開始準(zhǔn)備午餐。等肉烤熟后，每個(gè)人倒了一杯飲料，整理好盤子，圍著野炊點(diǎn)的木制桌椅坐下，開始往烤肉上倒調(diào)料?！鞍５希救庵谀睦?？”埃迪伸手到袋里去找，怎么也找不到?！拔矣浀脧谋鋬?nèi)拿出來(lái)的，怎么會(huì)沒(méi)有？”埃迪又翻了一遍袋子，還是沒(méi)有找到，大家都在那里等著，埃迪最終沒(méi)有找到，不覺(jué)慚愧地低下了頭。
　　事實(shí)上，勇于承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣僅僅是是衡量一個(gè)人有無(wú)責(zé)任心的一個(gè)方面。關(guān)于責(zé)任心的內(nèi)涵，應(yīng)該還包如下幾個(gè)方面：
　　①自己的事情自己做的習(xí)慣
　　所謂自己的事情，是指在日常生活和學(xué)習(xí)中，完全屬于自己個(gè)人必須面對(duì)的事情，而這些事情往往也是憑借自己的力量和經(jīng)驗(yàn)就可以完成的工作。
　　在我們周圍，有好多孩子５歲了吃飯還要人喂、不會(huì)穿襪子，自己不洗臉、洗手洗不干凈等等，在我們身邊也有很多人會(huì)彈鋼琴不會(huì)系鞋帶，會(huì)背唐詩(shī)不會(huì)穿衣服。而指望這些孩子能幫父母做點(diǎn)什么就更加不可能了。
　　生活能力太過(guò)低下，我們以后如何獨(dú)立面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活中即將出現(xiàn)的各種困難呢？一個(gè)連生活都不會(huì)自理，什么都要依賴別人的人，又怎么可能在競(jìng)爭(zhēng)中立足，并像我們的父母所期望的那樣“出人頭地”呢？
　　富蘭克林說(shuō)：“人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每一個(gè)習(xí)慣所養(yǎng)成。我們總有一天要自立于社會(huì)，自立于人生的，如果從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己的東西自己管，自己的生活自己安排的自我管理習(xí)慣，就能增強(qiáng)我們行動(dòng)的獨(dú)立性、目的性和計(jì)劃性，這對(duì)于我們今后生活的幸福和成功無(wú)疑是有巨大幫助的。有這樣一個(gè)故事：
　　有一位商人，有一次他讓自己的孩子從高處跳下來(lái)，表示可以用手把孩子接住 ?？墒钱?dāng)孩子真跳時(shí)，他卻閃開了。被摔疼的孩子哭著責(zé)怪父親，商人對(duì)孩子語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，我這樣做是想讓你知道，在許多時(shí)候和情況下，別人是靠不住的，哪怕是你最親近的人。因?yàn)槭澜缟嫌泻芏嗍率莿e人想幫而不能幫，也無(wú)法幫你的，只能靠你自己，不要依賴別人。要生存，靠自己奮斗，靠自己；要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，還是首先要靠自己。
　　反觀我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了讓父母在生活上當(dāng)我們的保姆；在學(xué)習(xí)中，也已經(jīng)習(xí)慣了父母當(dāng)我們的拐杖，讓他們陪我們讀書，幫我們做作業(yè)，最后的結(jié)果是離開了他們我們就變得手足無(wú)措，以至于寸步難行。
　　事實(shí)上，孩子都是有強(qiáng)烈的求知欲望和參與意識(shí)的。過(guò)了兩歲的孩子，家長(zhǎng)就不能再把他們當(dāng)作嬰兒來(lái)對(duì)待，而是應(yīng)該讓他試著做點(diǎn)什么，他其實(shí)是什么都有興趣試一試的。
　　有個(gè)１５歲的中學(xué)生說(shuō)：“在家里，爺爺姐姐、爸爸媽媽什么都替我做了，我長(zhǎng)這么大，在家里沒(méi)有洗過(guò)一雙襪子，也沒(méi)有掃過(guò)地。有時(shí)，爸爸也說(shuō)我，我覺(jué)得自己應(yīng)該多干點(diǎn)家務(wù)活兒，但就是懶得做。再加上他們老遷就我，我一耍賴他們就不讓我做了?！逼鋵?shí)這種情況在當(dāng)前的中學(xué)生里有一定的普遍性。
　　著名相聲演員姜昆，小時(shí)候家里很困難，就想做些自力更生的事情，減輕家庭負(fù)擔(dān)。他發(fā)現(xiàn)胡同里有的孩子夏天經(jīng)常去揀西瓜籽兒，一腌就是一大缸，到了冬天拿到街上去賣，而且能賣好幾十錢，他羨慕極了。于是，姜昆沒(méi)跟爸爸媽媽說(shuō)，也跑到西瓜攤上去揀瓜籽兒。等爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已經(jīng)撿了滿滿一瓷盆了。媽媽看到后，為他的懂事而笑了?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭里，很多孩子想不到主動(dòng)做些力所能及的事情，幫助勞累的父母。家庭的天倫之樂(lè)體現(xiàn)在哪里呢？
　　只有有責(zé)任心的人，才能成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
　　我國(guó)著名核物理專家錢三強(qiáng)，１５歲時(shí)在北平的孔德學(xué)校讀書期間，偶然讀到孫中山著的《建國(guó)方略》，書中把中國(guó)的未來(lái)描繪得十分鼓舞人：以蘭州為中心的幾大鐵路干線，北方、東方和南方的大港口等等。讀著這些，他感覺(jué)仿佛走出了黑暗的涵洞，見到了光明?！翱墒?，合上書本一想，由落后到富強(qiáng)，從黑暗到光明，期間有多么長(zhǎng)多么大的空白要去填充啊！朦朧中感到有責(zé)任響應(yīng)孫先生的主張。要使國(guó)家擺脫屈辱，走向富強(qiáng)，除了建立強(qiáng)大的工業(yè)，發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，別無(wú)他途?！庇谑撬芯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理。１９４８年夏，輾轉(zhuǎn)國(guó)外留學(xué)的錢三強(qiáng)毅然回國(guó)，為發(fā)展我國(guó)的核事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
　?、诮?jīng)常反省的習(xí)慣
　　我們總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，這種學(xué)習(xí)既有書本上的知識(shí)，也有我們自己每一個(gè)人在生活中經(jīng)驗(yàn)的積累。我們把前一種知識(shí)稱作間接經(jīng)驗(yàn)，把后一種稱作直接經(jīng)驗(yàn)。每一種間接經(jīng)驗(yàn)的取得，是前人在其實(shí)踐中直接經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。
　　每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，在生活中會(huì)碰到各種各樣的人，會(huì)發(fā)生許多我們意想不到的事，這些人和事，一定會(huì)給我們帶來(lái)許多挫敗，這些挫敗就是我們?nèi)松斜仨毥?jīng)歷的教訓(xùn)，可是不是每一個(gè)人都能從教訓(xùn)中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。有的人只有人生的教訓(xùn)，而沒(méi)有人生的經(jīng)驗(yàn)，這種人的人生常常是敗筆。
　　從教訓(xùn)到經(jīng)驗(yàn)，中間還有一個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，那就是總結(jié)和反思。
　　總結(jié)常常是將我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中促進(jìn)成功和進(jìn)步的方法和思想理出條理來(lái)，形成行之有效的理論，以便下次遵照?qǐng)?zhí)行；而反思，則大多是我們?cè)谏钪杏龅酱煺刍蚴≈螅皶r(shí)進(jìn)行的反省，以免下次重蹈覆轍。
　　③正確面對(duì)錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任
　　只要是人，難免會(huì)犯錯(cuò)，但人是可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，來(lái)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤的。可要做到知錯(cuò)就改卻不太容易，有的人犯了錯(cuò)不加悔改，死要面子，怕出丑，這種人在人生的道路上往往會(huì)因此摔更大的跟頭。
　　人的成長(zhǎng)，更是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。犯錯(cuò)是成長(zhǎng)著的孩子的權(quán)利，沒(méi)有一次次錯(cuò)誤帶來(lái)的教訓(xùn)，我們也就不會(huì)有那些成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但前提是必須有知錯(cuò)就改的習(xí)慣。也就是說(shuō)光承認(rèn)是沒(méi)有力量的，對(duì)于有些錯(cuò)誤造成的不良后果要想辦法彌補(bǔ)，要改。也就是說(shuō)，對(duì)于錯(cuò)誤不能只是停留在口頭的層面，關(guān)鍵還是要體現(xiàn)在行動(dòng)上。有的人雖然及時(shí)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但卻并沒(méi)有從行動(dòng)上糾正，所以常常過(guò)幾天又犯同樣的錯(cuò)誤：
　　在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)初期北軍的失敗，給林肯帶來(lái)了極大的煩惱。
　　這天，有一位養(yǎng)傷的團(tuán)長(zhǎng)直接向總統(tǒng)懇求準(zhǔn)假，因?yàn)樗钠拮佑鲭y，生命垂危。
林肯聽后，厲聲斥責(zé)他：
　　“難道你不知道現(xiàn)在是什么時(shí)候嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)！苦難和死亡壓迫我們，家庭的感情在和平時(shí)期會(huì)使人快活，但現(xiàn)在它沒(méi)有任何余地了！”
　　團(tuán)長(zhǎng)失望地回旅館無(wú)能為力休息。
　　翌日清晨，天還沒(méi)亮，忽然有人叩房門，團(tuán)長(zhǎng)一看，卻是總統(tǒng)本人。
　　林肯握住團(tuán)長(zhǎng)的手說(shuō)：
　　“親愛(ài)的的團(tuán)長(zhǎng)，我昨晚太粗魯了。對(duì)那些獻(xiàn)身國(guó)家的，特別是有困難的人，不應(yīng)該那樣做。我一夜懊悔，不能入睡，現(xiàn)在請(qǐng)你原諒?！?span lang="EN-US">
　　林肯替他向陸軍部請(qǐng)了假，并親自乘車送那位團(tuán)長(zhǎng)到碼頭。
　?、芊?wù)于他人服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感
　　人不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，必須依賴于很多人。比如我們所走的每一步路，都有無(wú)數(shù)的人在為我們服務(wù)，無(wú)數(shù)的道路建設(shè)者、養(yǎng)路工人、清潔工人、司機(jī)、交警等等。更不用說(shuō)吃的糧食、穿的衣服、工作和娛樂(lè)了。
　　雷鋒說(shuō)，一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他索取什么。我們每個(gè)人每一刻都在不停地向這個(gè)社會(huì)索取，可是有沒(méi)有人問(wèn)過(guò)自己：我應(yīng)該貢獻(xiàn)什么？我應(yīng)該為別人做點(diǎn)什么？
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，的確也有很多人一生都做一個(gè)麻木的中間派，他們也許堅(jiān)持自己不傷害他人，不損壞別人的利益，可是，他們也從來(lái)沒(méi)想過(guò)要去為別人做點(diǎn)什么，沒(méi)有一丁點(diǎn)為他人、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，不停地索取而從不付出，那么他 的存在對(duì)社會(huì)，對(duì)他人而言就是一種傷害，因?yàn)樗乃趧e人的貢獻(xiàn)??。这?span lang="EN-US">?娜耍?比徊荒萇咸焯謾?BR>　　人不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，必須依賴于很多人。比如我們所走的每一步路，都有無(wú)數(shù)的人在為我們服務(wù)，無(wú)數(shù)的道路建設(shè)者、養(yǎng)路工人、清潔工人、司機(jī)、交警等等。更不用說(shuō)吃的糧食、穿的衣服、工作和娛樂(lè)了。
　　有一個(gè)財(cái)主在人世間享盡了榮華富貴以后，由于年老而去世，他的靈魂來(lái)到了天堂的大門口。
　　守門的天使看到財(cái)主，立刻走上前，拒絕讓他進(jìn)去。
　　財(cái)主很不甘心地對(duì)天使說(shuō)：“我一生中從未做過(guò)壞事，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)去？”
　　天使馬上反問(wèn)他說(shuō)：“你一生做了些什么好事？”
　　財(cái)主說(shuō)：“沒(méi)有?！?span lang="EN-US">
　　“你沒(méi)有做好事，所以不能讓你進(jìn)來(lái)?！碧焓拐f(shuō)完，便無(wú)情地關(guān)上了天堂的大門。 　

　?。?span lang="EN-US">.培養(yǎng)要點(diǎn)
　　第一，學(xué)會(huì)自我服務(wù)。從對(duì)自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任開始。
　　新年到了，爸爸送給喬治一份禮物----一枚閃亮的銀幣。喬治很高興，因?yàn)樗泻芏鄸|西想買，現(xiàn)在愿望就要實(shí)現(xiàn)了。
　　地上的積雪還沒(méi)有化，喬治拿著銀幣出門了。沒(méi)想到剛出家門，就來(lái)了一些小伙伴們拉著他打雪仗。
　　喬治團(tuán)了一個(gè)很大很硬的雪球使勁向詹姆士扔去，狡猾的詹姆士一閃，雪球飛向了街道對(duì)面的窗戶?！芭尽钡囊宦?，玻璃碎落了下來(lái)。
　　喬治因?yàn)楹ε?，就飛快地跑開了。但是沒(méi)跑多遠(yuǎn)就停了下來(lái)，他為自己所做的壞事受到了良心的譴責(zé)。他想，逃避責(zé)任不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)男子漢所做的事。他決定回去，用自己那唯一的銀幣來(lái)補(bǔ)償打碎的玻璃。
　　他按響了門鈴，從屋子里出來(lái)一位先生。喬治說(shuō)：“先生，是我不小心把你家玻璃打碎的。對(duì)不起，但我并不是故意的，希望您能原諒我。”
　　說(shuō)著，他把自己那僅有的一枚銀幣遞給那位先生說(shuō)：“這是我父親給我的新年禮物，希望它能夠賠償您的損失?！?span lang="EN-US">
　　這位先生接過(guò)了錢說(shuō)：“你還有錢嗎？”
　　喬治說(shuō)：“沒(méi)有了?！?span lang="EN-US">
　　“好，”那位先生說(shuō)，“你會(huì)有更多錢的。你能告訴我你家的住址嗎？”喬治告訴了他。
　　回家后，父親問(wèn)他用那個(gè)銀幣干了什么。他就把白天的事如實(shí)說(shuō)了出來(lái)。
　　吃完晚飯，父親讓喬治看看他的帽子。喬治在他的帽子里發(fā)現(xiàn)了兩枚銀幣。原來(lái)那位先生是個(gè)很富的商人，他不僅把喬治的那枚銀幣退了回來(lái)，還另外送他一枚銀幣。這件事情并沒(méi)有結(jié)束。沒(méi)過(guò)幾天，那位先生又來(lái)找喬治的父親，希望能得到他的允許，因?yàn)樗牡晷枰粋€(gè)幫手，他認(rèn)為喬治是最好的人選。
　　第二，可以從主動(dòng)承擔(dān)一定家庭勞動(dòng)開始。
　　比如打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)給花澆水等。
　　第三，可以對(duì)家里的一些日常生活提出自己的建議。這樣能培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感。
　　第四，多關(guān)注父母的內(nèi)心感受，把父母的憂愁當(dāng)作自己的憂愁，這是對(duì)父母的責(zé)任心。
　　雖然父母總是希望孩子們能無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，所以盡量把一切不愉快的事都遮蓋起來(lái)，就是怕影響孩子們的成長(zhǎng)。可是孩子們也要知道，只要是人，在生活中就會(huì)遇到難題，也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事。父母在孩子們眼里，常常是無(wú)所不能的，因?yàn)樗麄兛偸悄軡M足孩子們的愿望。但是，在成人的世界里，也有他們所難以解決的困難，或是也會(huì)有讓他們傷心的事情發(fā)生。這個(gè)時(shí)候，就需要孩子們能夠能主動(dòng)為父母分憂解愁，就算最后的結(jié)果不能有助于解決問(wèn)題，但是孩子們也要讓父母感受到孩子主動(dòng)為他們分憂的心，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也是莫大的安慰，而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，則是在培養(yǎng)對(duì)父母的責(zé)任心：
　　和平使者阿爾弗雷德在少年時(shí)代是一個(gè)聰明伶俐、知世醒事的善良的孩子。他出身貧寒，父母親為了一家人的生計(jì)而每天疲于奔忙。阿爾弗雷德看著爸爸媽媽忙碌勞累的生活，幼小的心靈就感到生活的沉重和負(fù)有責(zé)任感，他決心要幫助爸爸和媽媽把生活改變得好一些。
　　阿爾弗雷德想出了擺書攤的計(jì)劃，并把它告訴了父母親。阿爾弗雷德的母親既高興又不安，高興的是自己的孩子小小年紀(jì)就這么善解人意、善良懂事，不安的是怕孩子才年齡這么小就工作會(huì)影響他的一生。
　　她顧慮重重地說(shuō)：“孩子，我很高興，因?yàn)槟氵@么小就懂事了，可是，你還小，我們不能答應(yīng)你，你應(yīng)該上學(xué)讀書，接受教育。我們雖然窮，不能供你上學(xué)，可是也不能讓你這么小就去工作。累壞了身體怎么辦？” 
　　“不會(huì)的。”小阿爾弗雷德說(shuō)服母親，“擺書攤一點(diǎn)也不累，只是租出收進(jìn)的小事。我不能上學(xué)，擺起了書攤，我就可以免費(fèi)看書學(xué)習(xí)了，還可以賺點(diǎn)錢來(lái)貼補(bǔ)家用?！?span lang="EN-US">
　　很快阿爾弗雷德就成了一個(gè)小書攤主。書攤的生意很好，除了豐富有趣的圖書，主人熱情的服務(wù)也招徠了很多顧客。在那里，人們不只得到知識(shí)，還有溫暖的微笑。阿爾弗雷德在勞動(dòng)中學(xué)到了許多知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，他感到無(wú)比的幸福與歡樂(lè)。
　　從此，要把生活變得更加美好的志愿，成了阿爾弗雷德一生的光輝旋律，他為人類的和平事業(yè)奔波，做出了巨大貢獻(xiàn)，并于１９１１ 年榮獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。
　　第五，在班級(jí)生活中，多為他人和集體考慮，所有需要努力付出的事情能夠積極付出自己的努力。
　　有為他人服務(wù)的意識(shí)，是社會(huì)對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人最基本的要求，它不是一種品質(zhì)，而應(yīng)該是一種習(xí)慣：
　　富蘭克林小時(shí)候很喜歡釣魚，只要有空，他就一定會(huì)在磨坊附近的池塘邊，在那里他能捕到各種各樣的魚。
　　那是一片很深的泥塘，每當(dāng)他和小伙伴們捕到魚的時(shí)候，孩子們不得不站在泥塘里。
　　一天，富蘭克林站在泥塘里對(duì)同伴們說(shuō)：“站在這些臭泥里真不舒服！”
　　“說(shuō)得對(duì)，”另外的男孩子們一起附和著，“要是能有別的地方可以站該多好！”
　　他們發(fā)現(xiàn)了在不遠(yuǎn)的地方有很多大石頭。工人們要在那里建造一個(gè)房子。富蘭克林站在石堆上說(shuō)：　　“我有一個(gè)主意，我們用這些石頭在這里建造一個(gè)小碼頭。你們說(shuō)怎么樣?芽”
　　“好！好！”孩子們高喊，“今天晚上就干！”
　　晚上孩子們都到齊了。他們開始搬石頭，最后把所有的石頭都搬走，建成了一個(gè)小碼頭。大功告成的時(shí)候，孩子們高興地歡呼著，然后飛快地跑回家去睡覺(jué)，夢(mèng)想著第二天的開心。
　　第二天早上斯慫們?嫻胤⑾炙?械氖?范疾患??選他們跟蹤地上的腳印，很快找到了失蹤的石頭。
　　“他們偷了石頭建了一個(gè)釣魚的小碼頭。這些小鬼，干得還真不錯(cuò)呢！”
　　后來(lái)工人們把這些小鬼告上了法庭。幸運(yùn)的是，石頭的主人是一位紳士，他原諒了孩子們。
　　雖然事情已經(jīng)過(guò)去了，但是所有的孩子都受到了父親的懲罰。富蘭克林的父親也發(fā)火了。
　　“本杰明，到這兒來(lái)?！崩细惶m克林用一貫嚴(yán)厲、低沉的聲音說(shuō)道?！安皇悄愕臇|西，為什么要?jiǎng)?span lang="EN-US">?”
　　“如果只是為我自己，我絕不會(huì)想到那么做，但我們建的碼頭是為了大家方便。如果用這些石頭來(lái)建房子，那只有房子的主人才能享用。而我用這些石頭建成碼頭卻能為更多的人服務(wù)?！毙「惶m克林的回答讓父親非常吃驚。 

　?。?span lang="EN-US">.自我評(píng)估
　　你每天都會(huì)把復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)作為放學(xué)后的首要任務(wù)嗎？如果是這樣的，那么是因?yàn)楦改富蛘呃蠋煹囊?，還是因?yàn)槟阌X(jué)得本來(lái)就應(yīng)該這么做？
　　看到別的同學(xué)考試成績(jī)好，你會(huì)覺(jué)得那是因?yàn)樗饶懵斆鳎窟€是因?yàn)樗母改附o輔導(dǎo)得比較好？或者因?yàn)樗?qǐng)了家教？
　　自己要學(xué)習(xí)好，是因?yàn)槿绻麑W(xué)不好父母會(huì)責(zé)罵你，老師會(huì)不表?yè)P(yáng)你嗎？
　　如果成績(jī)沒(méi)有考好，你會(huì)覺(jué)得是自己太笨？還是覺(jué)得自己努力得不夠？
　　如果自己的學(xué)習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間都上不去，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得是因?yàn)樽约旱母改肝幕蕉家话?，自己的成?jī)不好是可以理解的？
　　獲得好成績(jī)后，你會(huì)向父母或者同學(xué)夸夸其談地說(shuō)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嗎？
　　有幾次的考試成績(jī)不好，你會(huì)考慮是不是自己的學(xué)習(xí)方法不太好，或者不夠努力呢？還是會(huì)懷疑是不是自己的智力開始下降了？
　　成績(jī)不好的時(shí)候，爸爸媽媽說(shuō)了些不好聽甚至很難聽的話，你會(huì)覺(jué)得他們是在苛刻地要求你呢？還是會(huì)覺(jué)得自己可能是努力不夠，還需要改善學(xué)習(xí)方法，好好努力呢？
　　如果你的成績(jī)中等，爸爸媽媽不太滿意，你會(huì)不會(huì)告訴他們：還有好多同學(xué)不如我呢？

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