方發(fā)貴，男，岳陽縣第二中學(xué)語文高級教師，1986年岳陽師范畢業(yè)參加教育工作，本科學(xué)歷，岳陽市語文骨干教師。發(fā)表論文、新聞100多篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文200多篇次，30多次被評為國家、省級“優(yōu)秀作文指導(dǎo)老師”。 2010年7月，出版教育專著《教海拾貝》，10月，被教育部語言文字司評為“全國優(yōu)秀語文教師”。
一、教育篇：敢叫日月?lián)Q新天
32年的教學(xué)生涯中，方老師長期擔(dān)任班主任。

    2009年2 月，方老師半路接手高一美術(shù)班班主任，這個班有的學(xué)生一學(xué)期沒有進(jìn)過畫室，平時上課經(jīng)常有三分之一的人不進(jìn)教室。他接手后，迅速制訂班紀(jì)班規(guī)，健全班級管理制度，恩威并施，即使在他的腳因公嚴(yán)重扭傷，疼痛難忍之中的兩個半月時間內(nèi)，他始終一跛一瘸艱難地行走在校園里，按時查班、查寢，和同學(xué)們摸爬滾打在一起，從未請過半天假。他用自己的言傳身教，激勵學(xué)生克服困難，面對挫折，做生活的強者。在他的教育和感召下，這個班由最差班級迅速成為年級最優(yōu)秀班級，并一直保持到高三畢業(yè)。

    安全教育重于泰山。作為一位教育工作者，必須對安全工作具有預(yù)見性，能夠見微知著，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。方老師針對理財傾向、人格錯位、玩槍耍炮、落榜生關(guān)懷等問題，多次發(fā)文呼吁加強這些方面的教育，在社會上產(chǎn)生了很好的效果。2010年，針對多發(fā)的校園踩踏事故，他提出“通過反復(fù)教育”讓中小學(xué)生養(yǎng)成樓道安全意識，刊載在當(dāng)年5月的《湖南教育》上，編輯為此文撰寫了一百多字的編者按，指出：“本期刊發(fā)岳陽縣方發(fā)貴老師的來信，很有針對性，希望引起廣大中小學(xué)校的高度重視?！?013年，針對全國各地高發(fā)的學(xué)生溺水事故和惡狗傷人事件，他采寫的《學(xué)會游泳是孩子的生存必修課》、《教會學(xué)生預(yù)防被狗咬傷》于8月、9月連續(xù)在《中國教育報》上發(fā)表，產(chǎn)生了很大的社會影響。
    在方老師的教學(xué)生涯中，作文教學(xué)是他研究的重點之一，也是他的專長。為創(chuàng)新農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)模式，他孜孜以求，成績斐然。
    他認(rèn)為，一名語文教師如果不重視作文教學(xué)，那就永遠(yuǎn)都無法理解語文教學(xué)的真諦。寫作是語文的重要功能，也是最能檢測一個人語文水平的試金石，只有重視作文教學(xué)，才能使語文教學(xué)走出“肢解語文”的泥潭，讓語文教學(xué)真正走上正軌。
    經(jīng)過近二十年漫長的作文教學(xué)研究和摸索，方老師終于形成了自己的一套作文教育理論。他認(rèn)為作文教學(xué)首先要解決的問題，不是技巧而是源泉，不是怎么寫而是寫什么的問題。作文的源泉是什么?那就是生活，只有認(rèn)真觀察生活，體驗生活，做生活的有心人，寫起作文來才會得心應(yīng)手。簡言之：了解生活是作文成功的前提。而當(dāng)前學(xué)校教育往往采取“封閉式管理”的模式，人為地將學(xué)生與社會隔離開來，讓他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書”， 這樣是不能積累豐富的生活閱歷和社會經(jīng)歷的，對寫作也很為不利。

 二、教學(xué)篇：生花妙筆繪真情
    方老師認(rèn)為，一個人要寫出好文章，必須具有悲天憫人的情懷，關(guān)心社會弱勢群體以及動物、植物的生存狀況和痛楚，這樣才能有豐富的情感，寫出來的文章才是發(fā)自內(nèi)心的聲音，才有震撼心靈的效果，這正如格言“胸中常懷大世界，筆下自有好文章”。簡言之：人文關(guān)懷是作文成功的關(guān)鍵。
    方老師認(rèn)為，學(xué)生寫好作文，還必須重視“改”字，修改文章是寫好文章的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)中，他提倡教師精批精改少部分作文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會修改作文的方法，然后或自改，或互改，學(xué)習(xí)交流，這樣效率高，效果好，作文提高快。簡言之：反復(fù)修改是作文成功的保障。
他像一顆釘子，把自己牢牢地釘在了作文教學(xué)這一其他語文教師不愿涉及的領(lǐng)域，取得了非常突出的成果。
    1999年，他組建柏祥鎮(zhèn)中學(xué)“心雨文學(xué)社”并擔(dān)任文學(xué)社社長，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表幾十篇優(yōu)秀作文，其中《最后一只兔子》等文章成為很多學(xué)校的范文。2007年，他擔(dān)任岳陽縣三中山鐘文學(xué)社總編，用自己突出的工作業(yè)績，再一次證明了作文教學(xué)的價值。
2008年，他指導(dǎo)學(xué)生周波參加由國家環(huán)境保護(hù)部組織的“富士施樂杯”第三屆全國中小學(xué)生環(huán)保社會實踐活動征文大賽，榮獲一等獎，獎金2000元，獎杯一個。周波同學(xué)被邀請免費參加在云南昆明、大理舉行的頒獎儀式和為期一周的“全國中小學(xué)生綠色環(huán)保之旅考察活動”。
2008年，他指導(dǎo)學(xué)生林玲參加由中國青年報社舉辦的“如煙杯”世界無煙日全國大型主題征文，榮獲三等獎，獎金500元；2010年，他指導(dǎo)袁君霞、劉通墨兩同學(xué)參加全國中小學(xué)生“感恩長輩，快樂成長”征文大賽，均獲得三等獎，每人獎金300元。
    這些成果在岳陽市產(chǎn)生了很大的社會影響，大大提高了學(xué)校的社會聲譽，也極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，使岳陽縣三中進(jìn)入到作文教學(xué)的歷史最佳時期。
    2011年，方老師來到岳陽縣二中任教，被邀請擔(dān)任二中新筆文學(xué)社任主編。他指導(dǎo)黃雪參加全國中小學(xué)生“百變魔方”征文大賽，榮獲特等獎，獎金1000元，方老師2012年7月來到長沙參加頒獎典禮，代表全體獲獎指導(dǎo)老師作了《讓人生的魔方更精彩》的發(fā)言。
2017年，他指導(dǎo)學(xué)生參加“保護(hù)母親河，建設(shè)大濕地”征文，鄒碧瑤、劉龍霖同學(xué)獲二等獎，獎金300元。
    方老師輔導(dǎo)的學(xué)生作文先后在《作文周刊》、《作文報》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等報刊雜志發(fā)表200多篇，很好作文成為各地學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的范文，有50多篇作文入選《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》《中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》，他也成為岳陽市指導(dǎo)學(xué)生公開發(fā)表作文最多的老師。
    2015年3月，語文報連用兩個版面刊載他指導(dǎo)學(xué)生寫作的5篇環(huán)保作文，在湖南省也不多見，更何況岳陽縣二中只是一所農(nóng)村普通高中。為了刊載這些文章，語文報社專門配發(fā)了《編者按》。在《編者按》中，語文報編輯熱情洋溢地寫道：隨著社會不斷發(fā)展，環(huán)境受到的威脅日趨嚴(yán)重。保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，是我們不能推卸的責(zé)任和義務(wù)，本期“青春集結(jié)號”在湖南省岳陽市岳陽縣二中的來稿中精選一組環(huán)保類作文，保護(hù)環(huán)境這四個字在小作者筆下變得輕松活潑，希望這組環(huán)保類作文能讓大家提高環(huán)保意識。后來，岳陽縣文聯(lián)兩位主席來到二中，獎勵發(fā)表作文的余祥宇同學(xué)500元。
    2018年，岳陽縣文聯(lián)對在“中國中學(xué)生作文大賽”獲得省級二、三等獎的彭孝剛、馮琴同學(xué)分別給予現(xiàn)金獎勵，這兩位獲得者的指導(dǎo)老師都是方老師。
    2010年10月，因為在作文教學(xué)方面的突出成就，方老師被教育部語言文字司、語言文字報評為“全國優(yōu)秀語文教師”，是岳陽市唯一一位獲此殊榮的教師。
對于學(xué)生的作文，他都是用高度的責(zé)任感去對待，當(dāng)看到一篇篇作文經(jīng)過自己的指點發(fā)表在報刊雜志上時，那種修改的艱辛，一字一字敲擊的勞累早已煙消云散了，學(xué)生的成功難道不是老師最值得驕傲的事嗎？

三、生活篇：位卑砥礪從頭越
    作為一名教師，方老師有清醒的頭腦，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。他不隱諱自己是蕓蕓眾生中的普通一員，但他喜歡“身無半畝，心憂天下”和“位卑未敢忘憂國”的古訓(xùn)，在他的業(yè)余生活中，思考生活，大聲吶喊，已成為他的另一習(xí)慣。
早在1998年，他就在岳陽晚報上大聲疾呼《農(nóng)村水資源污染不容忽視》，這是岳陽市在農(nóng)村水資源保護(hù)方面最早的文章。
    他喜歡關(guān)注青蛙的生存和保護(hù)狀況。2001年，他撰寫的《我們必須保護(hù)青蛙》一文，在《經(jīng)濟(jì)日報》發(fā)表，該報還專門為此文配發(fā)了《環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)系列漫畫·吃田雞的惡果》。2008年，他在《人民日報》上發(fā)表《管管春天捕蛙》的文章，這些文章在社會上引起了強烈的反響。
    2003年，當(dāng)他看到“地下六合彩”在岳陽某些地方蔓延開來的時候，他以高度的政治敏銳感，在《岳陽晚報》上撰文《呼吁嚴(yán)厲打擊地下“六合彩”》。僅隔一個半月，岳陽市委、市政府就進(jìn)行統(tǒng)一部署，對地下“六合彩”進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，有人笑他：“老方，你是不是活諸葛？”他微笑著講：“只是湊巧?！?。
    無論歲月如何改變，無論環(huán)境如何變遷，他都不會改變他的憂思之心，也期望通過他小小的吶喊引起大家的反省，最終形成一種更為良好的社會環(huán)境。
    2010年，方老師的教育教學(xué)論文集《教海拾貝》出版，該書共19萬字，收錄文章70多篇。這本書是方老師多年來在思想教育、環(huán)保教育、安全教育、教學(xué)研究和作文教學(xué)等方面成果的一次集中展示，是他精心研究的心血和結(jié)晶。原岳陽市委副書記、岳陽縣委書記彭國甫先生在讀到這本書后，稱贊“《教海拾貝》拾的確實是好貝，使人耳目一新，不失為教育思想化、思想生活化、生活藝術(shù)化、藝術(shù)育人化的鮮活實踐……”岳陽市人民政府原副市長隋國慶先生稱贊“這本集子是思維的碰撞，是思想的火花，師生讀之，受益匪淺?！?br>    一位長年工作在農(nóng)村的教師，能取得這樣的成績，也可以算得上功德圓滿了。特別是他身體有頸椎、腰椎骨質(zhì)增生等職業(yè)病，嚴(yán)重影響了他的工作，有人勸他：“老方啊，你也休息一下，打打牌，唱唱歌，跳跳舞，享受享受一下生活?！钡?，開弓沒有回頭箭，既然已經(jīng)走上教育之路，就應(yīng)該繼續(xù)探索，不能停步。
他依然工作在教學(xué)第一線，依然忙碌在文學(xué)社，依然在作文教學(xué)上苦拼，他的激情依然高漲，他的夢想還在延續(xù)。他認(rèn)為，成績屬于過去，未來尚可創(chuàng)造，他將“而今邁步從頭越”，去創(chuàng)造新的教育輝煌。
他相信：一個樂于工作，奮力拼搏的人，上天一定會有豐厚的回饋。（文章提供：袁新風(fēng) 王德保 郭光宇）

編輯：龔小梅