(1)按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)

比如魯迅的《藤野先生》是按“認(rèn)識(shí)→交往→離別→懷念”的時(shí)間順序來寫的；許地山的《落花生》則按“種→吃→議”的時(shí)間順序依次展開。

(2)按空間位置安排結(jié)構(gòu)

記事性散文和游記散文多按此展開，不突出時(shí)間因素，或隱沒時(shí)間因素，只突出空間位置的變化。比如朱自清的《歐游雜記》里許多文章便采用了“近→遠(yuǎn)”“東→西”“上→下”等結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方式類似于中國畫“移步換景”的表現(xiàn)技法。

(3)按事物性質(zhì)、類別組織材料，安排結(jié)構(gòu)

比如賈平凹的《入川小記》，將入川觀感分成幾類寫，分別寫了小吃印象、對成都人的印象等。

(4)以中介物組織材料，安排結(jié)構(gòu)

即把中介物作為串聯(lián)作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物，可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。比如蕭乾的《鼓聲》，就分別寫了小時(shí)撥浪鼓(歡樂)、商販鼓(收破爛)、和尚道場鼓(葬別母親)、歡慶解放鼓(新生)、農(nóng)民分田地鼓(歡樂)、“文革”鼓(挨斗)和“四人幫”倒臺(tái)鼓(歡樂)等，鼓聲串起的片斷表現(xiàn)了作家的人生歷程及感悟。

(5)以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)組織材料，安排結(jié)構(gòu)

比如余秋雨的《廢墟》，就是按照思想、情感的變化脈絡(luò)來寫的，先后寫了自己和別人對廢墟的看法，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)保存廢墟，中國需要廢墟文化，保存歷史廢墟是為了走向現(xiàn)代。

(6)以雙線結(jié)構(gòu)(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線

明線，作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時(shí)間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的《白楊禮贊》《雷雨前》等。

(7)環(huán)扣式結(jié)構(gòu)

寫兩件以上的事，寫完一件再寫一件，各件之間以特定的方式聯(lián)系起來；事件間或?qū)訉由罨?，或互相映襯，或互相對比，或相互反復(fù)、強(qiáng)調(diào)。如川端康成的散文《我在美麗的日本》等。

(8)“陽光散射式”結(jié)構(gòu)

即圍繞一事或一物，寫與之相關(guān)的事件或事物。

相承

它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。

相并

它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。

相屬

它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。

①

從時(shí)間上組織材料。

②

從空間(場面)上組織材料。

③

以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料。

④

以情感或認(rèn)識(shí)的過程來組織材料。

⑤

由實(shí)到虛、層層深入組織材料。

①

了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情變化為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于把握文章的主旨。

②

注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題本身就是線索，或者直接顯示線索)。

③

注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。還要特別注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通常緊扣線索，或者顯示線索。

①

組織材料，貫穿全文。

②

結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

③

揭示主題。

④

使行文富于變化。

第一步

粗讀

全文

看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了什么事情。這一步的作用是把握文章全貌。

第二步

審讀

段落

用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，使文章的脈絡(luò)明晰。

第三步

劃分

層次

尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意。

第四步

合成

段意

找出概括性語句、關(guān)鍵詞語，分析合成段意。要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。

開頭段

①點(diǎn)明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等。

中間段

①過渡；②照應(yīng)(呼應(yīng))；③轉(zhuǎn)折(換)；④總結(jié)。

結(jié)尾段

①點(diǎn)明中心；②升華主題；③呼應(yīng)開頭；④收束全文；⑤引人深思等。

插入段

①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；②對全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

?

審讀題干，明確方向。明確題干指向，確定回歸原文篩選的方向。

?

梳理原文，確定區(qū)域，摘錄題干所涉及的關(guān)鍵詞句。

?

概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。

①直接摘錄詞句法

選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現(xiàn)，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語的組合。

②拼接改寫法

提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來回答問題的一種方法。

解答這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)，但不能直接作答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。

③綜合句意(層意)法

有些文段，沒有明顯的中心句(段)，就必須對每個(gè)獨(dú)立句的句意或幾個(gè)相對重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

a．分析句子關(guān)系，理出答案要點(diǎn)。在確定答題的大致區(qū)間之后，對相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。

b．研讀意義(象)組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)容的意義(象)組成，對文段的信息進(jìn)行抽象歸納。

(1)摘取法

需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注意其中抒情或議論性的句子。歸納時(shí)需把這些詞語或句子摘錄出來。

(2)合并法

把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。

(3)舍取法

①需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)。故需要對次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。②文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需要對符合題干要求的信息進(jìn)行提取。

(1)辨明因果關(guān)系

很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等。

(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則

就是就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集的地方，所以要“就近”。其他一兩點(diǎn)分散在離題干語句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。

(3)“顯”“隱”結(jié)合原則

既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)?！半[性要點(diǎn)”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。

1.含蓄句

運(yùn)用象征等手法，意思隱晦的句子。

2.修辭句

使用特殊的修辭手法，內(nèi)涵較為豐富的句子。

3.結(jié)構(gòu)句

揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如總起句、總結(jié)句、過渡句等。

第一步

指出修辭手法。

第二步

從不同角度或?qū)用娣治鼍渥拥暮狻?/span>

第三步

說明表達(dá)效果。

(1)修辭手法(局部看修辭)

注意多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

(2)表現(xiàn)手法

多是聯(lián)想想象、對比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。

(3)語言表達(dá)

如某段文字語言有特色，就應(yīng)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式，則需要較大篇幅的文字才可考慮。

人稱作用

第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)之感。

第二人稱：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。

第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。

敘述順序

順敘的好處是條理清楚。

倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，波瀾起伏。

插敘的好處是對中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。

描寫技巧

①細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描與細(xì)描。

②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的描寫。

③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫。

④選取某種具有代表性的事物來描寫。

⑤語言描寫。

描寫角度

①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)。

②觀察角度——定點(diǎn)觀察，移步換景；遠(yuǎn)近，高低，內(nèi)外。

描寫作用

①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特定場所。

②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛。

③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。

④為下文作鋪墊。

⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

用在開頭

能揭示事物所蘊(yùn)含的哲理和意義，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。

用在中間

起承上啟下的作用，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

用在結(jié)尾

點(diǎn)明意義，升華思想，起收束全文、畫龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)還與開頭相照應(yīng)，首尾圓合。

?

明確所適用的表達(dá)方式。

?

分析語句是要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

?

結(jié)合具體語句闡明表達(dá)效果。

?

注意聯(lián)系全文主題。

比喻

用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。

比擬

使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

借代

使語言生動(dòng)形象，簡潔明快，新穎別致、幽默風(fēng)趣。

夸張

突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。

對偶

在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩互補(bǔ)，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。

排比

一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。

反復(fù)

寫景抒情感染力強(qiáng)；分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。

設(shè)問

突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，具有說服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。

反問

起強(qiáng)化語氣的作用。

象征

通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。

抑揚(yáng)

在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

托物

言志

假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹、議論含蓄地表達(dá)出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。

白描

不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

虛實(shí)

結(jié)合

抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

借景

抒情

通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。

襯托或渲染

用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營造氛圍。

點(diǎn)面

結(jié)合

敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

以小

見大

抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會(huì)意義。

聯(lián)想

想象

聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

動(dòng)靜

結(jié)合

以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。

對比

突出事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。

?

指出運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法；

?

分析概括這種手法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容；

?

說出具體效果。

結(jié)構(gòu)類

   a.開門見山，總領(lǐng)下文。

b.引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的情感基調(diào)；為……作鋪墊；與下文……形成對比(反襯)，使文章有波瀾。

c.承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……。

d.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……。

e.線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮。

內(nèi)容類

是為了寫……或?yàn)榱苏f明……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)。

表達(dá)效果類

一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語段所用的表達(dá)技巧來談。

讀者角度

設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化了讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。

審題型

弄清是明考型還是暗考型。明考型，即在題干中直接要求分析其特色，如“請分析其表達(dá)特色”；暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達(dá))的”“這樣寫有什么好處”等提示性詞句。

審范圍

所給的材料是片斷、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。

審角度

題干要求賞析的角度是單向的還是多向(多角度)的。所謂“單向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”的角度賞析等。當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。

要區(qū)分概念、

牢記概念　

要特別注意題干中“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“修辭手法”概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定著答題方向。前三個(gè)概念問的幾乎是同一方向，只是在要求分析“表現(xiàn)手法”時(shí)，應(yīng)先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮，再從表達(dá)方式、修辭手法等角度考慮。如問的是“修辭手法”，絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語混用。

多角度切入

除題干明確規(guī)定賞析角度外，一般都要求從多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞，則優(yōu)先從修辭手法角度切入，其次是表現(xiàn)手法和語言特色。在每一個(gè)角度切入后還要注意多種技巧的運(yùn)用。如果是整體鑒賞，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次是表達(dá)方式。至于修辭手法和語言特色，除非從整體、主要、顯著的角度看確實(shí)存在，才可切入鑒賞。

重點(diǎn)在賞，

關(guān)鍵在析　

分析時(shí)要把握好兩個(gè)結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合。沒有純客觀的表達(dá)技巧，任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言結(jié)合。語言是文章的載體，無論是評(píng)價(jià)主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會(huì)、把玩、涵泳。因此，作答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。有時(shí)分析表達(dá)技巧不單單要看所給文字本身，還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確判斷。