作者：佚名

    一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的下午，一位中年婦女（以下稱之為李女士）由我的朋友伴著來(lái)到心理咨詢室，李女士面目憔悴，神色緊張，進(jìn)門便焦急地對(duì)我說(shuō)：“蘭老師，聽說(shuō)你教育學(xué)生有辦法，你救救我的孩子吧！”我安慰李女士坐定，讓她不急，有事慢慢說(shuō)。李女士開始了她的訴說(shuō)。我有一個(gè)上高二的男孩，高一時(shí)學(xué)習(xí)很好，曾參加高中化學(xué)競(jìng)賽獲得全省二等獎(jiǎng)，孩子平時(shí)聽話、性格溫順，上高二后成績(jī)下降很快，老師向我們反映孩子去網(wǎng)吧打游戲的行為.讓我們引起注意，于是我們一方面說(shuō)服教育另一方面抑制了家里的電腦不讓他上網(wǎng)。本以為他已改過(guò)專心學(xué)習(xí)了，可誰(shuí)知昨晚大約11點(diǎn)左右乘我們已睡覺從窗戶出去上了網(wǎng)吧玩了一夜，早晨又乘我們沒有起床悄悄回到家背一書包上學(xué)去了。要不是門房的老王告訴我，我們還被蒙在鼓里。他爸爸說(shuō)今天放學(xué)以后好好教訓(xùn)他，我想以前也教訓(xùn)過(guò)他，但也沒用啊。蘭老師我該怎么辦??！ 
　　看著焦慮無(wú)奈的母親，我的心很沉，近來(lái)已有多位家長(zhǎng)咨詢孩子因上網(wǎng)玩游戲而成績(jī)下降、性格怪癖。茫然無(wú)助的家長(zhǎng)真不知該用什么辦法去抵擋網(wǎng)絡(luò)游戲給孩子們帶來(lái)的危害和影響，對(duì)已經(jīng)上網(wǎng)成癮的孩子束手無(wú)策。 
　　我建議朋友可以離開了，我想單獨(dú)與李女士談?wù)?。朋友走了，李女士向我陳述了她的家庭近況。 
　　我們?nèi)沂菐啄昵皬膬?nèi)陸遷到惠州的，在內(nèi)陸孩子的父親是工程技術(shù)人員，事業(yè)有成，小有名氣。我本人也是職員，家庭條件較好、工作舒心、孩子健康快樂、學(xué)習(xí)也好。后來(lái)我們舉家南下來(lái)到惠州，到這后我們明顯感到不適應(yīng)、工作壓力很大、人生地不熟、心情也一直不好。特別是近一、二年……我提醒她談?wù)労⒆?，她說(shuō)：孩子也不適應(yīng)新的環(huán)境，既不喜歡為他帶課的某些老師，也與同學(xué)相處得沒有以前那么好，很少見到他與其他同學(xué)往來(lái)。放學(xué)回家后由于我們都忙，心情也不好，很少與孩子交流和溝通。 
　　我建議讓我與她的孩子進(jìn)行一次會(huì)面，于是我們約好了時(shí)間。 
　　寂寞孤獨(dú)的兒子 
　　天下著蒙蒙細(xì)雨，李女士領(lǐng)著一個(gè)面目清秀、文質(zhì)彬彬大約十六七歲的男孩來(lái)到了咨詢室。男孩臉色微微泛黃，藏在眼鏡后面的一對(duì)大眼睛略透不安和局促。李女士對(duì)孩子說(shuō)：“這是蘭老師，很多學(xué)生喜歡與她聊天，并與她成了好朋友，有什么想法你就告訴她。”男孩沉默不語(yǔ)，我笑著對(duì)李女士說(shuō)：“謝謝你，介紹我認(rèn)識(shí)了一位新朋友，您能讓我與這位朋友單獨(dú)談?wù)剢?？李女士走了?/span> 
　　我和顏悅色地對(duì)男孩說(shuō)：“剛見面怎么能以朋友相稱呢？要看我們是否能做朋友，你說(shuō)對(duì)嗎？”男孩終于抬頭了，對(duì)我笑笑。我微笑著對(duì)他說(shuō)：“我有許多朋友，我最喜歡聽的一首歌就是周華健的——《朋友》。你也有朋友吧？” 
　　“老師我也非常喜歡《朋友》這首歌，周華健是我的偶像，可我在這沒什么朋友。” 
　　“你不喜歡這里的人？” 
　　“不知道，只是不愿與他們深交?！?/span> 
　　“為什么？” 
　　“聽我爸媽經(jīng)常說(shuō)這的人很難打交道、都很現(xiàn)實(shí)、人情淡薄，所以我沒想在這交朋友。”“那么你還與以前的朋友有聯(lián)系嗎？” 
　　“當(dāng)然有！?！?/span> 
　　“用什么方式呢？” 
　　“有時(shí)打電話，多數(shù)都在網(wǎng)上?！?/span> 
　　“我知道了，你喜歡在網(wǎng)上聊天，看來(lái)這一點(diǎn)我們算是愛好相同，網(wǎng)上不僅能與老朋友聊天，還能找到有趣的新朋友呢?！?/span> 
　　“是啊，在網(wǎng)上與朋友聊天、玩游戲時(shí)是我最開心時(shí)候。” 
　　“我們所不同的是，我的時(shí)間比你多，不影響工作。你上網(wǎng)會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？” 
　　男孩不好意思地說(shuō)：“老師，確實(shí)影響，我的成績(jī)因上網(wǎng)而下降了?！?/span> 
　　“心里會(huì)著急嗎？” 
　　“著急，可一天不上網(wǎng)就感到缺了什么。晚上睡不著覺，想的都是怎樣打贏游戲的事?！薄澳阋欢ê苄量?，又想學(xué)習(xí)好，又想玩游戲?！?/span> 
　　“是的?！?/span> 
　　“你是什么時(shí)候開始戀上網(wǎng)絡(luò)游戲的？” 
　　“我們家以前在內(nèi)陸，我根本沒有時(shí)間玩。整天除了上課，就是與同學(xué)們一起聚會(huì)打球。雙休日就與家人在一起游玩。現(xiàn)在，除了上課時(shí)我?guī)缀鹾苌儆袡C(jī)會(huì)與他人講話。爸媽整天忙得不見人，最多問問吃飯了嗎？完成作業(yè)了嗎？我很苦悶，為了尋找樂趣我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。” 
　　聽了男孩的傾訴，我明白了是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，是孤獨(dú)寂寞這一潛藏在人們視野背后的隱形殺手將孩子推進(jìn)了新鮮刺激、可以傾訴宣泄的屏幕前。“你想不想既不離開網(wǎng)絡(luò)又不影響學(xué)習(xí)？” 
　　“當(dāng)然啦！” 
　　“從下周起你先從時(shí)間的控制上開始，從你先前的四小時(shí)縮短到兩小時(shí)，如何？”“我試試。” 
　　“如果你做到了能打電話給我嗎？我想分享你的成功?！?/span> 
　　“三維一體”的教育 
　　我打電話約了李女士，建議她盡快與班主任取得聯(lián)系，由學(xué)校、家庭、孩子三方面共同努力來(lái)幫助孩子“戒癮”。具體辦法如下：1.由班主任負(fù)責(zé)觀察學(xué)生在校時(shí)的行為并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，比如學(xué)生準(zhǔn)確的上、下學(xué)時(shí)間。學(xué)生回家后家長(zhǎng)觀察監(jiān)督一段時(shí)間，并采取必要的干預(yù)措施，允許孩子在家上網(wǎng)，將時(shí)間訂在雙休日，嚴(yán)格限制在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，上網(wǎng)內(nèi)容半公開。2.建議班主任出面做學(xué)生的思想工作，幫助建立良好的同學(xué)關(guān)系，如多參與校中的各種活動(dòng)，并給予鼓勵(lì)和支持。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子同學(xué)朋友來(lái)家里玩，建立良好的家庭氣氛，創(chuàng)設(shè)多種多的機(jī)會(huì)舉行家庭集會(huì)，如外出游玩、一起參加社交活，家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子交流溝通，建立朋友式的父子或母子關(guān)系。3.短期內(nèi)，不談學(xué)習(xí)成績(jī)下降、進(jìn)步之事。一切重點(diǎn)在怎樣讓孩子喜歡上學(xué)、喜歡同學(xué)、喜歡與家長(zhǎng)交流并約定一個(gè)月以后的咨詢時(shí)間。 
　　一個(gè)月后的一天上午，秋高氣爽晴朗的天空掛一片片的白云。李女士如約帶著男孩來(lái)到了咨詢室。母親面帶微笑，神情中透著感激之情。男孩一走進(jìn)門就說(shuō)“蘭老師，你好！”坐定后，李女士高興地對(duì)我說(shuō)：孩子也不去網(wǎng)吧了，上網(wǎng)也是在家利用雙休日的時(shí)間。班主任說(shuō)他有進(jìn)步，還讓他參加了學(xué)校籃球隊(duì)，他的化學(xué)老師說(shuō)他的基礎(chǔ)好，打算讓他參加學(xué)校的化學(xué)課興趣小組。她現(xiàn)在的心情好多了，工作也順心了。我問男孩：“現(xiàn)在有朋友了嗎？”他說(shuō)有幾個(gè)好朋友每天下課后與他一起打球。雙休日也會(huì)來(lái)他家，他現(xiàn)在過(guò)的十分開心，他同朋友一起打球要比上網(wǎng)玩游戲開心多了。