高中學(xué)習(xí)向來有難度高、壓力大、時間緊的特點(diǎn)，不僅遠(yuǎn)勝于小學(xué)，也與初中學(xué)習(xí)不可同日而語。

我們可能還記得小學(xué)升初中的時候，會有一大撥優(yōu)等生突然掉下來，變得平庸，那種唏噓與不甘讓學(xué)生、家長和老師都印象深刻。很不幸的，這種優(yōu)等生突然平庸會在高中再出現(xiàn)一次，并且比小升初的時候更加猛烈。那些原來重點(diǎn)初中全班前幾名的學(xué)生，帶著輕松與自信開始高中生涯，卻不想優(yōu)等生墜落的噩夢已經(jīng)開始了。

初中優(yōu)生為何在高中墜落？

為什么初中時候很優(yōu)秀的學(xué)生，到了高中很多就學(xué)不好了呢？

第一，難度差別。

小學(xué)的難度是，稍微仔細(xì)點(diǎn)、口算題不要算錯，稍微認(rèn)真點(diǎn)，背誦幾個生字詞，就可以高分了。初中的難度是，要認(rèn)真聽講，認(rèn)真理解公式和公式推導(dǎo)，并且認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)，在做些擴(kuò)展訓(xùn)練，就可以考高分了。

而高中呢？高中的難度是，不論你怎么認(rèn)真，就是有你聽不懂的地方；不論你怎么瘋狂刷題，總是有大量你沒見過的陌生題目。高中的難，是難到你想哭，難到你絕望——這絕對不是個夸張的形容。高中老師會知道，很多學(xué)生在碰到無論如何總是學(xué)不會的題目復(fù)雜解法時，真的是可以悲傷、絕望得痛哭流涕的。

第二，學(xué)習(xí)策略與難度的不匹配。

有不少人提議我去講小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略課，因?yàn)榻逃皆缭胶?。我都說暫時不要，為什么呢？因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)策略，真的體現(xiàn)不出來什么效果。

你想想，小學(xué)的那點(diǎn)難度，隨便玩玩學(xué)學(xué)就能接近雙100了，還要什么學(xué)習(xí)策略？就像沒有人去研發(fā)什么“呼吸策略”一樣，因?yàn)橥耆w現(xiàn)不出來效果啊，不學(xué)也沒什么影響啊。

到了初中呢？難度稍微大了一點(diǎn)，但是也只是稍微大一點(diǎn)點(diǎn)啊。初中生要想學(xué)好該用什么學(xué)習(xí)策略那？基本上就是上課認(rèn)真聽講（小學(xué)時候上課不認(rèn)真聽講也可以學(xué)好）、多做些習(xí)題把常見題型都見完（小學(xué)時候也不需要刷題就能學(xué)好）。然后就沒了，你就基本上能學(xué)好了。至于思維能力？你能做到把新學(xué)的公式自己推導(dǎo)一遍、弄懂它是怎么來的，就算是你有不錯的思維能力了。

好吧，小學(xué)6年加初中3年，99%的學(xué)生就是這樣過來的。

但是到了高中，你所有的常規(guī)方法都沒用了。認(rèn)真聽講？很重要，但是認(rèn)真聽講了也不夠；多做題？很重要，但是大家都在瘋狂的做題，做到半夜1點(diǎn)，你還能怎么多做題？

要想高中學(xué)的好，一個全新的、從未被考慮過的關(guān)鍵詞出現(xiàn)了——學(xué)習(xí)策略。

從小學(xué)到初中，都是隨便玩玩學(xué)學(xué)，或者認(rèn)真聽課做題就夠了，大多數(shù)學(xué)生根本就沒考慮過學(xué)習(xí)策略這件事情。他們的認(rèn)知方式都很原始，他們的思維能力也基本上沒怎么被培養(yǎng)過，6+3=9年，都是在靠原始的本能學(xué)習(xí)。

但是到高中，高難度的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)不是你靠本能學(xué)習(xí)就能解決的了，它需要科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和高超的思維能力去應(yīng)對。除去少數(shù)天才自發(fā)的掌握了部分策略和思維方式以外，絕大多數(shù)人在學(xué)習(xí)策略和思維方法的領(lǐng)域，都處于接近0的水平。

比如，絕大部分學(xué)生還停留在連結(jié)構(gòu)化思維都弄不清楚的階段（反正學(xué)校也不教），而結(jié)構(gòu)化思維在我的策略體系中，只不過是一個最基礎(chǔ)的、威力有限的入門水平而已。

所以，那些不懂學(xué)習(xí)策略和思維方法的學(xué)生，只能繼續(xù)死拼蠻力，寄希望于熬夜苦戰(zhàn)。而極少數(shù)懂得學(xué)習(xí)策略和思維方法的人，則可以一路高歌猛進(jìn)，節(jié)節(jié)提升。

沒有高效的學(xué)習(xí)策略，高中學(xué)習(xí)，真的是一部災(zāi)難片。

第三，初高中銜接問題。

另一個高中的分水嶺，是從初三到高一的突然難度跳躍讓很多學(xué)生不適應(yīng)。高中的內(nèi)容是有強(qiáng)烈的連貫性的，一開始的基調(diào)沒打好，后面容易發(fā)生滾雪球的災(zāi)難。

比如，高一數(shù)學(xué)時基礎(chǔ)函數(shù)，而高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容基本上都是以函數(shù)為基礎(chǔ)的，要是高一的函數(shù)沒學(xué)好，后面高二高三的內(nèi)容就全都要出問題。比如物理一開始是運(yùn)動學(xué)，而后面的力學(xué)、電磁學(xué)等都會和運(yùn)動學(xué)結(jié)合起來出題。

所以盡管高一的內(nèi)容不是最難的，卻是最容易出問題的。

為了避免這個問題，部分比較勤快的學(xué)生會選擇在初三升高一的暑假去報(bào)個銜接班。這樣能夠解決高一銜接的問題。當(dāng)然，這種解決方案還是比較膚淺，只能解決高一上的銜接問題，對于高二高三的高難度內(nèi)容，一樣是無能為力。

福利：2018暑假初升高學(xué)習(xí)策略銜接班

高中學(xué)習(xí)難度是改變不了的，能改變的就是學(xué)習(xí)策略和銜接班的問題。有沒有一個方案能夠解決上面提到的問題呢？

有，你專門參加一個學(xué)習(xí)策略的初升高銜接班就行了。

當(dāng)然，這個方案很理想化，因?yàn)橐话愕你暯影嘀恢v學(xué)科知識，不講學(xué)習(xí)策略（想講也不懂啊?。?。上面的方案只是一個沒有實(shí)踐性的理想方案——

直到我決定，開設(shè)2018年暑假初升高學(xué)習(xí)策略銜接班。

全國獨(dú)此一家。

既講學(xué)科知識，又講學(xué)習(xí)策略，絕對是初升高銜接班中的極品，與普通銜接班不可同日而語。這也是今年新推出的復(fù)利。去年就有幾個初三學(xué)生要報(bào)名參加學(xué)習(xí)策略夏令營，但是去年我沒有開初升高銜接班，只能讓其中兩個提前自學(xué)過部分高中知識的學(xué)生去勉強(qiáng)參加高中學(xué)習(xí)策略課程了。

雖然高中學(xué)習(xí)策略不是為出初升高銜接做準(zhǔn)備的，但是也體現(xiàn)了巨大的作用。一個四川的初三學(xué)生，暑假參加課程之前在新高中排名是30-40名左右，參加完學(xué)習(xí)策略課程、應(yīng)用了幾個月后，以年級前十的身份考上了高中的實(shí)驗(yàn)班；

另一個河南的初三學(xué)生，在一所全國前十的重點(diǎn)高中里，入學(xué)時原本是400-500名左右的成績，參加完學(xué)習(xí)策略夏令營后經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)策略實(shí)踐，已經(jīng)進(jìn)步到200多名，考重點(diǎn)985無壓力了。 

而專門為初升高準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)策略銜接班，效果只會更好。

夏令營課程內(nèi)容：

課程分類兩大類，一類是專門的學(xué)習(xí)策略課程，講述各種高效學(xué)習(xí)的策略和深度思維方法。一類是學(xué)習(xí)策略的學(xué)科應(yīng)用，也就是體現(xiàn)夏令營銜接班性質(zhì)的課程。主要包括數(shù)學(xué)、物理和語文作文三個分支。

學(xué)習(xí)策略課程：

學(xué)習(xí)策略課程將包括一下板塊：

結(jié)構(gòu)化思維

模式識別

階梯序列

關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)法

結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)法

流程策略

記憶策略

思維邏輯鏈

其中，關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)法是初升高班級的特殊福利，高中班課程是沒有。關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)法是深度學(xué)習(xí)的最核心方法之一，讓人真正深度理解知識、融會貫通，并能靈活應(yīng)用、舉一反三。這是我專門為初升高銜接班準(zhǔn)備的獨(dú)門技法，將會在高中三年產(chǎn)生巨大的作用。

當(dāng)然，其他方法也有巨大價(jià)值。比如思維邏輯鏈能夠提高思維的深度和層次；結(jié)構(gòu)化思維則讓思維更清晰，是其他學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)，也能和其他思維方法相互融合；模式識別是解決數(shù)學(xué)、物理、語文閱讀、文科大題的核心技巧；結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)法怎讓人學(xué)會掌握知識的宏觀體系，能夠與關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)法、流程策略等結(jié)合使用。

每種方法都有巨大的價(jià)值。

學(xué)科應(yīng)用課程：

在學(xué)習(xí)策略的學(xué)科應(yīng)用中，將會是直接使用學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)高一上學(xué)期的數(shù)學(xué)和物理課程內(nèi)容（并配套大量練習(xí)），以及使用深度邏輯思維+結(jié)構(gòu)化思維的方式，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行高中作文寫作。

即，學(xué)生講現(xiàn)場體驗(yàn)如何使用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行高中課程學(xué)習(xí)。

這將是理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，直擊高中學(xué)習(xí)的最大痛點(diǎn)。

為什么選擇數(shù)學(xué)、物理和作文這三個分支進(jìn)行應(yīng)用呢？其他的英語、化學(xué)、生物和政史地課程呢？

選擇這三個分支，是因?yàn)?，這正是高中學(xué)習(xí)難度的代表。數(shù)學(xué)和物理的難度自不用說，你就是沒上過高中，聽也聽說過了。

而語文作文則是一個隱藏的難點(diǎn)。從初中作文到高中作文，一樣有本質(zhì)性的難度變化。中考作文考察的是表達(dá)的流利和敘事的清晰，而高中作文，則轉(zhuǎn)化為思想的深刻與嚴(yán)謹(jǐn)，要體現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)大的思維能力——這正是絕大多數(shù)學(xué)生的弱點(diǎn)。在夏令營中，我將教授深度思維的幾種方法，并且進(jìn)行現(xiàn)場的作文應(yīng)用、點(diǎn)評、修改，讓你體會思維的威力。

至于其他的幾門學(xué)科，如化學(xué)生物英語政史地等，其理解難度并不大，重點(diǎn)在于記憶、積累和框架的復(fù)雜。這些小難點(diǎn)都將包括在學(xué)習(xí)策略課程當(dāng)中。即，當(dāng)你學(xué)完了學(xué)習(xí)策略課程之后，這些小難點(diǎn)都將自動解決，不需要單獨(dú)專門學(xué)習(xí)。

課程事項(xiàng)須知

時間：

2018年7月12-18日（11日晚上報(bào)到，18日中午結(jié)束）。學(xué)習(xí)時間為每日早9點(diǎn)-晚9點(diǎn)。

地點(diǎn)：

成都

食宿安排：

所有學(xué)生統(tǒng)一安排食宿

費(fèi)用：

單獨(dú)報(bào)名，9880元/人；2人共同報(bào)名，9580元/人；3人及以上共同報(bào)名，9280元/人；（為鼓勵課程后學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入練習(xí)，對2人及以上的團(tuán)購優(yōu)惠，需要為線下同學(xué)與朋友共同報(bào)名，網(wǎng)絡(luò)結(jié)識不計(jì)優(yōu)惠）

人數(shù)：

10人起開班，上限30人。

報(bào)名流程：

1 與助理張老師聯(lián)系。張老師聯(lián)系方式：手機(jī) 18523192840；微信 yexiuzhuli001；

2 從張老師處領(lǐng)取“夏令營報(bào)名表”，填表后提交給張老師；

3 由我根據(jù)報(bào)名表內(nèi)容，判斷你是否適合參加——是的，區(qū)別于其他商業(yè)機(jī)構(gòu)的來者不拒，我這里是會有部分學(xué)生會被判定為不適合參加，然后被拒的。去年的通過率約為60%，剩下40%被拒絕了。合適參加的同學(xué)會受到張老師發(fā)送的確認(rèn)函。

4 支付費(fèi)用。可付全款，也可先交定金1000元，夏令營開始第一天現(xiàn)場支付剩余費(fèi)用。

5 與張老師聯(lián)系，說明已經(jīng)繳費(fèi)，然后進(jìn)入指定微信群，群內(nèi)會經(jīng)常發(fā)送各種通知與公告。

6 到時間后參加夏令營。