一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫和點明題旨這兩種突出中心的方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。

教學(xué)難點：

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。

三、教學(xué)策略

本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評改等方式，教會學(xué)生通過各種描寫豐富充實文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。

四、教學(xué)過程

(一)研討能否突出中心

1.分發(fā)例文，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。

自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患隆Ｅ瓮?，等待著，周五如約而至。

“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。

老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因為爸爸總愛喝醉。但我和姐姐為爸爸求情“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好，喝這個又暖和又營養(yǎng)。”我和姐姐點了點頭?！皝?，咱們干一杯!”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時，爸爸笑呵呵地說：“來，你的?！币粔K排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多?！?/p>

爸爸又詢問了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y考得不好時，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急!這不才剛剛開始嗎?慢慢適應(yīng)，一定會好起來的?！眿寢屢才陆憬阋驗閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!

2.集體討論。

(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對爸爸的理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心。姐姐對媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解。

(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實的內(nèi)容勾畫出來。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。

教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!”用直接點明主旨的方式也突出了中心。

【設(shè)計意圖】通過具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。

(二)指導(dǎo)怎么突出中心

1.示范修改第四段。

原文：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。

修改：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……(細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心)

我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚?，伸長脖子聞了又聞，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說道?！袄蠇專膹N藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧?！?運(yùn)用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對媽媽廚藝的贊賞，對媽媽的辛苦付出給予肯定)

“閨女，你今天幾點從學(xué)校出來的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問了好幾個問題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問題。(將談話內(nèi)容具體展開)

看著姐姐認(rèn)真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個空氣中都彌漫著快樂的分子……(點明中心)

2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。

3.教師對學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫、點明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫和點明主旨的方法，充實內(nèi)容，突出中心。

(三)課堂小結(jié)

如何突出中心?

首先，根據(jù)材料確定一個明確的中心。

其次，運(yùn)用描寫和點明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實起來。

【設(shè)計意圖】強(qiáng)化突出中心的方法。

(四)布置作業(yè)

修改習(xí)作《餐桌上的談話》。

要求：

1.嘗試運(yùn)用多種描寫方法豐富充實主要內(nèi)容，突出中心。

2.600字以上。

【設(shè)計意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材，并學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法充實文章突出中心的內(nèi)容。