你遇到過那種會仰望他的學歷，卻鄙視他的能力的人嗎？

我的學生小愷，暑期在一家知名的K12在線教育機構實習，同時被招進去的有16個人，其中有一個北大中文系的男生（純粹是敘述個例，沒有冒犯北大學子的意思）。

他們的工作是擔任暑期新增班級的班主任，工作內容就是批改學生的作業(yè)。工作量大，內容瑣碎，而且不能犯錯，不過由于管三餐，日薪也高，吸引了不少學歷不錯的學生。

工作中，這位北大中文系才子表現得有些不一樣。

開會的時候，其他的實習生認真聽主管講解作業(yè)批改的細節(jié)，認真記筆記，他卻會Diss領導，還要發(fā)一通議論。比如主管要求批改一篇作文，標準批改時間是3分鐘，包括檢查錯別字、修改語病、點評內容，最后再送幾句鼓勵的話。

他會笑著懟道：“這么死板，要不就像小學老師那樣，寫一個“閱”字得了，我們這是在做應試教育的幫兇，販賣標準化的假溫情?！闭f話時完全無視主管皺著眉頭看他的眼神。

除了基本薪資，只要錯誤率足夠低，實習生就有績效工資，其他實習生不到半個月都拿到了績效工資，只有他的錯誤率始終“保持穩(wěn)定”，還是剛入職的水平。

此外，他還有一個特點，就是閑聊時會問別人：“你哪個學校畢業(yè)的？”不管是實習生還是正式員工，甚至是主管，他都會冷不防地問一問。

如果是他聽過的好學校，他會說：嗯嗯，不錯。如果是沒聽過的普通學校，他會說：嗯……那你現在也挺好的。

很多人被他的這句話搞得尷尬癌都犯了。這句“那你現在也挺好的”內涵實在是太豐富了，里面包含著“你學校確實是不行啊”“你能來這上班還是挺優(yōu)秀的嘛”“我還是認可你的”等含義。

第二個月暑期招生少了一些班，主管辭退了兩個實習生，其中就包括這個北大中文系的學生。辭退的時候領導說：其實你現在也挺好的，等開了新班，我再招你回來。

在工作中，你一定會遇到同事、上級，甚至合作伙伴，問你的學歷：你哪個學校畢業(yè)的??？被問起學歷是一個讓絕大多數人都尷尬的場景，畢竟能夠鎮(zhèn)住全場的好大學，也就那么幾所。

我第一次真真切切地遇到這樣的尷尬，是我第一份工作，剛剛入職不久的時候。

在電梯里，我恰好遇到了一位集團副總裁級別的領導，他看著我，先問：是不是新來的啊？我連忙點頭說是，第二句就問我：哪個學校畢業(yè)的？

我有些尷尬地回答了他，他一臉茫然地愣了幾秒。

當時我們部門和北京師范大學是合作單位，很多編輯是北師大畢業(yè)的，在他們眼里，我這種不知名的普通院校，簡直就像野雞大學。

剛畢業(yè)的那幾年，我很害怕別人問起我的學歷，但后來發(fā)現，那些沒事主動問你哪個學校畢業(yè)的人，工作并不一定特別優(yōu)秀。

比如剛才說到的這位副總裁，他是北師大畢業(yè)，后來我知道，這位總裁是一個“光桿司令”，負責一個獨立的部門，整個部門只有他一個人。原來，他跟總裁私交很好，但是能力一般，所以就給了他一個副總裁的頭銜。

而那些能力很強、交往起來很愉快的人，他們很少會主動問起學歷，這些人當中有學歷一般的人，當然也有學歷很牛的人。

我不禁思考，為什么總有些人喜歡問別人哪個學校畢業(yè)的呢？

喜歡這么問的人，他們自己的學歷通常都很不錯，因為人們總喜歡強調自己擁有的東西，于是他們問別人的學歷，就是在找機會秀自己的學歷。

他們把學歷當作一種標簽化的評價體系，內心里藏著一些隱含的假設——學校好意味著能力強，讀過好學校意味著素養(yǎng)高，而他們在這個評價體系里明顯是優(yōu)勝者，自然就喜歡用這個評價體系去評判別人。

還有一種人，更加討厭，他們會用你的學歷去解釋你的一些不足，甚至給你定性，比如我的一位畢業(yè)于北京體育大學的學生，做運營相關的工作，因為經驗不足，第一次寫文案寫得不好，一位老同事就在會議上說，她是學體育的嘛！

這句話讓她很不開心，她內心特別反感別人一聽她是北體的，就以為她是體育特長生。其實她并不是學體育的，當年也是高分考到北體。

我有一個學生去一家大型集團公司實習，我給他打電話，問實習一個多月有什么感受。他當時特別沮喪，說發(fā)現自己部門的其他實習生以及一些正式員工都是研究生，他特別自卑，所以決定回學?？佳?。

我當時反問他：“如果他們比你多讀兩年書，卻和你干一樣的事，應該自卑的是你還是他們呢？”

我不想去討論考研對不對，高學歷到底好不好，我想聊的是，如果你已經步入職場，不管是實習還是正式入職，如果身邊有比你學歷優(yōu)秀很多的人，你應該做些什么來填平學歷之間的差距呢？

給大家三個非常重要的方法：

第一條，不畏難，相信自己能搞定。

既然你所在的公司或者部門，能夠接受學歷差距比較大的員工，這就說明，你所在的崗位，學歷并不是硬性的門檻，他們可能看中你自身的能力，或者你所具備的一些相關經驗，又或者他們就是缺人，只要不是太差他們都會要。

不管什么原因，既然你已經得到了這份工作，這個時候你需要做的，就是別把學歷的差距放在心上，因為沒有任何作用，反而會讓你自卑，讓你不敢接受挑戰(zhàn)。

名校畢業(yè)的學生確實有很多優(yōu)勢，但我覺得他們在職場上，最大的一個特點就是自信，相信沒有什么是搞不定的，再難的事情自己都能學會。

我原來的公司就有兩個實習生，一個是北大的，另一個是普通本科。當時我給他們都安排了一個任務，就是按照我的文稿做一份第二天演講使用的PPT，只有一個要求，就是高大上。

他們兩個人之前的PPT水平都很普通，更沒做過商業(yè)展示用的PPT，但是第二天，最終給我的版本就有很大的差距，北大學生做得要好很多。

北大學生接到任務，覺得雖然自己不懂，但是可以去學啊，他首先找最靠譜的PPT課程，然后花了3個小時去學，學完之后開始做。

而普通本科的學生，首先是覺得好難，看著我的稿子發(fā)呆，然后去找模板，最后把我的內容搬到了模板里。他們兩個人工作完成的好壞差距可想而知。

別把學歷掛在心上，不要因為學歷不好，就覺得自己不如人，一樣都是職場小白，沒什么難的，只要用心，總能夠搞定。

第二條，有交代，做到事事有回音。

不管什么學歷，只要做事靠譜，就能在職場有立足之地?？孔V到底是什么，其實很簡單，就是能做到“凡事有交代，件件有著落，事事有回音”。

我遇到過無數不靠譜的職場人，他們統(tǒng)一的特點就是：沒個像樣的交代，不會做也不告訴你，理解沒理解也不告訴你，做偏了也不反饋，有時候一些事情做著做著就沒了。

有一次，我邀請了一位老師來講課，我讓實習生建一個班級群，讓他在群里直接和老師溝通上課的信息。過了半天，我問：群建好了嗎？他說：建好了。我問：建好了怎么不在群里說句話呢？

這就是很小的一個不靠譜的例子。不靠譜的人，他們把工作看成一個應該完成的動作，讓他做什么就做什么，而不是當作一項承前啟后的任務，從來沒有想過以下的問題：到底為誰做？是他想要的嗎？怎么讓他知道你做好了？

在職場上，總能夠把工作穩(wěn)妥地交付給下一個人，不給對方增加無謂的麻煩，比你是哪個學校畢業(yè)的重要得多。

第三條，1%小幅進步。

如何填平學歷的差距？還要在每件事情上能夠比上一次優(yōu)秀哪怕1%。

上次報告寫得不錯，這次就比上次再好一點，哪怕排版好一點，哪怕用詞好一點，哪怕交得早一點。也不用好太多，每次比上次都好一點點。

這就是一種持續(xù)成長的態(tài)度和方法。我們總向往蛻變，想要突然變得很厲害，但事實上，工作都是枯燥和重復的，蛻變很難發(fā)生，不如先慢慢改變。

剛畢業(yè)的時候，我們的能力和經歷有限，學歷成了我們主要的標簽，但是工作三五年之后，很少有人會談論你的學歷，因為你的經歷已經足夠說明一切，而那些曾經問你學歷的人，可能早就消失了。