“孩子是天，我是云”“天大、地大、孩子最大”……這些口頭禪，是楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師應(yīng)彩云一直掛在嘴邊的，也是她從教35年來(lái)的行動(dòng)指南。

在第34個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，“2018年全國(guó)教書(shū)育人楷?！泵麊谓視裕?0位全國(guó)教書(shū)育人楷模中，應(yīng)彩云正是其中之一，成為全國(guó)學(xué)前教育的代表。

有人說(shuō)，幼兒園老師門(mén)檻很低，而在應(yīng)彩云看來(lái)，隨著腦科學(xué)的發(fā)展和早期教育研究的深入，幼兒的科學(xué)養(yǎng)育備受關(guān)注。幼兒教育是向下扎根的教育，想要成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育教師，就要不斷拓寬幼兒教育研究與實(shí)踐的深度、廣度，這樣才能根深葉茂。

教小孩子有大學(xué)問(wèn)

從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后，應(yīng)彩云被分配到一所處于棚戶區(qū)的幼兒園。較為簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境和不時(shí)傳來(lái)的同學(xué)跳槽消息，讓?xiě)?yīng)彩云在職業(yè)開(kāi)啟之初有些迷茫?？墒牵驮谶@段忙碌的時(shí)光里，孩子悄悄地改變了她的心意。

一次，應(yīng)彩云感冒了，一連幾天喉痛鼻塞。孩子們都看見(jiàn)了老師的艱難，不時(shí)對(duì)她示意： “你輕輕地說(shuō)話就可以了。”第二天到幼兒園上學(xué)的鳴鳴，從家里帶來(lái)感冒藥塞到應(yīng)彩云手里，并 “囑咐”說(shuō)： “感冒了要吃藥的?！薄?strong>這大概是世界上最稚嫩而真情的關(guān)懷，讓我感受到幼兒教師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特魅力。”至今回憶起來(lái)，應(yīng)彩云依舊感動(dòng)不已。

從此，應(yīng)彩云便把目光定在孩子身上，一干就是35年。與孩子們朝夕相處之中她發(fā)覺(jué)，孩子精神的需求要比成人想象的豐富得多。想要做好一名學(xué)前教育教師， “愛(ài)心”是最基本的條件。孩子一個(gè)噴嚏，她無(wú)聲地遞上紙巾；孩子在家腿骨折，卻渴望參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，應(yīng)彩云便把他背起……

“學(xué)前教育的專業(yè)性是很重要的。三歲孩子怎么逗，五歲孩子怎么玩，不同年齡的孩子連上廁所都有大講究。這其中各有門(mén)道，都是專業(yè)的體現(xiàn)?！?/span>

應(yīng)彩云告訴記者，幼兒教育并非 “小兒科”，教小孩子有著大學(xué)問(wèn)，需要科學(xué)的理論支撐和實(shí)踐研究。

她喜歡鉆研課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如，曾經(jīng)的本溪路幼兒園園長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽查課堂墻面的布置情況。為此，應(yīng)彩云用了一整年研究墻面布置，并把研究成果匯集成教學(xué)專著出版，至今仍在幼師教學(xué)一線廣為流傳。

2009年，看到孩子們對(duì)閱讀的需求，應(yīng)彩云又主編了 《情景閱讀》系列繪本，如今該書(shū)也以每年再版10萬(wàn)冊(cè)的數(shù)量發(fā)行。

 “在一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，并用來(lái)指導(dǎo)一線工作，也是我沉醉于這份工作的樂(lè)趣所在。”應(yīng)彩云說(shuō)。

有效的家校互動(dòng)助推幼兒科學(xué)啟蒙

35年，應(yīng)彩云從剛出象牙塔的小姑娘，成了擁有第三代的奶奶。這些年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育需求和教育行為也與從前大不相同。唯一不變的是，良好的啟蒙教育要建立在家校溝通的基礎(chǔ)之上。

時(shí)下，應(yīng)彩云有時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)奈——家長(zhǎng)們對(duì)孩子越來(lái)越重視，甚至教育始于胎教，但學(xué)齡前教育的目標(biāo)并不是為了學(xué)科上的搶跑，過(guò)早注重知識(shí)積累會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子認(rèn)知發(fā)育的重要階段，不僅會(huì)影響孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)能力，甚至?xí)璧K智力發(fā)育。“其實(shí)，家庭教育中真正需要搶跑的是對(duì)孩子習(xí)慣和認(rèn)知的培養(yǎng)，這就需要學(xué)校伸出手拉住家庭共同努力。”

龍龍 （化名）來(lái)自一個(gè)生活富裕的家庭，由于父母的過(guò)度保護(hù)，應(yīng)彩云發(fā)現(xiàn)孩子感官功能發(fā)育不足——觸摸卡紙和宣紙，他分辨不出區(qū)別；第一次吃楊梅，他閃著眼睛問(wèn) “老師，這是沙子嗎”；第一次走過(guò)橋，他興奮地站在橋上大喊大叫。應(yīng)彩云看在眼里，急在心里，她寫(xiě)了近2000字的孩子行為分析給家長(zhǎng)，希望讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，并主動(dòng)提出要在周末義務(wù)給孩子 “補(bǔ)課”。于是，每個(gè)周末，應(yīng)彩云都帶龍龍去草坪上踢球，陪他觸摸、感受生活中的一切。一年后，龍龍終于可以跟上同齡孩子的節(jié)奏了。

讓更多年輕教師感受職業(yè)帶來(lái)的成就感

應(yīng)彩云說(shuō)： “從教至今，激勵(lì)我堅(jiān)守一線并持續(xù)奮斗的動(dòng)力非常簡(jiǎn)單——要讓幼兒教師獲得社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)幼兒教師出現(xiàn)懈怠或者進(jìn)退兩難的時(shí)候，還有支撐他們堅(jiān)守的榜樣?！?/p>

 凡是觀摩過(guò)應(yīng)彩云課堂的教師，總是會(huì)發(fā)出這樣的感慨： “原來(lái)課堂可以這樣生動(dòng)有趣。”比如，中秋節(jié)之際，應(yīng)彩云會(huì)帶全班孩子夜宿幼兒園賞月，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子講述有關(guān)月亮的故事、與孩子一起根據(jù)故事內(nèi)容演繹話劇。 “不少已經(jīng)走上工作崗位的孩子，至今仍能回憶起幼兒園時(shí)代我說(shuō)過(guò)的話、我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)。可見(jiàn)，幼兒園的經(jīng)歷影響著孩子們的一生。”

為了讓更多年輕教師感受到這份職業(yè)帶來(lái)的成就感，把更多正能量傳遞給年輕教師，應(yīng)彩云每年向全國(guó)、全市教師開(kāi)放教學(xué)觀摩課30余次，開(kāi)設(shè)專題講座超過(guò)20次。在網(wǎng)絡(luò)上，應(yīng)彩云的教學(xué)視頻點(diǎn)擊量超過(guò)了80萬(wàn)次。

眼下，從 “應(yīng)彩云名師基地” “應(yīng)彩云工作室”等平臺(tái)走出的年輕教師中，已有五人成長(zhǎng)為上海市特級(jí)教師，四人成為全國(guó)各省特級(jí)教師，超過(guò)50名學(xué)員開(kāi)設(shè)區(qū)內(nèi)的名師工作室，11名學(xué)員完成了個(gè)人教育教學(xué)專著。這些幼教隊(duì)伍中不斷成長(zhǎng)的年輕力量，讓人看到了幼教行業(yè)無(wú)限光明的未來(lái)。

2016年的清華大學(xué)論壇上，一名研究生這樣向應(yīng)彩云提問(wèn)： “應(yīng)老師，您取得了如此成就還帶班，為了什么？”

應(yīng)彩云簡(jiǎn)單地回應(yīng)： “帶班是為了教小孩?！?/p>

 “有人說(shuō)，教育就是用一朵云推動(dòng)另一朵云。教好這些人生啟蒙階段的孩子，不是育人最重要的事嗎？我是個(gè)幼兒教師，一個(gè)一輩子教孩童的幼兒教師?！睉?yīng)彩云笑著對(duì)記者說(shuō)，眼里充滿了愛(ài)和力量。

編輯：沈小莎