配合老師的父母

事實(shí)上每個(gè)老師看到孩子，都會(huì)腦海中浮現(xiàn)出家長(zhǎng)的形象，有善解人意的、有焦慮的、有嚴(yán)格的、有讓老師很緊張的。

而有些孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)就認(rèn)為是老師教的不好；有些孩子在學(xué)校受了點(diǎn)傷，家長(zhǎng)就認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)有照顧好。

可一個(gè)老師要管四十幾個(gè)孩子，難免分身乏術(shù)。

只有家長(zhǎng)支持老師工作，才是對(duì)孩子最好的，也是家長(zhǎng)給老師最大的禮物！

不愛(ài)抱怨的父母

相信很多父母在有了孩子后，都有一個(gè)愛(ài)抱怨的階段。在孩子犯錯(cuò)時(shí)習(xí)慣性的會(huì)去埋怨。

抱怨孩子“不聽話”，抱怨孩子“難帶”。如果家長(zhǎng)一旦愛(ài)抱怨，孩子生活的環(huán)境就會(huì)變得特別可怕。

停止抱怨吧，遇到問(wèn)題積極想辦法解決問(wèn)題，孩子也會(huì)覺(jué)得“爸爸媽媽始終都和他在一起”，不僅僅在孩子性格養(yǎng)成，在孩子的學(xué)習(xí)，在他們與這個(gè)世界相處過(guò)程中，他們都能積極而勇敢的前行。

好好說(shuō)話的父母

每個(gè)孩子小的時(shí)候都有一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手叫“別人家的孩子”，每次考試考砸了，或者不聽話了，“別人家的孩子”就會(huì)跑出來(lái)。

語(yǔ)言暴力，是一種比家庭暴力更可怕的東西，常?！皻⑷恕庇跓o(wú)形。有時(shí)候只言片語(yǔ)會(huì)中傷你最親的人，并且可能是無(wú)法修補(bǔ)的傷痛。

教育心理學(xué)上有個(gè)概念，叫做“翁格瑪麗效應(yīng)”，說(shuō)的就是父母好好說(shuō)話就會(huì)給孩子積極的心理暗示，潛移默化的影響他，塑造他的世界觀和人生觀。

樂(lè)于助人的父母

我們要培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力，而不是競(jìng)爭(zhēng)感的孩子。經(jīng)常幫助別人的父母，教給孩子的是善良和愛(ài)心，是分享和責(zé)任，是合作和共贏，是經(jīng)得起考驗(yàn)的真正的自信！

一個(gè)擁有愛(ài)心的人，往往能更容易為他人著想，也就能更自然地對(duì)需要幫助的人伸出援手。而且，他還會(huì)因?yàn)閹椭藙e人而得到快樂(lè)。

父母首先要做到有耐心聽孩子說(shuō)話。傾聽孩子說(shuō)話是對(duì)孩子最大的尊重。父母傾聽了孩子說(shuō)話，也要告訴孩子耐心傾聽別人說(shuō)話，理解別人。讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，讓孩子懂得幫助別人。