文：女兒派，小豆嬸兒

教育從來都是潛移默化的。

這位母親和女兒十年來的點點滴滴，就是最好的見證。

01

女兒兩歲，某日，被椅子絆倒，膝蓋流血，大哭。

三分鐘后，我循聲過去，蹲下，問：

“椅子啊，是誰踢到你了？怎么哭得這么傷心？”

女兒漸漸哭聲停，眼掛淚珠，不解看我。

我摸摸椅子，問女兒：

“寶貝，是誰剛剛踢到它了？”

“是我，媽媽?！?/p>

“噢，是你啊，那你怎么還不快向椅子道歉？”

女兒止泣，起身站立，說：“對不起?！?/p>

至今，女兒10歲，從未有過遷怒和胡鬧。

02

女兒三歲，平常早晚自己穿衣，時間長了，開始偷懶。

某晚，洗過澡，開始耍賴：

“媽媽，你幫我穿衣服吧。”

“好啊，不過，我有個條件?！?/p>

“什么條件啊？”聲音奶聲奶氣。

“我?guī)湍愦┮患?，你讓我打一下你的屁股?！?/p>

女兒沉思一會，竟然同意了。

套上小T恤，“啪！”，穿上小褲衩，“啪！”，再套上睡褲，“啪！”。

手掌拍得火辣辣，女兒臉色委屈又不好炸毛。

眼角含淚，委屈睡著。

次日，我主動提出要幫她穿衣，女兒連連擺手拒絕：“媽媽，我自己會穿！”

自此，女兒學(xué)會了獨立和責(zé)任。

03

女兒四歲，傍晚帶她公園散步，無故大哭。

“怎么了，寶貝，不舒服嗎？”

“不是的，媽媽?！甭曇粑飵е鰦?。

“那為什么要哭呢？”

“我也不知道，我就是想哭！”哭聲逐漸變大，有人圍觀。

我把女兒抱到別處，只我二人：

“難受就哭吧，你有哭的權(quán)利，哭好了告訴我。不過，你要明白，哭解決不了任何問題?！?/p>

走出一段距離，給她獨處的空間和時間。

5分鐘后，女兒過來抱住我：

“媽媽，我不哭了?！?/p>

我看著她，鼻尖微紅，眼神卻是釋懷通透。

自此，女兒學(xué)會了控制情緒。

04

女兒五歲，幼兒園大班，開始好奇男女生的區(qū)別。

“媽媽，我從哪里來？”

終于等到了這個千古難解的問題。

不模糊解釋，立馬收拾東西，帶她去了市圖書館。

人體解剖圖、男女生殖器外形圖、性啟蒙繪本......一一翻看。

“寶貝你看，這是子宮，這是......”

詳細(xì)展示所有的器官，介紹每個器官的功能，以及最重要的：

不同生殖器之間的區(qū)別。

“爸爸提供的一粒種子，在媽媽的子宮里，和卵子結(jié)合，10個月后，你就出生啦。”

掌握了基本知識，繼續(xù)看繪本，教女兒如何保護(hù)自己。

“背心和褲衩遮住的地方不能被人碰，有人碰了要大聲尖叫，并且告訴媽媽......”

自此，女兒不再好奇“性”，并且學(xué)會了自我保護(hù)。

05

女兒六歲，嘴饞。

某次，帶她一起去超市，驚喜連連：

“媽媽，薯片！媽媽，可樂！媽媽，巧克力！媽媽......”

“嗯，看到了，想買？想吃？”

“想！”

“寶貝，想吃就吃，想干嘛就干嘛，那是熊孩子；懂分寸能克制自己，那才是乖孩子。 ”

接著問：

“你想做熊孩子，還是乖孩子？”

“媽媽，我想做乖孩子。”

“真棒，寶貝！那以后你能克制住自己嗎？”

“能！”女兒笑，眼神堅定。

“好的，乖孩子，我們結(jié)賬回家吧！”

大步流星，毫無留戀。

自此，女兒學(xué)會了凡事有所為有所不為，經(jīng)得住誘惑。

06

女兒七歲，開始愛美，還和同班女生比美。

某日，放學(xué)回家，窩進(jìn)房間便開始翻箱倒柜，亂七八糟。

“媽媽，我明天要穿一件更好看的小裙子?！?/p>

“為什么呢？”

“可可（女兒同學(xué)）今天的裙子很漂亮，我明天要比她更漂亮！”

30分鐘后，女兒還在翻找，我搭話：

“寶貝，你能幫媽媽一個忙嗎？”

“可以啊，媽媽你說?！迸畠和Ｖ狗摇?/p>

“晚上跑步我是穿連衣裙配高跟鞋，還是運(yùn)動服配跑鞋呢？”

“當(dāng)然要穿運(yùn)動鞋啦，穿高跟鞋你會崴腳的！”

“可是運(yùn)動服沒有連衣裙好看啊，穿了運(yùn)動服，我就不美了?！?/p>

“不是的，媽媽。跑步就要穿運(yùn)動裝，要穿得舒服才行?！?/p>

“嗯，你說的對，媽媽也這么覺得?！?/p>

停幾秒，接著說：

“人穿衣服是有原則的。一看場合，媽媽不能穿著連衣裙高跟鞋跑步，也不能穿著運(yùn)動裝去宴會；二看舒適度，咱們自己穿得舒服才最重要。漂亮與否，是一件衣服就能決定的嗎？”

女兒不說話，若有所思。

次日早晨，女兒上學(xué)的著裝，一如往常。

再去看她的衣柜，已然整整齊齊。

自此，女兒懂得了什么是美，美的原則。

07

女兒八歲，我開始每周給她五元的零花錢。

“寶貝，從現(xiàn)在起，我每個星期會給你五元零花錢，你想買的，要自己付錢。”

“哇！謝謝媽媽?！?/p>

沒幾天，女兒開始跟我嘮叨：

“媽媽，學(xué)校里的東西好貴，價格是外面的兩倍呢！”

原來，女兒買橡皮，學(xué)校超市兩塊錢，外面的商店才一塊錢。

哈，這巨大的差價深深地刺激到她了。

第二天放學(xué)，女兒又跟我撒嬌：

“媽媽，學(xué)校里的東西真的太貴了，你可不可以幫我付一半的錢？”

這次是筆記本，學(xué)校里賣三塊，她想讓我承擔(dān)一塊五。

“不可以，如果你真的想要，那買東西前可以貨比三家啊。我們已經(jīng)說好了，不管買什么，都由你買單，便宜或者貴價，跟我無關(guān)，我不能幫你承擔(dān)?！?/p>

幾日后，再問女兒錢是怎么用的。

她拿出了小賬本，支出、用處、余額、存儲，一應(yīng)俱全。

自此，女兒有了精準(zhǔn)的金錢概念，學(xué)會了如何用錢，如何存錢。

08

女兒九歲，三年級，課程加重，作業(yè)繁多，隱約厭學(xué)。

某日，夜深，女兒伏案默寫，有些喪氣：

“媽媽，讀書好累啊，人為什么要讀書？”

“累？”

“嗯......我覺得好累......”女兒低頭。

把她叫到跟前，面對面，講個故事：

“一棵樹，長一年，只能當(dāng)做柴火；長十年，可做板凳；長二十年，可蓋房子，可做頂梁柱，可做家具，你覺得哪種最有用，最厲害？”

“蓋房子，做家具的最厲害?！迸畠捍稹?/p>

接著說：

“一個小孩子，小學(xué)畢業(yè)，可以做保安、小商小販；

初中畢業(yè)，可以學(xué)門手藝活，比如木匠，瓦匠；

高中畢業(yè)，可以學(xué)機(jī)械修理，修個摩托車、汽車；

大學(xué)畢業(yè)，可以設(shè)計高樓大廈，可以操控火車地鐵；

到了碩士博士畢業(yè)，甚至能發(fā)明很多我們都想象不到的東西，你覺得哪個厲害？”

“嗯......博士和碩士?！迸畠禾痤^。

“孩子，職業(yè)只有高低之別，沒有貴賤之分。就像小樹，有用，但用處沒有大樹多。

于人而言，讀的書越多，價值越大，社會地位越高，離自己的夢想也就越近。

你想抓住自己的夢想嗎？”

“想！”語氣堅定。

“那，明白了？”

“嗯，我懂了，媽媽?！迸畠浩鹕砘胤?，繼續(xù)默寫。

自此，女兒學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，成績一路優(yōu)秀。

09

如今，女兒十歲。

回顧起來，成長之路磕磕絆絆，多的是言不盡意的曲折跌宕，卻也不乏看著她漸明事理的喜悅和安慰。

教育，從來都是潛移默化的。

把握住每一個教育契機(jī)，掌握好對話的分寸和尺度，這世上，便沒有教育不好的孩子。