大三的時(shí)候，周圍同學(xué)多數(shù)開始準(zhǔn)備考研，未來規(guī)劃是踏實(shí)做個(gè)建筑從業(yè)人員，但對我而言，建筑設(shè)計(jì)師始終是個(gè)夢想的職業(yè)，最終還是決定了申請美國建筑設(shè)計(jì)，去外面看看別人的設(shè)計(jì)和我的到底都什么不同。

伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校（以下簡稱UIUC）的兩年，是此生都極為難忘的時(shí)光，6/10的時(shí)間都在studio做設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，讓我對建筑，對設(shè)計(jì)都有了更多的認(rèn)識(shí)。在國內(nèi)施展抱負(fù)之余，對于國內(nèi)建筑行業(yè)的深入了解，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的教育其實(shí)對大家成為設(shè)計(jì)師有著諸多不利。教育應(yīng)該認(rèn)真做是我一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)，于是我找到了志同道合的漢藝，在這里希望能夠助你建筑師之路一臂之力。

國內(nèi)→美國

1. 教育：基礎(chǔ)→深入

本科階段，學(xué)習(xí)是中規(guī)中矩的，我記得很清楚的一點(diǎn)是，大學(xué)第一個(gè)作業(yè)時(shí)拿針管筆去描圖，0.1要用到窗戶上，0.3要放到一些家具及建筑隔墻上，0.8要放到剖切墻體上，一年的時(shí)間都在里面打轉(zhuǎn)。后來開始接觸設(shè)計(jì)，從每個(gè)建筑學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的茶室開始，慢慢到別墅、博物館最后到城市設(shè)計(jì)，一步一步跟著老師走，但很難說自己做出了什么。

而具體說美國的兩年帶給了我什么，我想了很久覺得四個(gè)字概括——追求自由。這一點(diǎn)在評圖階段展現(xiàn)的很明顯，本科階段，周圍同學(xué)收到的反饋多是這樣：

你的這個(gè)設(shè)計(jì)面積不夠，不符合規(guī)則

這個(gè)必須功能空間，你為什么沒有，這不符合要求

而在UIUC，老師經(jīng)常問到我的是：

你為什么會(huì)選擇這個(gè)主題？

這個(gè)地方你為什么選擇用圓形而不是方形？

國內(nèi)的老師更看重“規(guī)矩”，國外更重視“故事邏輯”，而這兩者的存在，本就是一個(gè)過渡過程，從基礎(chǔ)到思維深入的過程，而這樣的教育銜接，于我看來是最高效省時(shí)的成長方法。基礎(chǔ)該打好，但一名學(xué)生如果不去探究新的東西，對于建筑沒有自己的認(rèn)識(shí)，而只是一直追隨五十年前甚至一百年前的東西，是完全無法具備獨(dú)立建筑設(shè)計(jì)師能力的。

2. 就業(yè)：商業(yè)→商業(yè)

其實(shí)，當(dāng)下建筑設(shè)計(jì)的商業(yè)化是個(gè)必然的趨勢。UIUC學(xué)習(xí)期間，我也曾和同學(xué)采訪過一位建筑公司的boss，當(dāng)時(shí)這位老板說了一個(gè)很有趣的觀點(diǎn)：建筑其實(shí)是一個(gè)服務(wù)業(yè)。真的面對生活及工作時(shí)，做設(shè)計(jì)和賺錢的博弈從不會(huì)間斷，想要讓自己的設(shè)計(jì)落地，必然需要資本，那么甲方必然存在。所以商業(yè)化是必然的，這其中已然不單是設(shè)計(jì)的問題了，在UIUC，如何讓大家具備職業(yè)建筑師的能力一直是學(xué)校所注重的部分，這個(gè)后面再與大家細(xì)講。

但國內(nèi)的教育，老實(shí)說和建筑行業(yè)其實(shí)是脫節(jié)的。這其實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事情，首先大家作為未來設(shè)計(jì)師會(huì)跟不上建筑發(fā)展的潮流及方向，與行業(yè)會(huì)有很大的脫節(jié)。而往大了說，社會(huì)的進(jìn)步都是在質(zhì)疑和挑戰(zhàn)中出現(xiàn)的，而學(xué)校是思想進(jìn)步的一片沃土，如果這一點(diǎn)都斷開了，其實(shí)國內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)整體環(huán)境也會(huì)有影響。

UIUC——玉米地中的名校

1. UIUC獨(dú)享優(yōu)勢

1）費(fèi)用少

說起UIUC，多數(shù)人內(nèi)心都是黑人問號(hào)，確實(shí)在幾個(gè)國內(nèi)看到的“權(quán)威”榜單上鮮少能夠見到它的名字，畢竟前面有哈佛、賓大，足夠吸睛。但在美國，UIUC基本被認(rèn)為性價(jià)比最高的院校之一。

以我當(dāng)時(shí)讀書情況看，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)是1.5W，而租房，一個(gè)月也不過三四百刀，所以美國的兩年，我總花銷約為50萬，而開車不過兩小時(shí)車程外的芝加哥，50萬可能還無法滿足一個(gè)學(xué)生1年的花銷。

2）專業(yè)細(xì)化到“轉(zhuǎn)專業(yè)單獨(dú)教學(xué)”

相較于人群擁擠，喧嘩熱鬧的“城里”院校相比，UIUC的存在大概真是獨(dú)占1個(gè)村子的世外桃源，整個(gè)小鎮(zhèn)除了我們學(xué)校就是周圍一些小的生活區(qū)。大約估算，我們學(xué)校的占地面積可能有10個(gè)清華相加。這樣一所大學(xué)校里，專業(yè)更是細(xì)化且多樣，單以建筑為例：

建筑專業(yè)分為兩類：M·arch II 和M·arch+，其中M·arch II是針對本科既是建筑專業(yè)的同學(xué)開設(shè)的，而M·arch+主要面對轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)制為2.5-4年，但基本上大家都可在3年之內(nèi)完成學(xué)分，成功畢業(yè)。

其次，UIUC全美知名的專業(yè)為工科，所以設(shè)計(jì)學(xué)院也會(huì)有很多結(jié)構(gòu)類的課程，而且學(xué)校會(huì)設(shè)置M·arch+M·B·A項(xiàng)目，大家都可以參加，幫助大家在了解建筑的基礎(chǔ)上，還能多層知識(shí)保障。

3）師資信息官網(wǎng)詳盡

在選校之際，我基本上翻閱了全美所有知名建筑院校的官網(wǎng)，但看到UIUC時(shí)，有了一種很踏實(shí)的感受。舉個(gè)很小的例子：每個(gè)學(xué)校都會(huì)有Faculty瀏覽項(xiàng)，但多數(shù)院校只有寥寥幾句，剩下的基本都要我自己去查找。

而UIUC會(huì)將老師的資料包括個(gè)人信息、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、研究方向、將要帶的課程等都一一詳細(xì)講明，我不必再去一點(diǎn)點(diǎn)循著線索去了解這個(gè)老師，大大節(jié)省時(shí)間成本的同時(shí)，對于這所院校的做事態(tài)度也是深有好感。

2. 學(xué)有所得的課程安排

UIUC的建筑設(shè)計(jì)主要有四個(gè)方向：Urbanism、Detail + Fabrication、Building Performance以及Health + Well-Being，其中Health + Well-Being是UIUC一個(gè)較為特色的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)會(huì)更多研究人、環(huán)境、建筑間的關(guān)系，更偏向于理論paper掛。其余三個(gè)方向中，每一個(gè)需要實(shí)踐的部分都有很多，所以兩年間，studio的門見的次數(shù)最多，刷夜更是時(shí)常會(huì)有的事情。

而跟著TT老師做項(xiàng)目的那段時(shí)間，可以算作一個(gè)日常典型。TT老師畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利大學(xué)，是一位很push人的老師，要求我們每節(jié)課都看到成果。而他的課安排在每周一、三、五，中間會(huì)穿插著其他課程，所以那段日子基本處于昏天黑地，不知日夜的狀態(tài)。final的時(shí)候，我們跑到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)咖啡廳里，將成品做了一個(gè)展覽，看到成品的那一刻，感覺幾個(gè)月的辛苦，突然很值得，對于建筑和設(shè)計(jì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)，也愈加清晰起來。

3. 務(wù)實(shí)派

關(guān)于建筑設(shè)計(jì)，如今再看各個(gè)院校風(fēng)格真的各異，比如一位就讀UCL的朋友曾說，AA和UCL的感覺就是走在建筑設(shè)計(jì)的前端，引導(dǎo)著一群對建筑無比熱愛建筑的“小瘋子”去討論和研究當(dāng)下五十年或者一百年后建筑的發(fā)展。這種情境下，老師不再是老師，學(xué)生也不是學(xué)生，兩者的角色其實(shí)很模糊，更像是戰(zhàn)友。

走在前端是建筑設(shè)計(jì)的一種走向，但解決當(dāng)下的問題，是同等重要的研究方向，而UIUC則更偏向于這一類。UIUC更多去培養(yǎng)學(xué)生在這個(gè)復(fù)雜世界里如何去解決問題，比如城市該怎么規(guī)劃才能運(yùn)行更有效，或者一個(gè)建筑的能量的消耗、采用什么表皮，對光照有什么影響，如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)、布局等問題，我們會(huì)考慮很多影響項(xiàng)目落地的因素。

而且在項(xiàng)目final評圖時(shí)，老師會(huì)邀請知名建筑公司的人過來，他們會(huì)從他們的視角說我們的項(xiàng)目會(huì)存在什么問題，如果落地的話哪些方面需要修改。可以說，UIUC畢業(yè)的同學(xué)，基本每位都會(huì)具備美國的職業(yè)建筑師的能力。

作品集創(chuàng)作建議

1. 學(xué)會(huì)排列組合

每一位設(shè)計(jì)師都會(huì)想要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)全新的東西，但建筑設(shè)計(jì)發(fā)展了太久，很多東西大家耗盡1個(gè)月心血研究出的內(nèi)容，可能某位建筑師100年前就已經(jīng)做出來了，所以完全原創(chuàng)是一件極難的事情，對大家剛剛接觸建筑設(shè)計(jì)的同學(xué)來說，更是難上加難。

所以怎么做設(shè)計(jì)，于我看來，更像是針對一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行的技法及思維的排列組合式。設(shè)計(jì)方法有千百種，但你的項(xiàng)目所用不過其中幾個(gè)，如何將其找到并作出最合適的搭配方案將其match上，效果自然會(huì)不錯(cuò)。但找到這個(gè)最契合的方案，需要有極高的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和案例積累經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)下很少有同學(xué)能夠擁有這樣豐富的經(jīng)歷。因此這也是大家作品集創(chuàng)作過程中，老師必須存在的一個(gè)原因。

2. 有自己喜歡的設(shè)計(jì)師

第二點(diǎn)，其實(shí)是在第一個(gè)的基礎(chǔ)上對大家的一個(gè)建議。對于建筑設(shè)計(jì)師而言，“閱讀量”的積累是必須要存在的，這里的閱讀量不只是說網(wǎng)絡(luò)及書籍，更包括到建筑真實(shí)體面前，去感受他的設(shè)計(jì)流線及創(chuàng)作脈絡(luò)。但就北京而言便有很多知名的建筑，比如紅磚美術(shù)館，一塊磚能玩出什么花樣，真的是到了現(xiàn)場才能知道，而海外的優(yōu)秀作品亦是數(shù)不勝數(shù)，等著你去發(fā)現(xiàn)。

而一位或幾位自己喜歡的建筑師，可以讓大家積累方向更為明確。只有你到了他設(shè)計(jì)的建筑中，你才能知道這個(gè)風(fēng)格的震撼力，知道這個(gè)設(shè)計(jì)好在那兒不好在哪兒，設(shè)計(jì)師的初衷是什么。在美國期間，我基本走遍了自己喜歡的建筑師作品，去感受設(shè)計(jì)和建筑的力量，如今在指導(dǎo)學(xué)生作品集創(chuàng)作時(shí)，這些案例隨時(shí)可以出現(xiàn)在大腦里，給學(xué)生提供思路。